中国小学生生命教育调查问卷

1、中国小学生生命教育调查问卷 班级_ 性别_ 姓名_同学，你好！今天要做一些关于生活上的问题，你的回答没有好坏之分，而你的答案我们也不会告诉任何人。所以，你可以放心地按照自己的想法回答问题。请选择相应的序号（只选1项）填入括号中。在回答过程中，如果有不清楚的地方，可以向老师询问。1.在生活中，您最在意的人是（ ）A.父母B.祖父母C.老师D.同学E.其他_2.你认为你最宝贵的是什么？（ ）A.最喜欢的玩具B.最爱吃的食物C.最要好的亲人或伙伴D.自己的生命E.其他3和家人在一起你会（ ） A.很开心B.在一起没什么事，还是自己玩较好C.样样问，烦死了，能躲就躲D.他们看我就烦，经常不理我4你对于

2、生命的到来有什么认识（ ）A.没有父母哪来的我，因此很感谢父母B.不仅要珍惜自己的生命，还要关爱他人的生命C.生命的到来很简单，不用敬畏生命D.生命的到来是很神圣，我充满了敬畏.5你父母或家族要求你做家务活动或参加其他的劳动吗？你做过没有，经常做吗？（ ） A.经常劳动B.偶然会做C.不做6人失去生命后，是不是可以再活一次。（ ） A.也许可以再活一次，但不是每个人都可以B.肯定可以再活一次C.不止一次D.不可以再活一次7在这个世界上，你觉得最需要感谢的是什么人（ ） A.亲人B.朋友C.老师D.没有人8爸爸妈妈的生日，你（ ）A.不是很清楚B.知道但不送礼物C.知道，会送礼9你是男孩（女孩）

3、，你喜欢做男孩（女孩）吗？（ ）A.下辈子不做B.下辈子还做C.无所谓D.没有下辈子10某学生因为成绩差，收到老师批评而自杀，对这件事你怎么想（ ）A.这是轻视生命、对家人不负责的行为B.他的心理承受能力太弱了，这么想不开C.可以理解他的苦衷，但自己不会那么做D.其他11你对与你的同学和老师的相识所持的态度是什么？（ ）A.是一种缘分，应好好珍惜B.是一种巧合罢了，我只管读我的书C.是一种必然，只要他们对我好，我就跟他们好D.无所谓.12你与陌生人交往时经常采取的方式是什么？（ ）A.从不与陌生人说话B.他们需要帮助时总是乐于帮助他们C.有一种防范心里，怕上当吃亏，最好不理他们D.有一种防范心

4、里，但还是能帮助他们，只是谨慎一些而已13当你与父母发生矛盾时，你是否总是忍让？（ ）A.总是B.经常C.很少D.从不14你知道生命教育吗？（ ）A.知道，从何处得知？（ ）1.老师2.父母3.同学4媒体. B.不知道 15你认为生命教育是什么？（ ）A.自我保护B.课外活动C.学习方法D.特长发展E.其他16当你感到“没劲”的时候，你会（ ）A.找朋友玩B.让家长带你出去玩C.乱发脾气D.闷在家里17我认为过生日的意义是（ ）A.我的生日是母亲受苦的日子，过生日是对母亲表示感谢B.生日是庆祝我成长的日子C.生日请朋友来家里庆祝，增进感情D.其他18在生活中，您最在意的事是（ ）A.功课B.才

5、艺C.运动D.穿着E.电视节目进展F.网络游戏G.交友H.父母的事I.其他19你看到那些坐轮椅的人、眼睛看不见的人、听不见的人、不会说话的人会害怕吗？A.非常怕B.有点怕C.不会怕20你认为什么是成功（ ）A.取得好成绩B.有很多的好朋友C.得到别人的表扬D.自己过得很开心E.看到别人因为自己而开心F.其他中国小学生生命教育调查问卷分析报告一、调查目的 对班级学生生命教育认识的调查：通过对班级学生生命教育认识情况的调查，了解学生对生命教育认识的现状以及存在的问题。二、调查方式：问卷调查法。三、调查结果11.在生活中，您最在意的人是（ ）【单选题】选项小计比例A.父母3579.5%B.祖父母61

