语法知识及应用

1、一、词类词可分实词和虚词两大类。(1)实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。实词包括名词、动 词、形容词、数词、量词、代词。(2)虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连 词、助词、叹词和拟声词。(一)实词.名词：表人和事物的名称。(1)表人和事物的名称的，如：学生、书、瓜、菜、计算机(2)表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨(3)表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、 后边、东边、南面、中间(4)表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白(5)表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、

2、品德、友谊、方法(6)表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋.动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。8)表动作、行为的, 表发展、变化的, 表存现的， 表使令的， 表判断的， 表相似的， 表心理活动，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识如：变化、生长有、无、消失、存在使、让、叫是如：象、似如：爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念表能够、愿意的，叫能愿动词，如：能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须.形容词：表人或事物的形状、样式、性质(1)表事物的形状,(2)表事物的性质,(3)表事物的状态,如：高、矮、胖、瘦、大、小如：美、丑、恶、甜、苦

3、、好、坏、奢侈如：快、慢、迅速数词：表人或事物数目的词。(1)表确数的,(2)表概数的,(3)表序数的,(4)表分数的,如：一、十、亿、半如：几、一些、上万如：第一、老九如：三分之一、七成量词：表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。(1)表物量的，如：个、张、只、支、寸、吨(2)表动量的，如：次、下、回、趟、场6 .代词：起代替或指示作用的词。(1)表人称代词的，如(2)表指示代词的，如(3)表疑问代词的，如(二)虚词我、你、他、她、它、我们、你们、他们、咱们、自己、人家这、那、这样、那样、这儿、这里、那里谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里1.副词：用在动词形容词前面做状语，表程度、时间、范围等

4、。(1)表程度的，如：很、极、最、太、越、稍、颇、非常(2)表时间的，如已、刚、才、常、曾、将、立刻、马上(3)表范围的，如者B、全、总、单、仅、只、一概、一律(4)表语气的，如岂、去人就、竟、简直、难道(5)表肯定的，如准、必、的确、确实(6)表否定的，如不、另IJ、未、莫、无、勿、没有(7)表小宿态、方式的，如：正好、忽然、亲自、仿佛、连忙(8)表重复的，如又、再、还、尤(9)表处所的，如到处、处处、随处、四处【注意】：很“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如：高兴得很、喜欢极了。时间、.介词：用在名词(或短语)、代词前边，与之构成介宾短语，表方向、处所、方式、 对象、比较，做定语、状语

5、和补语。(1)介方向、处所，如：从、自、往、朝、向、在、于(3)介时间,(4)介目的,(5)介原因,(6)介对象,(7)介比较,(2)介方式、方法，如：以、依、照、凭、按如：从、自从、在、于、当如：为、为了、为着如：由、由于、因如：把、对、对于、关于、至于、除了如：比、跟、同(8)介行为发出者，如：被【注意】：介词与动词的区别：在、至IJ、给、比如：他在学校学习(介词) 他工作到深夜(介词)； 他给我讲故事(介词)； 他比你差 (介词)；;他在学校(动词)他到了(动词)你把书给他(动词)他们比一下(动词).连词：连接词、短语、句子、表示某种关系。(1)表并列，如和、同、跟、(2)表递进，如而且

6、、并且、(3)表选择，如或、或者(4)表转折，如虽然、尽管、(5)表假设，如如果、假如、(6)表条件，如只要、只用、(7)表因果，如因为、既然、(8)表取舍，如与其、宁口、与、及、而、以及、并且况且、不但但是、可是、然而、不过倘若、要是、即使除非、无论、不论、不管、任凭所以、因此、于是、那么不如【注意】：连词与介词的区别：和、同、跟、与如：你和他都有希望(连词)；你明天和他商量一下(介词)大力发展科学与艺术(连词)；这件事与他无关(介词).助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。(1)结构助词，如：的、地、得、所、似的(2)动态助词，如：着、了、过(3)语气助词，如：啊

