山东省2023-2024学年高一上学期语文期中考试试卷（含答案）

山东省2023-2024学年高一上学期语文期中考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五六总分评分一、(每小题3分，共27分)1．下列词语中，字形和加点字的读音完全正确的一项是（）A．百舸(gě)炽(zhì)热纤(xiān)细掂量雷厉风行B．笨拙(zhuō)籼(xiān)米造诣(yì)精湛和言悦色C．挑剔(tī)毛坯(pēi)霓裳(cháng)帐篷出类拔萃D．田埂(gěng)间(jiàn)歇悲怆(chuàng)碾轧一惊一乍2．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（）A．他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心孤注一掷地坚持研究。B．在今天这个更加注重精细品质和独特体验的时代，企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。C．每天，售货员张秉贵从早晨穿上工作服进入柜台，到晚上送走最后一位顾客，每分钟都是箭在弦上。D．钟扬的“暖”是一目了然的，这更体现在他对学生的关爱上，他会为每个学生量身定制一套个性化发展规划。3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①张秉贵为革命站柜台的先进事迹广为____，多年来受到全国各地人民群众的赞扬。②任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路____下去……③位于长沙马坡岭的国家杂交水稻工程技术研究中心已成为各国水稻研究工作者心目中的④“真没治！”“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，____地嘟囔着。A．传诵延续胜地不知所措 B．传颂接续圣地无所适从C．传颂延续圣地不知所措 D．传诵接续胜地无所适从4．下列句中标点符号使用有误的一项是（）A．“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前行动……”B．他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”、“泥腿子院士”的称谓。C．这位年轻的副局级干部干出一件让常人无法理解的事情——放弃武汉的一切，去上海当一名高校教师。D．我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对他生起气来。5．下列加点词的解释有两处错误的一项是（）A．①山不厌高(厌恶)②少无适俗韵(气质)③使快弹数曲(快速)④羁鸟恋旧林(约束)B．①枉用相存(探望)②失向来之烟霞(原来)③低眉信手续续弹(随意)④忽魂悸以魄动(因惊惧而心跳)C．①如听仙乐耳暂明(暂时)②烽火扬州路(道路)③却坐促弦弦转急(退回)④如今有谁堪摘(经得起)D．①烟涛微茫信难求(确实)②熊咆龙吟殷岩泉(震动)③去来江口守空船(来来回回)④秋月春风等闲度(平常，随随便便)6．下列加点的文言词语全都属于古今异义的一项是（）①明年秋，送客滥浦口②整顿衣裳起敛容③潦倒新停浊酒杯④铁骑突出刀枪鸣⑤因为长句，歌以赠之⑥暮去朝来颜色故⑦斜阳草树，寻常巷陌⑧老大嫁作商人妇⑨凄凄不似向前声A．①④⑥⑦ B．③⑥⑧⑨ C．②④⑤⑧ D．①②⑦⑨7．下列句中使用修辞手法与其他句不同类的一项是（）A．何以解忧？唯有杜康 B．低眉信手续续弹C．主人下马客在船 D．樯橹灰飞烟灭8．下列句中加点字的词类活用判断正确的一项是（）①闻舟中夜弹琵琶者②遂命酒③商人重利轻别离④栗深林兮惊层巅A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同9．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A．我们今天常用“阡陌”称呼田间小路，其实，“阡”是指东西向的田间小路，“陌”是指南北向的田间小路。B．歌行体，我国古诗的一种体裁，由乐府诗发展而来。音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言，富于变化。C．迁，指官职调动，一般含有升的意味；而左迁，是贬官、降职的委婉说法。出官，是指京官贬黜往地方任职。D．五陵，汉代五个皇帝的陵墓，在长安附近，富家豪族多聚居在这一带，“五陵年少”即指京城富家豪族子弟。二、(10分)阅读下面的文字，完成各小题。材料一：乡村文化的衰落可以追溯到近代。从1840年到1949年，在这中华民族苦难的100年里，与中国农村文化衰落形成鲜明对比的是，西方发达国家基本完成城市化进程，较早地开启了乡村文化的振兴之路。据统计，1848年时，中国、美国的城市化率分别为10.9%、10.6%，而到1949年时，中国的城市化率仍然是10%左右，美国已接近70%。发达国家的农村基础设施建设、环境改造、空间规划，特别是乡村文化得到城市文化的直接反哺和辐射。美国的乡村“巧发展”战略、日本的“一村一品”农村振兴运动，使得乡村经济和文化一起得以重构和振兴。中华人民共和国成立之后，为迅速积累工业化、城市化和现代化的资本，我国确立了以城市为中心的发展战略，以致城乡文化差距成为客观存在的事实并不断拉大。但是，到20世纪90年代中期以后，我国着力解决“三农”问题，建设社会主义新农村，大力推进农村公共文化服务体系建设，走出了中国特色的乡村文化发展之路。乡村文化的保护与传承亟须推行“乡村记忆工程”。各个地区可以在文物普查的基础上，选择一批具有浓郁地方特色、具备传统文化特征的古村古镇进行整体的保留、保护和维修利用，结合生产用具、生产生活遗物遗迹的展示，形成集乡土建筑和乡村民俗为一体的“乡村博物馆”，集中展示当地的村史、村情，增强当地村民对自身文化的认同感、归属感。