6、3.6%C.老师00%D.同学24.54%E.其他12.27%本题目有效填写人次442. 你认为你最宝贵的是什么？（ ）【单选题】选项小计比例A.最喜欢的玩具00%B.最爱吃的食物00%C.最要好的亲人或伙伴2045.4%D.自己的生命2250%E.其他24.54%本题目有效填写人次443和家人在一起你会（ ）【单选题】选项小计比例A.很开心4295.4%B.在一起没什么事，还是自己玩较好24.54%C.样样问，烦死了，能躲就躲00%D.他们看到我就烦，经常不理我00%本题目有效填写人次444你对于生命的到来有什么认识（ ）【单选题】选项小计比例A.没有父母哪来的我，因此很感谢父母1841%B

7、.不仅要珍惜自己的生命，还要关爱他人的生命2659%C.生命的到来很简单，不用敬畏生命00%D.生命的到来很神圣，我充满了敬畏00%本题目有效填写人次445你父母或家长要求你做家务活动或参加其他的劳动吗？你做过没有，经常做吗？（ ） 【单选题】选项小计比例A.经常劳动2454.5%B.偶然会做2045.5%C.不做00%本题目有效填写人次446人失去生命后，是不是可以再活一次。（ ）【单选题】选项小计比例A.也许可以再活一次，但不是每个人都可以2250%B.肯定可以再活一次00%C.不止一次00%D.不可以再活一次2250%本题目有效填写人次447在这个世界上，你觉得最需要感谢的是什么人（ ）

8、【单选题】选项小计比例A.亲人3681.8%B.朋友00%C.老师818.2%D.没有人00%本题目有效填写人次448爸爸妈妈的生日，你（ ）【单选题】选项小计比例A.不是很清楚613.6%B.指导，但不送礼物49.1%C.知道，会送礼物3477.3%本题目有效填写人次449你是男孩（女孩），你喜欢做男孩（女孩）吗？（ ）【单选题】选项小计比例A.下辈子不做24.54%B.下辈子还做3681.8%C.无所谓613.6%D.没有下辈子00%本题目有效填写人次4410某学生因为成绩差，收到老师批评而自杀，对这件事你怎么想（ ）【单选题】选项小计比例A.这是轻视生命、对家人不负责的行为1636.6%

9、B.他的心理承受能力太弱了，这么想不开1534.1%C.可以理解他的苦衷，但自己不会那么做1329.3%D.其他00%本题目有效填写人次4411你对与你的同学和老师的相识所持的态度是什么？（ ）【单选题】选项小计比例A.是一种缘分，应好好珍惜44100%B.是一种巧合罢了，我只管读我的书00%C.是一种必然，只要他们对我好，我就跟他们好00%D.无所谓00%本题目有效填写人次4412你与陌生人交往时经常采取的方式是什么？（ ）【单选题】选项小计比例A.从不与陌生人说话613.6%B.他们需要帮助时总是乐于帮助他们24.6%C.有一种防范心里，怕上当吃亏，最好不理他们613.6%D.有一种防范心

10、理，但还是能帮助他们，只是谨慎一些而已3068.2%本题目有效填写人次4413当你与父母发生矛盾时，你是否总是忍让？（ ）【单选题】选项小计比例A.总是1022.7%B.经常2454.5%C.很少818.2%D.从不24.6%本题目有效填写人次4414你知道生命教育吗？（ ）【单选题】选项小计比例A.知道3886.3%1.老师2250%2父母1841%3同学00%4媒体49%B.不知道613.7%本题目有效填写人次4415你认为生命教育是什么？（ ）【单选题】选项小计比例A.自我保护2454.5%B.课外活动49.1%C.学习方法49.1%D.特长发展511.4%E.其他714.9本题目有效填