7、、吗、呢、吧、呐、呀、么、哇.叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。(1)表感叹，如：啊、哎、呀、哇(2)表招呼、应答，如：喂、哎、哦.拟声词：这是摸拟声音的词。如：呜、哗哗、轰隆、咚咚、沙沙沙、呼啦啦二、词组（短语）是指词和词组合成的比词大、比句子小的语言单位词。.并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。（并列关系）如：长江黄河调查研究万紫千红 丰功伟绩 光荣而艰巨理直气壮 省、地、县.偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前边起修饰限制作用的词组成。（修饰关系）（1）由修饰定语和名词中心语组成的。如：我的老师一个顾客黔驴之技（2）由修饰状

8、语和动词、形容词组成的。如：小心翻阅突然发现更加坚强非常壮观.动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表动作行为的对象、结果、处所等。（支配关系）如：吃晚饭 像珍珠关心集体顾全大局 饱经风霜.补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。（补充关系）（1）是动补短语，如：看明白洗干净 做得完 翻了一阵（2）是形补短语，如：好许多傻呆了 绿油油 热得出汗.主谓短语：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。（陈述关系）如：天气好红旗飘扬心花怒放人声嘈杂今高考资源网期六.介宾短语：介词在前，其他词语（

9、主要是名词或彳t词等短语）在后组成的短语。如：在中国、对他们、从今年、关于他、向大家、为广大群众.复指短语：是两个词或短语指同一个人或事物，并作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。（新语法将复指短语与同位短语合二为一）如：故乡重庆雷锋叔叔春秋两季我们每一个人.连动短语：由动词或动词短语连用而成的短语。如：踢球去、领书去、画蛇添足、守株待兔、买菜回来.兼语短语：由动宾短语套主谓短语组成。如：叫我去 请他来 引狼入室 请君入瓮10的字短语：在动词、形容词、动宾短语后边加上的”构成名词性短语（只是 的”字后面省略了中心词）。（通常做主语和宾语）如：吃的穿的红的教书的唱歌的【注意】：代词后边加

10、的”时较特殊。如：我的书在这里（这是定语，并非的”字短语；书是我的（此句 我的“属 的”字短语作宾语）三、句子.句子：句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。.句子分类：按句子结构分为单句和复句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈 使句、感叹句。.单句可分为主谓句和非主谓句。由主谓短语构成的，称为主谓句；由单个的词或主谓短 语以外的短语构成的，称为非主谓句。（1）主谓句：她II瓜子脸；她II身份特殊（2）非主谓句：蛇！ 站住！ 好在的雨呀！ 禁止吸烟！ 嘿！.单句的成分及概念：（1）句子成分及位置：状+ （定）+主+状+谓+补+ （定）+宾（2）概念：a.主语

11、：是谓语陈述的对象，指明是 什么人”或 什么事物b.谓语：是陈述主语的，说明主语是什么”或 怎么样”。c.宾语：在谓语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答 谁或什么”一类问题。d.定语：是名词或代词前面的连带成分，主要用来修饰、限定名词或代词，表示人或事物性 质、状态、数量、所属等。e.状语：是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。f.补语：是动词或形容词后面的连带成分，是用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、 趋向、时间、处所、数量、性状等。【附口诀】：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时

12、位主前，逗号分开心有数。.分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子分成主语和谓语；第二步，找宾语，动词支配的对象就是宾语；第三步，找定、状、补语。定语到主语的前边和宾语的前边去找，状语在谓语的前面或主语的前面，补语在谓语的后面。.两个特殊的句子：.双宾语：有的动词（如 给、送、教、告诉”等）可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离 动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。如：a.给我笔b.教你（一首）歌.兼语句：是指一个成分一身兼二任，既做前一个动词的宾语，又做后一个动词的主语，这样的句子叫兼语句。前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、 请求、选举、教、

13、劝、号召等。如：a.大家II 一致选小萍做代表。（兼语句）b.叔叔口打电话叫我去。（连动套接兼语）.句子成分分析示例：【符号】：（）定语，口状语，补语，口隔主谓， 宾语，兼语苹果口 一共两公斤这口 不由得使我们想起（松树）的风格。（经济）的发展口 必然会带动（文化）的繁荣。（伟大）的人民口一定创造出（伟大）的时代。口顾自己，不顾集体，这口是（一种很不好）的思想。我II相信， 雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。.复句关系及示例：利用语法结构分析处理病句问题碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所

14、表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供 了另一个强有力的证据。（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。分析:把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的； 第二句的主干则是“青年担负建成强国”： 很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务” “使命” “责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语， 因此使人觉得话没有说完全。