古村落是农村传统文化的“活化石”，保护古村落，要处理好保护与旅游开发的关系，尽可能地保留古村落的历史风貌和特色，传承好文化根脉。古村落、文化名镇的开发要杜绝“千篇一律”的开发模式，要注重挖掘文化内涵，彰显地方文化特色。要在以保护文化和生态的前提下，适度控制开发规模，实现可持续发展。特色小镇的建筑规划和城镇建设要注意有文化特色，要能体现出地方风情、风俗和当地的历史文化。同时，非遗保护要利用好数字化技术，分门别类，将列入国家、省、市、县级非物质文化遗产保护名录的项目及代表性传承人资料逐一进行数字化采录、存储，以便长期保存。通过调查、采访，将各类非遗项目以文字、录音、录像、数字化多媒体的形式记录下来。(摘编自李长庚《加强乡村传统文化的保护与传承》)材料二：特色小镇被人们寄予“记得住乡愁”的遐想。我国历史悠久，文化昌盛，各地域、各民族都有拿得出手的文化特色。知名特色小镇中，苏州震泽丝绸甲天下，浙江横店以影视拍摄而闻名，大理喜洲白族民俗独具一格……可惜的是，很多特色小镇在建设过程中，往往忽略了精神和文脉的延续，丢失了烟火气息和人情味，在商业化、地产化、同质化的路上走偏了，造出大量的赝品景观，让人审美疲劳。背后的问题值得反思。特色小镇建设，重外观，轻内核。这个内核就是当地特色文化和风土人情。常见的误区是用做地产的思维建小镇，大拆大建，迁出原始居民和生产生活，取而代之的是“冷冰冰”的钢筋水泥、公寓酒店，处处是“人造盆景”，照搬欧式洋房别墅，或江南小桥流水。初看富丽堂皇，古色古香，细看各地造型都差不多，给人一种“南橘北枳”的感觉。人们寻找的是与拥挤喧嚣的城市不一样的感觉，是千姿百态、小而精致，而不是大而划一。特色小镇建设，重商业、轻文化。开发者常挂在嘴边的一句话是“资本搭台、文化唱戏”。不错，商业是文化的重要经济支撑，然而很多地方在开发的时候，过度重视商业利益，导致商人来了，艺术家走了；消费产业来了，文化产业走了。也有重视文化建设的，但多用舶来文化，甚至是低俗文化，这也等于没有文化。文化和商业，不是二选一，而是相辅相成的。文化的感召力和神秘感，激发人们来旅游学习、投资创业、安居立业。有了人气支撑，地方的经济产业才能自我循环，反哺文化培育。我们并不惧怕商业化，担心的是过度商业化、唯有商业化。失败的经验教训已经不少，切莫再商业至上，让人去了一次不想再去第二次，使得小镇陷入死亡的“陷阱”。特色小镇回归文化，充满烟火，才能生机四射。正如那首著名的小曲唱道：“小城故事多，充满喜和乐，若是你到小城来，收获特别多。”(摘编自《没有文化的特色小镇，是没有灵魂的》)10．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．中国乡村文化是从近代走向衰落的，中国乡村文化的衰落史，也是中华民族苦难史的生动写照。B．中国和西方国家乡村文化要发展振兴，前提是推进或完成城市化进程，以城市文化反哺乡村文化。C．我国着力解决“三农”问题，逐步完善农村公共文化服务体系，走出了一条中国特色的乡村发展之路。D．特色小镇建设不能忽略精神和文脉的延续，要重视当地特色文化和风土人情，批判借鉴外来文化。11．根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A．知名特色小镇都有拿得出手的文化特色，被寄予“记得住乡愁”的遐想，都有烟火气、人情味。B．许多特色小镇建设过程中，因为过度追求商业利益，造成大量的赝品景观出现，让人审美疲劳。C．建设有文化特色的小镇，既要体现地方风情、风俗和当地的历史文化，又要融入现代文化气息。D．建国之后，我国为了迅速积累资本，确立了以城市为中心的战略，导致城乡文化差距越来越大。12．请结合两则材料，为乡村文化振兴提出建议。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、(20分)阅读下面的文字，完成各题。马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿。满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。明年，为兵部尚书，督团营如故。丞平既久兵政废弛西北部落时何塞下文升严核诸将校融贪懦者三土余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教。请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为者硕，帝亦推心任之。诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠慵罢，倪岳代滴，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，绝游宴；停不急务，止额外织造；振饥民，捕盗贼。已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。(节选自《明史·马文升传》)13．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．召拜左都御史拜：授予官职B．在班列中最为耆硕耆硕：高年硕德者C．振饥民，捕盗贼振：救济、救助D．文升老，连疏求去疏：一种文体14．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，被称为进士。B．大理卿，大理寺长官，掌平决狱讼，是掌管全国刑狱的最高长官，位九卿之列。C．藉田，也叫“籍田”，古时帝王于春耕前亲耕农田，以奉祀宗庙，寓劝农之意。D．吏部，是古代六部之一，主管全国文武官吏的任免、考课、升降、调动等事务。