2024学年九年级英语上册 Unit 2 Great People Lesson 12 Guess My Hero教学设计（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson12GuessMyHero教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课主要教学内容为冀教版九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson12"GuessMyHero"。本节课通过描述不同英雄的特点和成就，培养学生对英语阅读和写作的兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作技巧。同时，通过介绍英雄的事迹，引导学生学习英雄的品质，培养他们的道德观念和社会责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。同时，他们对英雄有一定的了解，能够理解英雄的品质和事迹。因此，本节课通过引入新的词汇和句型，引导学生运用已有的知识，进一步提高他们的英语水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地理解英语文章，提高他们的阅读理解能力，并能够运用所学知识和技能进行写作。同时，通过介绍不同英雄的事迹和品质，学生将能够增强对文化差异的理解和尊重，培养他们的道德观念和社会责任感。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将能够提高他们的合作能力和创新思维，培养他们的批判性思维和问题解决能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。他们在阅读和写作方面已经有了一定的实践，对于描述人物和事件有一定的掌握。然而，学生在阅读理解上可能存在一定的困难，如对复杂句子结构的理解，对文化背景知识的理解等。因此，在教学过程中，需要提供足够的辅助和引导，帮助学生理解和分析文章内容。

学生在学习动机和兴趣方面存在差异。有的学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动，对学习有很高的自觉性；而有的学生可能对英语学习兴趣不高，参与度较低，需要更多的激励和鼓励。因此，在教学过程中，需要根据学生的兴趣和动机进行有针对性的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生们的自律性存在差异。有的学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动；而有的学生可能注意力不集中，容易分心，对课堂纪律有一定的影响。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的引导和管理，建立良好的课堂纪律，营造积极的学习氛围。

对于本节课的学习内容，学生可能对英雄有一定的了解，能够理解英雄的品质和事迹。然而，对于不同文化背景下的英雄观念可能存在一定的差异，需要引导学生理解和尊重不同文化背景下的英雄观念。同时，学生可能对英语写作有一定的恐惧，认为写作难度较大。因此，在教学过程中，需要提供充足的写作指导和练习机会，帮助学生提高写作能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示英雄事迹的视频或图片，引导学生进入学习情境，激发学生对英雄的敬仰之情，提高学生的学习兴趣。

（2）互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在课堂上充分参与，培养学生的合作能力和创新思维。

（3）任务型教学法：布置相关的写作任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高写作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂教学的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译、教育平台等，方便学生查阅资料，提高学习效率。

（3）实物道具：准备与英雄相关的实物道具，如书籍、图片等，让学生更直观地了解英雄事迹，加深对英雄的印象。

（4）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。

（5）评价工具：采用问卷调查、测试等方式，对学生的学习情况进行实时监测和评估，为教学提供有效反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"GuessMyHero"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢猜谜游戏吗？今天我们将进行一场特别的猜谜游戏，你们准备好了吗？”

展示一些关于英雄的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构和语言特点。

过程：

讲解课文的主题和背景，包括主要英雄人物的特点和成就。

详细介绍课文中的每个英雄人物，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英雄的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英雄的多样性或复杂性。

引导学生思考这些英雄案例对实际生活或学习的影响，以及如何学习英雄的品质和价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英雄相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的英雄事迹、品质和价值观，并讨论如何将这些品质应用到自己的生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的英雄事迹、品质和价值观。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英雄的基本概念、课文内容和案例分析等。

强调英雄在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生向英雄学习，培养自己的品质和价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己心中的英雄的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生将能够理解并运用与英雄相关的词汇和句型，如"nationalhero"、"makecontributionsto"等。他们能够流利地阅读和理解关于英雄的文本，提高阅读理解能力。

2.文化意识：学生将能够了解不同文化背景下的英雄观念，理解并尊重不同文化对英雄的定义和价值观。通过学习英雄的品质和事迹，学生将增强对文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：学生将能够通过分析英雄的事迹和品质，培养批判性思维和问题解决能力。他们能够思考英雄事迹对现实生活或学习的影响，并能够提出创新的解决方案。

4.合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将能够培养合作能力和团队精神。他们将学会与他人共同解决问题，分享观点和想法，并能够接受他人的反馈和建议。

5.英雄观念：学生将通过学习英雄的事迹和品质，形成正确的英雄观念。他们将从英雄身上学习到坚持不懈、勇敢面对困难等品质，并将其应用到自己的生活中。

6.写作能力：通过撰写关于自己心中的英雄的短文或报告，学生将能够提高写作能力。他们将学会如何清晰地表达自己的想法，组织文章结构，并能够运用适当的写作技巧。内容逻辑关系①本文主题：通过对不同英雄的介绍，让学生了解英雄的品质和成就。

②重点词汇：hero（英雄）、nationalhero（国家英雄）、ordinarypeople（普通人）、makecontributionsto（为……做出贡献）等。

③重点句型：描述英雄的特点和成就的句子，如"Heisanationalherobecausehemadegreatcontributionstohiscountry."