15、 病句中的搭配不当（1）主谓搭配不当：1江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。（人民日报1993年6月11日）2蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久”小小蚂蚁的神效开始走向世界。（生活与健康报1991年1月29日）3冬季天寒，乘客迅猛增大。（北京交通安全1990年10月15日）分析:上面三个病句都犯了主谓搭配不当的毛病。此类病句可用缩句去来检测。如病句一紧 缩后的句子主干为： 母牛被流传。这明显不对，被广为流传的应是母牛的故事。病句二也可 缩减为：神效走向世界。“神效”只能震动或传遍世界，用“走向”来搭配不妥。病句三的 错吴更加明显，“乘客”不能增大，增大的是乘客的数量

16、，所以在“乘客”后加上“流量” 二字即可。（2）动宾搭配不当：动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关系。通常的动宾搭配不当有以下几种情况：l一动词带一宾语：广东湛江市举行首届教育艺术节。（戏剧电影报1995年2月）据广州中心气象台资料显示：广州市,，创1984年以来广州春节的最高气温。（新民晚报1999年2月18日）前一句应把“举行”改为“举办”，后一句中“创”与“气温”明显不搭配。现代汉语词典中中“创”解释为：开始（做）；（初次）做。对象必须跟“做”联系上，气温是客观的， 不能“做”，改为“创1984年以来广州春行的气温最高记录”，句子就通顺了。2 一动词带多个宾语

17、：在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。（北京青年报1990年2月20日）他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。（文汇报1995年3月17日）这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。病句一中“感受气氛”是正确的， 但绝不能“感受香火”，应改为：在娘娘庙前目睹了旺盛的香火，感受了虔诚的气氛。后一 个病句依此类推可改为：他们之所以激动，是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的心情，看到了他们经历过的、听说过的、想象过的状态。（3）定中搭配不当：这里大有藏龙卧虎的人才啊！（青年报1991年2月1日）定语“藏龙卧虎”与中心语“人才”搭

18、配不当。“龙”、“虎嘟比喻人才，再去修饰“人才”便重复了；且“藏”、“卧”含“有”之意，与谓语重复。整句可改为：这里真是藏龙卧虎之 地啊！（4） 状中搭配不当：人们众口一辞地认为，（北京广播电视报1990年3月6日）“众口一辞”与“认为”搭配不当。“众口一辞”显然是形容人们说话，这里却用来修饰“认为“这一表示心理活动的动词，不妥。很简单，将全句改为：人们众口一辞地说,搭配不当训练:1本世纪初，是我国实现进入 WTO的目标。（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。） 2中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。（“中国人民的解放”没有“起变化”。“起变化

19、”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语 句要改“在”为“使”）3我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。 （应该把“是”改做“表现出”。）4我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”，不是“生产”。）5解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）6但也存在着几个缺点需要我们努力。（我们所能“努力”的不是“缺点”，是“改正”。）7这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。）成分残缺.谓语残缺【例】他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的

20、责任。R析在“参与”前加上“承担”。【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。R析在“突然”之后加上“发现”或“看见”，作谓语。.宾语残缺【例】依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。（2004全国卷IV） R析缺宾语中心语。应在“ 4万元”后加“的处罚”，与“给予”搭配。另外，“停止参加今年余下所有甲级队比赛资格”还有毛病。有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语缺少宾语，如：【例】法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。（2005全 TOC o 1-5 h z 国卷出

21、4D） R析“羞辱”缺少宾语，应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。.主语残缺【例】老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了” 。（2005湖北卷5B） R析缺主语，应在“一腔热血”加“的人”。【例】蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。（2005广东卷4D） R析“既可以用来，”主语应该是“小刀”。可将“随身携带精制的小刀”改为“随身携带的精制小刀”。更多的是由于使用介词不当而导致主语残缺。【例】在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面

22、作用倒是不少。（2005浙江卷5B）R析介词结构“在,中”使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。【例】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）R析介词“对”的使用使句子没有了主语，删掉“对”，“我们”就是主语。从典型的例句中学习语法。例如：1,我看了一本书。2,我看了一遍书。这里“一本” “一遍”都是数量词，位置也相同，但“一本”修饰“书”，是书的定语，“一遍”补充说明“看”，是看的补语。可见，典型的例句可以给学生留下深刻的印象。学以致用：学语法其实就是利用语法知识解决语言实际运用问题。1,检查并修改语病（1）、句