15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．承平既久兵政/废弛西北部落/时伺塞下/文升严核/诸将校黜贪懦者/三十余人B．承平既久/兵政废弛/西北部落时伺/塞下文升严核诸将校/黜贪懦者三十余人C．承平既久/兵政废弛/西北部落时伺塞下/文升严核诸将校/黜贪懦者三十余人D．承平既久兵政/废弛西北部落/时伺塞下/文升严核诸将校黜贪懦者/三十余人16．下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是（）A．马文升考中进士后，历任山西、湖广巡按御史，南京大理卿。平定满四之乱后，又被记功晋升为左副都御史。B．马文升因为尽心军务，在屯田、马政、边备、守御等方面，多次上疏条陈应当做的事情，所以在兵部任职十三年。C．马文升辞官在家后，无事从不到州府去。谈到时政时，他总是皱着眉头不回答。正德五年去世，终年八十五岁。D．马文升注重气节，一生走正直之道，他去世后，有大盗到了钧州，因为马文升家在此地，就放弃抢劫离开了。17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①新天子当使知稼穑艰难，此何为者？_________________________________________________________________________________________②文升请帝减膳撤乐，修德省愆，绝游宴。_________________________________________________________________________________________四、(17分)阅读下面这首宋诗，完成各小题。小斋即事刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局”方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。[注]：①刘一止：宋徽宗宣和三年(1121)进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联单刀直入，直陈本意。作者爱琴是因其“弦直”，爱棋是因其“局方”，所述喜爱原因均出常情之外，让人感觉新颖别致。B．颔联二句分承首联，“未用较得失”承“爱棋”句，说没有用它较量胜负；“那能记宫商”承“怜琴”句，说没去记宫商五音。C．前两联写行之结局，颈联写心之所尚。“拙”，与世俗的“巧”相对；颈联字字说自己，却无一字不是讽世，反语藏锋，颇多余韵。D．尾联将诗意再推进一步，同时又回扣首联的琴棋，使首尾紧密关合。作者抓住琴、棋二物生发，饶有趣味，形象鲜明，构思极巧。19．作者为什么要写琴、棋二物？请简要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）在白居易《琵琶行》中，音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程。诗人用”的佳句描绘了余韵无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。，（2）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，上阕描写赤壁雄奇壮阔的景物，除写高峻的山崖外，还以“，”两句从声色方面描绘骇浪击打江岸的壮丽景色。（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋时刘义隆草率出兵，虽有之雄心，也只怕会有的结局。（4）“猿啼”这一意象经常出现古诗词中，如杜甫《登高》里的“”，李白《梦游天姥吟留别》里的“”。五、(16分)阅读下面的文章，完成各题。东藏记(节选)宗璞太阳从新校舍东面慢慢升起，红彤彤的朝霞又唤醒自强不息的一天。这时，新校舍轮廓渐渐清晰，一排排板筑土墙、铁皮搭顶的房屋，整齐地排列着。墙脚边这样那样的植物，大都是自己长出来的，使土墙不致太褴褛。铅皮屋顶在阳光抚摸下，泥垢较少的部分便都闪闪发亮。学生们为此自豪，宣称“这是我们的‘金殿’”！金殿是昆明东郊一处铜铸的建筑物，似亭似阁，可以将阳光反射到数里之外。新校舍的光芒，岂止数里呢。一会儿，教室门都开了，图书馆门也开了。图书馆是校舍中唯一的砖木建筑。不知什么时候，孟弗之已经在图书馆里了。他穿着一件旧蓝布衫，内罩一件绸面薄棉袍，手边放着一个蓝花小包袱。他每次到新校舍来都要到图书馆看看。书架上整齐地放着报纸杂志，弗之随手拿起一份报纸。报上有一篇分析空袭的文章，说前几个月空袭虽没有重大伤亡，却给人生活带来很大不便，警报期间还发生盗窃案件，新的一年里空袭会更频繁更猛烈。这时学生渐渐多起来，见到弗之，有人恭敬地打招呼，有人赶快躲开，有人置之不理。弗之神情蔼然，他坐在那里，整个室内便有一种肃穆气象。有人在门外大声议论明晚时事讨论会的题目，好几个人都说看庄先生讲什么。弗之有些感慨。只知微观世界而不知宏观世界的卤辰，抗战以来，对外界的事关心多了。他走出门，一个学生对他笑笑说：“孟先生有课？庄先生每两周给我们分析战局，很有意思。”“好。”弗之说，“讲过几次了？”“两次。”学生答，他忽然手指着远处大声说，预行警报！大家都朝五华山方向看去，山顶的旗杆上果然升起了一个红球。若不是它预示警报，这个红球在蓝天白云之下倒是很好看。“我去上课。”弗之向大家点点头。学校惯例是有预行警报照常上课，空袭警报的汽笛响了才各自疏散。弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把中国通史的讲义拿出来。凄厉的汽笛声响了。空袭警报！汽笛声从低到高，然后从高处降低下来，好像力量不够了似的，稍停一下又从低到高。①弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝布。