2.课文结构与英雄事迹

①课文结构：本文分为引入、正文和结尾三个部分。引入部分通过提问引起学生对英雄的兴趣；正文部分详细介绍了三位英雄的事迹；结尾部分总结英雄的品质和意义。

②重点词汇：pioneer（先锋）、discover（发现）、invent（发明）等。

③重点句型：介绍英雄事迹的句子，如"Hediscoveredthevaccinethatsavedmillionsoflives."

3.英雄品质与现实意义

①英雄品质：本文介绍了英雄的勇敢、智慧、奉献等品质。

②重点词汇：brave（勇敢）、smart（聪明）、selfless（无私）等。

③重点句型：描述英雄品质的句子，如"Shewasbraveenoughtofacethedangers."

板书设计：

1.课文主题与英雄概念

-主题：英雄的品质和成就

-词汇：hero、nationalhero、ordinarypeople、makecontributionsto

-句型：Heisanationalherobecausehemadegreatcontributionstohiscountry.

2.课文结构与英雄事迹

-结构：引入、正文、结尾

-词汇：pioneer、discover、invent

-句型：Hediscoveredthevaccinethatsavedmillionsoflives.

3.英雄品质与现实意义

-品质：勇敢、智慧、奉献

-词汇：brave、smart、selfless

-句型：Shewasbraveenoughtofacethedangers.教学反思其次，在小组讨论环节，我观察到学生们表现出强烈的合作精神和创新思维。他们积极地讨论和分享自己的想法，并提出了一些创新性的解决方案。这让我感到非常欣慰，因为这表明学生们不仅能够理解和应用所学知识，还能够运用批判性思维来分析和解决问题。然而，我也注意到在讨论过程中，有些小组的成员参与度不高，这可能是因为他们对自己的想法缺乏信心或者不愿意表达自己的观点。这提示我需要在今后的教学中，更多地鼓励和激励学生，帮助他们建立自信，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

最后，在课堂展示和点评环节，我发现学生们在表达自己的想法时，表现得非常出色。他们清晰地表达了自己的观点，并对其他学生的观点进行了有效的评价和反馈。这表明学生们在语言表达和思维能力方面有了显著的提高。然而，我也注意到在点评环节，有些学生对自己的评价不够准确，可能是因为他们对自己的表现缺乏客观的认识。这提示我需要在今后的教学中，更多地关注学生的自我评价能力，帮助他们建立正确的自我认知，并鼓励他们进行自我反思和改进。课堂小结，当堂检测课堂小结

当堂检测

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，我将进行当堂检测。检测内容将包括词汇、句子理解和应用、以及分析英雄品质对现实生活的影响等方面。

1.词汇测试

请学生写出以下词汇的中文意思：

-hero

-nationalhero

-pioneer

-invent

-brave

-smart

-selfless

2.句子理解与应用

请学生根据以下句型，用自己的话描述一位他们心中的英雄：

-Shewasbraveenoughtofacethedangers.

-Hediscoveredthevaccinethatsavedmillionsoflives.

3.分析英雄品质对现实生活的影响

请学生选择一位他们了解的英雄，并分析这位英雄的品质对现实生活的影响。例如，学生可以选择一位科学家、一位运动员或一位政治家等，并分析他们的品质如何影响了社会和人类的发展。典型例题讲解例题1：请用所给的词汇填空，使句子完整。

1.Heisanationalherobecausehemadegreatcontributionstohiscountry.

2.Shewasbraveenoughtofacethedangers.

3.Hediscoveredthevaccinethatsavedmillionsoflives.

例题2：请用所给的句型，用自己的话描述一位你心中的英雄。

例题3：请选择一位你了解的英雄，并分析这位英雄的品质对现实生活的影响。

例题4：请用所给