11、写人次4416当你感到“没劲”的时候，你会（ ）【单选题】选项小计比例A.找朋友玩2454.5%B.让家长带你出去玩1227.2%C.乱发脾气00%D.闷在家里818.2%本题目有效填写人次4417我认为过生日的意义是（ ）【单选题】选项小计比例A.我的生日是母亲受苦的日子，过生日是对母亲表示感谢1840.9%B.生日是庆祝我的成长的日子2454.5%C.生日请朋友来家里庆祝，增进感情00%D.其他24.6%本题目有效填写人次4418在生活中，您最在意的事是（ ）【单选题】选项小计比例A.功课1431.8%B.才艺49.1%C.运动920.5%D.穿着49.1%E.电视节目进展00%F.网络游

12、戏00%G.交友00%H.父母的事818.2%I.其他511.4%本题目有效填写人次4419你看到那些坐轮椅的人、眼睛看不见的人、听不见的人、不会说话的人会害怕吗？【单选题】选项小计比例A.非常怕818.2%B.有点怕1431.8%C.不会怕2250%本题目有效填写人次4420你认为什么是成功（ ）【单选题】选项小计比例A.取得好成绩1431.8%B.有很多的好朋友49.1%C.得到别人的表扬24.6%D.自己过得很开心818.2%E.看到别人因为自己而开心1227.2%F.其他49.1%本题目有效填写人次四、调查分析1.班级中86.3%学生从父母或老师处得知生命教育，但对于生命教育是什么这一

13、问题有近一半的学生不了解。综上所述，借助班级共读时代广场的蟋蟀一书活动的开展对学生渗透生命教育是有必要的。2.81.8%的学生爱自己，100%的学生能够珍爱自己的生命，并知道对生命要负责。3.绝大多数学生能够积极投入家庭劳动中并体谅到父母的辛苦，知道用自己的行为为父母分担一些力所能及的事情。4.68.2%的学生面对陌生人时有一种防范心理，但还是能帮助他们，只是谨慎一些而已，但对于身体有残疾的社会群体有一半的学生表示不同程度上的害怕。5. 18.2%的学生面对沮丧或不良情绪不知应该如何应对，因此活动的开展有必要将一些情绪疏导和调整的方法教给学生。时代广场的蟋蟀读书活动课设计1适用年级：三年级2教

14、学时间：一周3本书读法指导及学生阅读能力达成预期时代广场的蟋蟀是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。来自康州乡下的蟋蟀柴斯特有着奇妙无比的鸣叫声，它被一个地铁站报刊亭的主人收养，并和塔克老鼠、亨利猫成为好朋友。柴斯特蟋蟀的歌声吸引了每一个坐地铁的乘客，很快便成了走红的地铁歌唱家，但最令它感到幸福的还是亨利猫和塔克鼠的关怀。秋天来临，柴斯特最终离开了纽约，回到家乡，纽约的地铁少了往日优美的歌声但却多了一份亲切和柔静。这个写于20世纪60年代的童话故事感动了全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。本书

15、荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖银奖。通过这本书的阅读，希望学生能够有在书中读到自己，在书中读出问题，在书中读出画面的意识。二、本单元教学目标1了解时代广场的蟋蟀这本书的内容。2通过制作读书履历表，了解自己读书的用心情况。3在阅读的过程中，能够有在书中读到自己，在书中读出问题，在书中读出画面的意识。4在阅读过程中通过话题交流讨论的形式渗透生命教育。 三、本单元教学说明1.制作读书履历表学生通过填写读书履历表，不仅可以回忆自己曾经读过的书籍，还可以从书名、主人公、主要内容方面更清楚地了解自己阅读的用心情况。2认识作者和故事猜想这是阅读这本书前的一个准备，查找作者的资料以及书评，对书籍内容进行猜想，让学生带着阅读期待去读这本书。3. 在书中旅行这个环节的设计是想让学生在阅读完这本书之后能够初步理清本书的主要人物、主要事件，并且以书中的“友情”来温暖自己的心。4.在书中读到自己这个环节的设计是希望孩子们在读书的时候，把书里的内容和自己的生活联系起来，这样就可能在书中读到自己，在书中读到自己相似的经历