学生们陆续向外走。最初有警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。后来习惯了都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步。弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。“弗之，你往回走？”忽听见招呼，见庄卤辰夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。”“当然不是。”卤辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了不少皱纹，大概皱纹里装了不少时事报告。他指一指几排房屋后面的实验室：“老地方。”弗之知道，每有警报，卤辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。他觉得对实验室的惦记比对警报的恐惧还难受，还不如在实验室守着，炸弹来了也知道是怎么掉下来的。秦校长和朋友们几次告诫，他都如耳旁风。自辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里。有些文章便是那时构思的。“我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。”“我有铁皮屋顶呀。”两人笑笑，各奔前程。②这时街上已没有多少人，空荡荡的好像是等人占领，让人看了心酸。弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香，走到门前，见门上挂着锁，知道碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来。城墙下原有一小洞，为狸牲出没之所。附近邻居一起把它修成了防空洞，实际上面都是浮土，很不结实，不过躲在其中有一种精神安慰。此时弗之走到近处，见杂草中城墙有好几处裂缝，心想以后还该让妻儿到郊外去，便是邻居也最好不用这个洞。汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉，紧急警报！五华山的红球取下了，怕给敌机作目标。弗之走进洞去，他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压的坐着许多人。碧初和三个孩子挤得紧紧的，给弗之腾出地方。这洞很窄，靠两边墙壁用砖搭了座位，人们便促膝挨肩而坐。众人都不说话，注意倾听飞机声音。黑黢黢的洞里一点声息皆无。这时忽然一声猫叫，“喵——喵。”声音很好听。杂货店老板喝道：“不听说！等着掐死你！”就在猫叫人呼中，远处传来“轰隆轰隆”的沉重声音。③大家，连那只猫忽然都静了下来。敌机来了。飞机响了一阵，声音渐远。“喵____”猫儿又大叫起来。众人都舒了一口气，想着今天不会扔炸弹了。忽然飞机声又响起来，愈来愈近，似乎来到头顶上了。猫儿配合飞机，又大声叫了，声音不那么好听了，有点像紧急警报。另一家邻居说：“咋个整？你这只猫！”过了一阵，飞机声又愈来愈轻，终于消失了。约又过顿饭时刻，解除警报响了。一声声拉得很长，没有高低。“解除了！解除了！”大家愣了几秒钟才纷纷站起向外走。④他们出了防空洞，见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，腊梅还是那样馥郁。(有删改)【注】《东藏记》以抗日战争时期西南联合大学的生活为背景，以历史教授孟弗之一家人为轴心，写从京城南下的一群知识分子在战争中的经历遭遇和精神历程。21．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．简陋的新校舍在阳光照耀下散发光芒，凸显了学校为办学付出的努力，隐喻学校在传承文化、传播知识过程中的重要作用。B．孟弗之听到门外有人大声议论时事讨论会的题目时，不禁心生感慨，这说明他对庄亩辰的转变产生了微妙的心理变化。C．当习惯于听到警报时，人们“都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步”，是对战争环境下人的坚强乐观心态的真实描摹。D．本文与小说《百合花》都没有直接描写战场的激烈残酷，而是以战争为宏大背景，从具体情境和细节中展示人物形象。22．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A．句子①中孟弗之的动作与其形象相契合，也是他在战争中逐渐养成的习惯。B．句子②着重描写街道的空荡，与后文防空洞里拥挤的场景形成了巨大反差。C．句子③中猫的安静与其前后叫声变化，更有利于揭示战火带来的巨大伤害。D．句子④连用“还是那样”，把战乱中人们对平稳生活的渴望鲜活地表现出来。23．战争中的孟弗之、庄亩辰两个人物身上彰显了中国知识分子的哪些可贵品质？请简要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．文章虽然只是原著的一部分，却可以当作一篇独立完整的小说来读。请结合文本谈谈你的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、(60分)25．阅读下面的材料，按要求作文。一方水土养一方人。家乡的一山一水、一草一木令我陶醉，家乡的风土人情令我着迷，家乡的亲朋好友让我牵挂，家乡的新变化新气象让我惊叹……请以“我和我的家乡”为副标题，写一篇记叙文。要求：不少于800字；不要写成诗歌；不得透露个人相关信息。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力和正确书写现代常用规范汉字的能力。

