Lesson123-124（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

Lesson123-124（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新概念英语第一册Lesson123-124

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

二、教学内容

1.单词：bird,flower,insect,fish,animal,creature,garden,pond,river,sea,ocean

2.短语：lookafter,inaway,gotogether,inagarden,bythepond,attheriver,atthesea,intheocean

3.句型：Whatarethese?Theyare...,Whatisthis?Itis...,Arethese...?Yes,theyare.No,theyaren't.

4.语法：一般疑问句和回答

三、教学目标

1.能够听懂、会说、会读、会写本课的单词和短语。

2.能够运用所学句型进行简单的问答。

3.能够用英语描述不同的动物和生活环境。

四、教学步骤

1.第一课时

（1）热身（5分钟）：复习上一课的单词和短语，学生进行听写练习。

（2）新课导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的动物和生活环境。

（3）新课学习（15分钟）：教师讲解单词、短语和句型的用法，学生跟读并模仿。

（4）课堂练习（10分钟）：学生进行小组活动，用英语完成相关任务。

（5）总结与布置作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业。

2.第二课时

（1）复习（5分钟）：复习上一课的单词、短语和句型，学生进行听写练习。

（2）课堂活动（15分钟）：学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

（3）拓展练习（10分钟）：学生进行小组讨论，用英语描述不同的动物和生活环境。

（4）总结与布置作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业。

五、教学评价

1.课后作业：检查学生对单词、短语和句型的掌握情况。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及团队合作能力。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括语言表达能力和创新思维。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的单词和短语，并能够运用所学句型进行简单的问答。

2.文化意识：学生能够了解不同动物和生活环境的相关文化背景，培养对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：学生能够通过描述动物和生活环境，培养观察力、想象力和创新思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如听写练习、角色扮演和小组讨论，提高学习效果和团队合作能力。三、重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读、会写本课的单词和短语，并能够运用所学句型进行简单的问答。

解决办法：通过多种教学活动，如听写练习、小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中练习和使用所学知识。

2.难点：本节课的难点是一般疑问句和回答的构造及运用。

解决办法：教师可以通过举例、讲解和模仿的方式，让学生理解和掌握一般疑问句的构造和回答方式，并提供足够的练习机会，让学生在小组活动和对话中熟练运用。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：角色扮演活动，让学生模拟不同动物和生活环境的情景，练习问答句型；小组讨论，让学生探讨不同动物的生活环境，并用英语表达自己的观点。

3.确定教学媒体使用：使用多媒体课件展示图片和视频，辅助学生理解和记忆单词、短语和句型；使用录音机或播放器播放英语对话，帮助学生跟读和模仿发音。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张动物园的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseeanyanimalsinthepicture?Whatanimalscanyoufind?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课的单词、短语和句型。首先，教师讲解单词和短语的用法，并通过示例让学生跟读和模仿。然后，教师展示句型“Whatarethese?Theyare...”和“Whatisthis?Itis...”，并让学生进行问答练习。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择和匹配，让学生巩固对新知识的理解和掌握。同时，教师鼓励学生积极参与，互相帮助，共同解决问题。

4.师生互动环节（5分钟）

教师组织一个小组活动，让学生分成小组，用英语描述不同的动物和生活环境。每个小组选一个代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。教师对学生的表现给予肯定和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对单词、短语和句型的掌握情况。学生可以举手回答，教师对学生的回答进行评价和反馈。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。然后，教师布置作业，让学生巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间分配如上所述。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，并通过师生互动和小组活动，促进学生的语言能力和思维品质的发展。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保学生理解和掌握新知识。六、学生学习效果1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课的单词和短语，如bird,flower,insect,fish等，并能够正确运用所学句型进行简单的问答。

2.学生能够了解不同动物和生活环境的相关文化背景，提高对多元文化的认知和尊重。

3.学生能够通过描述动物和生活环境，培养观察力、想象力和创新思维能力。

4.学生能够运用有效的学习策略，如听写练习、角色扮演和小组讨论，提高学习效果和团队合作能力。

5.学生能够在小组活动中积极互动，用英语描述不同的动物和生活环境，提高语言表达能力和团队合作能力。

6.学生能够通过课堂讨论和提问，深入理解一般疑问句和回答的构造及运用，提高语言运用能力和思维品质。

7.学生能够完成课后作业，巩固对本节课单词、短语和句型的掌握，提高自主学习能力和学习效果。

8.学生能够在日常生活中运用所学知识，如在看到动物或自然环境时，能够用英语进行简单的描述和交流。七、板书设计2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以运用彩色粉笔或贴纸，将板书设计成一幅有趣的动物世界画。在画中，教师可以将动物名称和短语以有趣的图形或符号形式展示，如用小鸟形状的图标表示bird，用花朵形状的图标表示flower等。这样的板书设计可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并使学习过程更加生动有趣。

3.板书设计应结合学生的年龄特点和兴趣，以增加板书的吸引力和互动性。例如，教师可以邀请学生参与板书设计，让他们选择自己喜欢的动物或生活环境，并用彩色粉笔或贴纸在黑板上进行创作。这样的板书设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的创造力和团队合作能力。同时，学生参与板书设计也能够增加他们对所学内容的认同感和参与感，从而提高学习效果。八、重点题型整理八、重点题型整理

1.填空题

题型示例：用本节课的单词完成下列句子。

答案示例：

-Iseea__(bird)__inthetree.

-The__(flower)__inthegardenarebeautiful.

2.选择题

题型示例：选择正确的单词填入句子中。

答案示例：

-Whatarethese?Theyare__(A)__.

-Isthisa__(B)__?No,itisn't.

3.问答句型练习

题型示例：两人一组，用所学句型进行问答。

答案示例：

-A:Whatarethese?

-B:Theyare__(birds)__.

4.描述题

题型示例：描述一张图片中的动物或生活环境。

答案示例：

-Inthepicture,Isee__(acat)__nearthe__(pond)__.Itis__(sleeping)__.

5.写作题

题型示例：写一篇短文，描述你最喜欢的动物和生活环境。

答案示例：

-Myfavoriteanimalisthe__(dog)__.Itis__(friendly)__and__(playful)__.Iliketo__(playwith)__itinthe__(park)__.教学反思今天教授的是新概念英语第一册Lesson123-124，主要内容是动物和生活环境的描述。回顾整个教学过程，我觉得整体效果还是不错的，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节非常成功。通过展示动物园的图片，学生们的兴趣都被激发出来了。他们积极参与回答问题，这为后续的新课学习打下了良好的基础。

在讲授新课时，我尽量用生动的语言和示例来解释单词、短语和句型的用法。学生们看起来理解得不错，但在实际操作时，我发现他们对于一般疑问句和回答的构造还不太熟练。这可能是因为他们还没有充分掌握这种语法结构，所以我需要在未来的教学中加强对这个点的讲解和练习。

在巩固练习环节，我设计了