Unit 3 Weather B learn（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherBlearn（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3WeatherBlearn（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教学内容本节课为人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherBlearn部分。本部分主要内容包括天气相关的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy等天气形容词，以及询问天气的句型“What’stheweatherliketoday?”和回答句型“It’s...”。此外，本部分还涉及到天气图标的识别和天气情况的描述。通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的天气描述和交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习天气相关的词汇和句型，学生能够提高自身的语言表达能力，并能运用所学知识进行天气描述和交流。同时，通过小组合作和互动交流，学生能够增进对不同文化背景下天气观念的理解，提高跨文化交际能力。此外，本节课还旨在培养学生的人际关系和团队合作意识，通过小组活动和合作完成任务，学生能够培养良好的团队合作精神和沟通能力。学情分析考虑到所教的是四年级学生，他们在学习英语的过程中已经积累了一定的词汇量和基本的语法知识，对于图片和简单的故事情节已经有了一定的理解和分析能力。大部分学生对英语学习保持热情和兴趣，积极参与课堂活动。然而，也有部分学生对英语学习有所畏惧，课堂参与度不高，这对教学进度和效果产生了一定的影响。

在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了基本的英语听说读写技能，能够理解和使用一些日常用语。但在天气主题相关的词汇和表达方面，他们可能较为陌生，需要教师的引导和反复练习。在素质方面，学生们的团队合作意识和沟通能力有待提高。在行为习惯方面，部分学生注意力不集中，容易受到外界因素的干扰，这对课堂纪律和教学效果产生了一定的影响。

针对以上情况，教师应关注学生的个体差异，因材施教，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，以及良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、笔记本电脑、平板电脑等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：英语教学软件、在线视频、图片、天气相关的游戏和互动活动等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、互动讨论、角色扮演、小组竞赛等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“天气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“天气”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“天气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气相关的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握天气描述的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验天气描述的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气相关的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握天气描述的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气相关的知识点，掌握天气描述的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“天气”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“天气”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气相关的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《全球气候变化对人类生活的影响》

-文章：《如何预测天气》

-文章：《天气现象背后的科学》

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些文章，进一步了解天气现象及其对人类生活的影响。

2.课后探究任务：

-任务一：学生分组进行调查，了解所在城市或家乡的天气特点，收集相关的天气数据，如温度、湿度、降雨量等。

-任务二：学生利用所学的天气描述技能，编写一篇关于某个特定天气现象的短文，如雾、霾、台风等。

-任务三：学生通过观察和记录，探究天气变化对植物生长的影响，如晴天与雨天对植物生长的不同影响。

学生可以在课后自主选择感兴趣的探究任务，深入挖掘天气相关知识，提高自己的实践能力和创新能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出天气相关的关键词和句型，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为不同部分，如天气词汇、天气描述句型、实践活动等，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的解释和说明，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图表、图片等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.概括性强：板书设计应能够准确概括本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和回顾。

示例板书设计：

```

天气词汇

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

天气描述句型

-What'stheweatherliketoday?

-It's...

实践活动

-小组讨论：描述不同天气现象

-角色扮演：模拟天气预报

-实验：观察天气变化对植物生长的影响

```典型例题讲解本节课的典型例题将围绕天气描述的句型和词汇进行讲解。通过以下五个例题，帮助学生巩固所学知识，并能够运用到实际情境中。

例题1：

句子：What'stheweatherlikeinBeijing?

答案：It'ssunny.

解析：此例题旨在复习天气词汇和句型。学生需要理解句子的结构，并能够正确运用天气词汇进行回答。

例题2：

句子：IsitraininginShanghai?

答案：No,it'snot.

解析：此例题培养学生对天气状况的提问和回答能力。学生需要掌握否定回答的用法，并能够用正确的词汇表达天气情况。

例题3：

句子：How'stheweatherinGuangzhoutoday?

答案：It'scloudyandhumid.

解析：此例题要求学生能够描述天气状况，并使用合适的形容词。学生需要理解句子含义，并能够运用所学词汇进行回答。

例题4：

句子：What'stheweatherforecastfortomorrow?

答案：It'sexpectedtobewindyandcool.

解析：此例题培养学生对天气