A.“炽热”中的“炽”应读作“chì”

B.“和言悦色”中的“言”应写作“颜”。

C“毛坯”中的“坯”应读作“pī”。

D.正确。

故答案为：D。【点评】

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力和正确书写现代常用规范汉字的能力。关于字音都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。关于字形，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。2．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。

A项，孤注一掷：把所有的钱一次押上去决一输赢。比喻在危急时用尽所有力量做最后一次冒险。此处应为“义无反顾”。

B项，不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。

C项，箭在弦上：比喻事情已经到了不得不做或话已经到了不得不说的时候。此处应为“全神贯注”。

D项，一目了然：一眼就能看得清清楚楚。此处应为“有目共睹”。

故答案为：B。【点评】

本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

①传诵：流传诵读，辗转流传称道。传颂：被传扬称颂之事，传扬歌颂。“传诵”多用于诗词、文章等，而“传颂”多用于名声、事迹等。语境说的是“事迹”，故选“传颂”

②接续：连续，继承，连接。延续：延长或继续下去。语境说的是学生们将科学探索之路继续下去，故选“延续”。

③胜地：地形有利之处，出名的风景优美的地方圣地：神圣的境界，指祖国的土地或具有重大历史意义及纪念意义的地方。语境说的是“国家杂交水稻工程技术研究中心”是各国水稻研究工作者心目中神圣的地方，不涉及“地形有利”“风景优美”，故选“圣地”

