古诗词诵读《虞美人》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《虞美人》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《虞美人》是统编版高中语文必修上册中的一首经典古诗词，为唐代诗人李煜所作。这首诗描绘了虞美人凄美的爱情故事，展现了作者深厚的文化底蕴和艺术魅力。本诗作为教材内容，旨在让学生感受古诗词的韵律美，理解其中蕴含的情感，提高文学素养。课程设计围绕《虞美人》展开，深入剖析诗歌的形象、情感和艺术特色，使学生能够把握古诗词的鉴赏方法，培养审美情趣。同时，结合现实生活，引导学生体会诗词中的家国情怀，传承中华优秀传统文化。核心素养目标学情分析高中学生已具备一定古诗词阅读基础，对诗词韵律和意象有初步认识，但在情感体验和审美鉴赏方面尚需引导。学生在知识层面能够理解《虞美人》的字面意义，但在能力上，对于深入挖掘作者情感、分析艺术手法等方面存在挑战。素质方面，学生的家国情怀和人文素养有待提升。此外，学生在学习习惯上，部分学生缺乏主动探究和合作交流的积极性，这对课程学习产生影响。因此，教学中需关注学生个体差异，采用多样化教学策略，激发学生兴趣，引导他们主动参与到古诗词的鉴赏过程中，以提高他们的语文核心素养。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：语文教学软件、古诗词鉴赏辅助工具。

3.课程平台：学校网络教学平台、数字化教材资源库。

4.信息化资源：电子课本、《虞美人》朗读音频、古诗词鉴赏视频。

5.教学手段：PPT展示、小组合作、讨论交流、情景模拟、诗词创作实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《虞美人》的兴趣，激发其探索古诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《虞美人》吗？它是一首怎样的诗歌？它与我们的文化有什么关系？”

展示李煜的画像和《虞美人》的原文，让学生初步感受古诗词的韵律美和意境。

简短介绍李煜的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《虞美人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《虞美人》的基本内容、韵律特点和艺术手法。

过程：

讲解《虞美人》的诗歌结构和韵律，包括起承转合的布局和押韵规则。

详细介绍诗中的意象、修辞手法，使用PPT展示帮助学生学习理解。

3.《虞美人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《虞美人》的情感内涵和艺术价值。

过程：

选择诗中的几个经典句子进行深入分析，解读其寓意和情感。

探讨诗中的艺术手法，如比喻、拟人等，如何增强诗歌的表现力。

引导学生思考这些诗句对理解整个诗歌及诗人情感的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析古诗词的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《虞美人》中的某个角度，如情感、意象、艺术手法等。

小组内讨论并分析所选角度在诗中的体现和作用。

每组准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《虞美人》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对《虞美人》的深入理解。

其他学生和教师进行提问和点评，促进知识的交流和碰撞。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾《虞美人》的基本内容、情感分析和艺术特色。

强调古诗词鉴赏在提升文学素养和传承文化中的作用，鼓励学生继续学习和探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《虞美人》的情感分析的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-李煜的其他诗词作品，如《相见欢》、《浪淘沙》等，以进一步了解诗人的风格和情感。

-唐代其他著名诗人的作品，如杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，王之涣的《登鹳雀楼》等，以比较不同诗人的艺术特色。

-关于《虞美人》的历史背景和文学评论文章，帮助学生从不同角度理解诗歌的深层含义。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生自主阅读古诗词，选择一首自己喜欢的诗，模仿《虞美人》的鉴赏方法，进行情感分析和艺术手法解读。

-学生可以分组进行探究，选择一个特定的古诗词主题，如爱情、思乡、自然等，收集相关诗词，分析这类主题在不同诗人笔下的表现手法和情感差异。

-布置研究性学习任务，让学生从历史、文化、艺术等多角度研究一个古诗词流派或诗人群体，撰写研究报告，加深对古诗词的理解。

-鼓励学生参与诗词创作活动，尝试自己创作古体诗，通过创作实践感受古诗词的韵律美和意蕴。

-组织课后诗词朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗词进行朗诵，通过声音传达诗词的情感和美感，增强对古诗词的体验和感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：在教学中，我尝试通过展示图片、播放音乐等方式，为学生营造一个沉浸式的古诗词学习氛围，让学生能够更直观地感受到《虞美人》的情感氛围。

2.互动式学习：我鼓励学生积极参与讨论和分享，通过小组合作和课堂展示，让学生在互动中深化对古诗词的理解，同时也提高了他们的表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在讲解《虞美人》的过程中，我发现过多地依赖PPT和口头讲解，可能导致学生被动接受知识，缺乏主动探索的机会。

2.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对古诗词的兴趣不足或者缺乏自信。

（三）改进措施

针对教学方法单一的问题，我计划在今后的教学中引入更多元化的教学手段，比如角色扮演、诗词创作等，让学生在动手实践中感受古诗词的魅力，提高他们的学习兴趣。

针对学生参与度不均的问题，我将更加关注学生的个体差异，通过设置不同难度的任务，鼓励每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我也会在课后与学生进行更多的一对一交流，了解他们的学习需求和兴趣点，以便更好地调整教学策略，提升教学效果。通过这些改进措施，希望能够使古诗词教学更加生动有趣，更符合学生的实际需求。内容逻辑关系①知识点梳理：

-《虞美人》的基本内容：诗句的字面意思、韵律结构。

-李煜的生平背景：了解诗人的历史地位和创作风格。

-诗歌情感分析：挖掘诗中的爱情、忧愁、家国情怀等情感。

-艺术手法鉴赏：比喻、拟人、意象等在诗中的运用。

②重点词句解读：

-“春花秋月何时了”：探讨诗句中的时间意象和生命感慨。

-“小楼昨夜又东风”：分析“东风”这一自然意象与情