23、子成分残缺缺少主语如：通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。缺少宾语的中心语，他这个人有不少值得表扬。（2 ）、搭配不当句子成分不搭配有五种情况。一是主语和谓语不搭配，如：（1）这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。一是动词和它的宾语不搭配， 如：（2）同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。一是主语和宾语不搭配，如：（3）七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。一是定语和它的中心语不搭配，如：（4）他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。一是状语和它的中心语不搭配，如：（5）这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！前后项不对应（前后不一致

24、），如：有没有健康的身体，是能做好工作的前提。（3）、 词序不当：1）词序不当容易产生歧义：记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。2）多个定语距中心语的远近关系处理不当：我们学校有优秀的有三十年教龄的两位老教师。3）关联词语位置不当.复句中关联词语的位置一般具有确定性，不得随意调动，如：不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。（4）、不合逻辑1）种属关系不能并列。他经常去图书馆查阅工具书、辞典和现代汉语词典。2）、交叉关系不能并列：具有交叉关系的概念也不得并列，如：这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。3）、意义关系颠倒。在一个递进复句中，前项和后项是递进关系，

25、其意义关系不得颠倒，如：他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。4）、同义反复.同义反复有时候产生积极的修辞效果，但更多的时候是产生消极的效果，如：听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。5）、关联词语不搭配：关联词语不搭配，会破坏分句之间的逻辑关系，如：高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的6）、滥用关联词语.复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关系，如：这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。7）、否定不当.不适当的否定会改变句子的原意，如：为了避免今后不再发生类似事故，我 们必须尽快健全安全制度。(5)结构混乱1)、句

26、式杂糅.如：人一次吸进 50-70毫克可以使人死亡。2)、滥用或误用介词.如：对于我们学校、由于开展了 “学雷锋，创三好”活动，出现了新 气象(6)、成语误用。成语用误，主要是由于意思理解不当或感情色彩使用不当造成的。命题有时也常出选择同义成语式。但关键还是要弄懂成语的含义。：他脾气太坏，动不动就暴殄天物，把屋子弄得乱七八糟。“暴殄天物”意思是任意残害虐杀各种生物，后来也指不知爱惜物品，任意糟踏浪费。所以例中应为“砸东西”。：他是我最真诚的朋友，经常耳提面命地对我提出忠告，使我不断进步。“耳提面命”多用于长辈对晚辈、上级对下级、师长对弟子，指殷勤恳切地教导。应改为“恳切”。：鲁迅在“三.一八”

27、大屠杀中耳濡目染了更多的杀戮。“耳濡满目染”形容听得多了，看得多了，长期浸润其中，无形中受到影响。应改为“耳 闻目睹”。：他是个饱学之士，为人谦和，气度不凡，真是个附庸风雅的谦谦君子。“附庸风雅”指本来文化水平不高，却硬要装作有文化素养的样子。改为“风流儒雅”。：天光很暗，那个人的笑容讳莫如深，如同罩在一层雾里。“讳莫如深”泛指隐瞒得非常严密，唯恐别人知道。改为“似隐似现”。：对于缺点错误，如果我们把它掩盖起来，装作看不见，那无异于饮鸩止渴。“饮鸩止渴” 比喻用有害的办法来解决眼前的困难，而不顾更严重的后果。应改为“讳疾忌医”。：四十多年前的那些栉风沐雨的血腥斗争，至今犹历历在目。“栉风沐雨”

28、形容长期在外奔波，历尽风吹雨淋的艰辛。改为：你死我活”。2,分析文言特殊句式，更好地理解和翻译文言字句。宾语前置(1)否定句中代词宾语前置：这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二 是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要 放在动词之前和否定词之后。例如：硕鼠：“三岁贯汝，莫我肯顾。”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。(2)疑问句中代词宾语前置：文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。例如：鸿门宴：“良问曰：大王来何操？ ”“何操”应理解为“操何”。(3)介词宾语前置：在现代汉语中，介词后面跟着宾语，