④无所适从：不知听从哪一个好。指不知怎么办才好。不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。语境说的是“北京话”被姑娘们纠缠着，处境为难，心神慌乱，故选“不知所措

故答案为：C。【点评】

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4．【答案】B【解析】【分析】本题考查正确使用标点符号的能力。

B.两个引号之间顿号多余，删掉。

故答案为：B。【点评】

本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。5．【答案】A【解析】【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.①厌：满足；③快：畅快；

B.④悸：因惊惧而心跳；

C.①暂：忽然；②路：宋代行政区划名；

D.③去来走了以后

故答案为：A。【点评】

本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。6．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

选项分析：①明年：古义，第二年，今义，今年的下一年。②整顿：古义，整理，今义，使不健全的健全起来。⑤因为：古义，于是创作；今义，表示因果关系的连词。⑥颜色：古义，容貌，今义，由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。⑧老大：古义，年纪大了，今义，排行第一。⑨向前：古义，先前：今义，往前。

故答案为：C。【点评】

本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。解答此类试题要注意考点考向要求。这是一道理解文言实词中的双音节古今异义词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词，而古汉语的一个词对应一个现代汉语的词组。解答此类题目时，应明确要求，针对古今异义设题，然后应结合具体语境，运用语法知识理解这些词语的意思。7．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

A句运用了借代的修辞手法，“杜康”借代

B句运用了借代的修辞手法，“眉”借代“头”

C句运用了互文的修辞手法，“主人下马客在船可以理解为“主人客人下马上船”

D句运用了借代的修辞手法，“墙橹”借代“曹军”

故答案为：C。【点评】

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。8．【答案】D【解析】【分析】A项，名词用作状语，B项，名词用作动词，C项，形容词用作动词，D项，动词的使用用法。故答案为：D

【点评】此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。9．【答案】A【解析】【分析】A项，“阡”是指南北方向的田间小路，“陌”是指东西方向的田间小路。故答案为：A

【点评】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。【答案】10．B11．D12．①国家要重视社会主义新农村建设，大力推进农村公共文化服务体系建设，走中国特色的乡村文化发展之路。②做好乡村文化的保护与传承工作，大力推行“乡村记忆工程”。③建设特色小镇，保护、挖掘、继承当地的文化特色，将文化和商业并重。④向西方借鉴学习并加以创新，以城市文化反哺和辐射乡村文化，使乡村经济和文化一起重构和振兴。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

（2）本题考查理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（3）本题考查学生筛选并整合信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。10．B项，无中生有，两则材料都没有提到这个观点。故答案为：B。11．A项，材料二第二、三段，并不是所有的特色小镇都有拿的出手的文化特色，故A项错误。

B项，材料二第二段“很多特色小镇在建设过程中，往往忽略了精神和文脉的延续，丢失了烟火气息和人情味，在商业化、地产化、同质化的路上走偏了，造出大量的赝品景观，让人审美疲劳。”第三段和第四段指出原因是“特色小镇建设，重外观，轻内核。”“特色小镇建设，重商业、轻文化。”B项因果关系错误。

c项，材料二最后一段“特色小镇回归文化，充满烟火，才能生机四射。”强调的是回归文化，没有别的方面，C项错误。

故答案为：D。12．由材料一“但是，到20世纪90年代中期以后，我国着力解决‘三农’问题，建设社会主义新农村，大力推进农村公共文化服务体系建设，走出了中国特色的乡村文化发展之路”可可知，国家（政府）要把振兴乡村文化作为解决“三农”问题，建设社会主义新农村的重要内容，大力推进农村公共文化服务体系建设，走中国特色的乡村文化发展之路。由材料二“乡村文化的保护与传承亟须推行‘乡村记忆工程’。各个地区可以在文物普查的基础上，选择一批具有浓郁地方特色、具备传统文化特征的古村古镇进行整体的保留、保护和维修利用，结合生产用具、生产生活遗物遗迹的展示，形成集乡土建筑和乡村民俗为一体的‘乡村博物馆’，集中展示当地的村史、村情，增强当地村民对自身文化的认同感、归属感”可知，应做好乡村文化的保护与传承工作，大力推行“乡村记忆工程”。由材料三“。保护传统村落要对传统村落的空间布局与形态进行‘修复’和‘再造’。这一方面需要新乡贤利用新思想、新理念启蒙和引导民众”可知，应发挥新乡贤的作用，保护好传统村落。由材料三“让村落民众在村落发展和村落事务管理中掌握主动权、增强话语权、赢得发展权，在与国家政策、市场力量以及现代城市的‘互动’中增强对传统村落的认同感和归宿感，从而‘聚合’为新的村落共同体”可知，应大力发展农村经济，以反哺和助力振兴乡村文化，每个公民要以振兴乡村文化为己任，积极参与乡村文化振兴工作。【答案】13．D14．D15．C16．B17．①新登基的天子应当让他知道农事的艰难，弄这些杂戏干什么？②马文升请求孝宗缩减饮食、撤去乐舞，修养德性、反省过失，断绝游玩和宴饮。【解析】【点评】⑴本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

⑵此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

⑶本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

⑷本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

⑸本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

【附参考译文】

马文升，字负图，相貌奇异，很有力气。景泰二年考中进士，被任命为御史。先后巡按山西、湖广，依法裁处奸邪，名声很大。成化初年，被征召升任南京大理寺卿。满四作乱时，马文升凭借所记功劳提拔为左副都御史。赈济巩昌、监洮的灾民，抚慰安顿流亡百姓，成绩显著。当时，在黑水口打败袭扰之敌，又在汤羊岭打败他们，刻石记功后返回。提升为右都御史，总管督率漕运事宜。淮安、徐州、和州三地发生饥荒，他从江南调拨十万石粮食，五万两盐价银赈济灾民。孝宗即位，被征召拜官为左都御史。弘治元年马文升上书条陈十五件事，经过讨论后全部付诸实行。孝宗效仿古天子亲自耕种藉田，教坊就向孝宗进献杂戏。文升严肃地说：“天子刚刚登基应当让他懂得农事的艰难，你们演戏是什么意思？”立即呵斥他们离去。第二年，担任兵部尚书，依旧督率团营。天下太平的时间已经很久，使得军政荒废松弛，西北少数民族不时到边塞附近窥伺。文升严格考核各个将校，罢免了三十多个贪婪懦弱的将校。奸人对他十分怨恨，夜间拿着弓箭守候在他的门口，有的写了诽谤信射到东长安门内。马文升治理兵部十三年，尽心于军务，在屯田、马政、边备、守御方面，多次上书陈述有利国家、合乎时宜的事。只要是对国家有利的，即使不在职责范围内，马文升也会言无不尽。他曾经认为太子年龄到了四岁，应当尽早晓谕教诲，请求选择敦厚谨慎、老成持重、精通典籍的人，由他们教育扶持太子，所有的言谈举止都以正确的方法引导。山东大旱，浙江及南京闹水灾，文升奏请皇帝命令有关部门赈济抚恤，操练士卒以备不测。都被孝宗采纳。马文升在朝廷官员中年高德劭，皇上也诚心诚意地任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。吏部尚书屠滽被罢免，倪岳代替屠滽，倪岳死后，用文升代替他。南京、凤阳刮大风、下大雨，屋子被毁坏，大树被拔起，文升请求皇上减少宴饮撤去歌舞，修养德行，反省过失，开御前讲席，杜绝宴会游乐；停下不亟待解决的事务，停止额外的织造；赈济饥民，搜捕盗贼。后来，文升又上书谏论吏部掌管的十件事。文帝都加以赞扬并采纳。正德年间，朝政被宦官把持，文升年迈，接连上疏要求回乡，皇上答应了他。在家闲居，无事从不到州城去。说到当时政事，总是皱着眉头不回答。正德五年去世，享年八十五岁。马文升文武兼备，擅长应付事变，朝中的大事常常等待他来决定。镇守边关有功，外国都听说他的名声。特别重视气节，磨砺自己端正不苟的品性，一生走正直之道。死后一年多，盗匪到了钧州，因为文升的家在钧州，就离开了。13．D项，疏：上书，上奏折。故答案为：D。14．D项，“主管文武官吏”错误，吏部是主管文职官员的部门。故答案为：D。15．原文翻译：天下太平的时间已经很久，使得军政荒废松弛，西北少数民族不时到边塞附近窥伺。文升严格考核各个将校，罢免了三十多个贪婪懦弱的将校。

“承平既久”意思是：天下太平的时间已经很久，后面应该断开，排除AD，“西北部落时伺塞下”意思是：西北少数民族不时到边塞附近窥伺，后面应该断开，排除B。

故答案为：C。16．B项，原文意思是：马文升治理兵部十三年，尽心于军务，在屯田、马政、边备、守御方面，多次上书陈述有利国家、合乎时宜的事。因果关系错误。故答案为：B。17．得分点：

（1）使：让；稼穑：农事；何为：干什么。

（2）请：请求；省愆：反省过失；绝：断绝。【答案】18．C19．作者写琴棋二物是托物言志（“以琴棋自比、自喻、象征”等答案均可）。以“弦直”“局方”来写自己的正直方正。正因为自己的方直品格，才落得“世愈疏”、“万事妨”、小斋独处、无关乎国家兴亡的结局。抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事的讥讽。【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、评价文章的思想内容的能力。解答本题，先读懂诗歌，运用托物言志的手法，分析诗人的写作目的和表达的思想感情。18．C项，“前两联写行之结局”错误，前两联内容是：“怜琴”一般人都是喜爱琴的音声，“爱棋”一般人都是喜欢爱用它来娱乐、角逐，但作者却不，他在第一联中明确表示，他“怜琴”是因为它的“弦直”，他“爱棋”是爱它的“局方”，即爱棋盘的方正。第二联两句是对第一联句意的补充。“未用较得失”一句是承“爱棋”句而说，因为“爱棋”是爱棋的方，所以没想到要用棋来较量胜负；“那能记宫商”一句是承“怜琴”句而说的，由于“怜琴”爱的是“弦直”，不在音声，故怎能用它来记宫商角徵羽五音呢？写的是喜爱秦的原因。

故答案为：C。19．上一题的铺垫，使考生对作者的思想有了个了解，再加上注①刘一止简介提供的一些背景材料，更是启发考生，作者表面写的是琴棋，实际上是在托物言志，因此这首诗是一首咏物诗。作者以琴棋二物的“品”来写自己的“志”：“直”—正直；“方”——有棱角。从诗的第三联可看出，作者虽说“我老世愈疏，一拙万事妨”，但显然这只是反语，“世愈疏”决不是因作者的年老，而完全是由于作者的方直之品不变；“万事妨”也并非由于作者的“拙”，也还是因为他不圆通，有棱角。这样，作者正直之品不变，其结果就只能落得个小斋独处，无法去系国家的“兴亡”了。在三、四两联中，作者实际抒发的是：对个人遭遇的感慨、对世事不公的讥讽。20．【答案】（1）别有幽愁暗恨生（2）惊涛拍岸；卷起千堆雪（3）封狼居胥；赢得仓皇北顾（4）风急天高猿啸哀；渌水荡漾清猿啼【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意易错字的书写：幽、居胥、赢、啸、荡漾。

故答案为：（1）别有幽愁暗恨生

（2）惊涛拍岸；卷起千堆雪

（3）封狼居胥；赢得仓皇北顾

（4）风急天高猿啸哀；渌水荡漾清猿啼

【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。【答案】21．C22．A23．①恪尽职业操守。身处战乱之中，冒着生命危险坚持上课，为学生传道授业，显示了教师的责任感和担当意识。②追求民族大义。由只关心“微观世界”到分析战局，引导学生关心民族的前途命运，为保护学校设备而不顾及生命危险。③精神充实高远。坚持读书，敌机轰炸时在梅林里构思文章，不放弃对知识和学问的高远追求。24．①情节完整。全文围绕“藏”这一核心情节展开叙述，故事内容集中、紧凑、完整。②人物形象丰满。文章塑造了很多性格鲜明的人物形象，如孟、庄的爱国知识分子形象，关心时局的学生形象等。③构思精巧。文章在叙述时运用了伏笔、照应等手法，如“梅林”“红球”等细节的缜密设置，使结构完整。④主题突出，