七年级语文上册 第二单元 采桑子 重阳教案 北师大版

七年级语文上册第二单元采桑子重阳教案北师大版主备人备课成员教材分析《采桑子·重阳》是北师大版七年级语文上册第二单元的一篇课文，本单元的主题是“颂扬美好，贬斥丑恶”。《采桑子·重阳》通过对重阳节的描写，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的不满。本课文的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感，提高学生的朗读和感悟能力。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、写心得等方式，深入理解课文，体会作者的情感。同时，结合学生的实际生活，让学生学会从生活中发现美好，培养学生的审美情趣。在课程设计上，我将注重学生的参与，使学生在课堂上能够充分表达自己的观点，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读《采桑子·重阳》，使学生能够理解课文中的词语、句式和修辞手法，提高学生的语言理解能力。同时，通过课堂讨论和写作，提升学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情感和观点，培养学生的批判性思维和逻辑思维。引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维深度和广度。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中对重阳节的描写，培养学生的审美情趣。鼓励学生从生活中发现美好，提升学生的审美鉴赏能力。同时，通过创作活动，培养学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《采桑子·重阳》，使学生了解重阳节的文化背景和传统习俗，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。同时，引导学生从文化传承的角度思考问题，提升学生的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.课文《采桑子·重阳》的主题理解和情感体会。

2.课文中重点词语和句式的理解与应用。

3.通过对重阳节的了解，培养学生对中华文化的认同感。

难点：

1.理解作者对现实生活的不满和对美好生活的向往。

2.分析课文中蕴含的深层情感和寓意。

3.将课文中的情感和观点与实际生活相结合，进行审美鉴赏和创造。

解决办法：

1.通过分组讨论和小组分享，让学生充分表达自己的观点，帮助学生理解课文主题和情感。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生更好地理解重阳节的文化背景，提高学生的文化素养。

3.创设情境，让学生通过朗读、表演等形式，深入体会课文中的情感和观点，并将其与实际生活相联系。

4.引导学生进行写作练习，让学生运用课文中的词语和句式表达自己的观点，提高学生的语言运用能力。

5.提供实例和示范，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和逻辑思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：北师大版七年级语文教学平台。

3.信息化资源：课文《采桑子·重阳》的电子版文本、相关重阳节的图片和视频资料、在线字典、文学鉴赏网站。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、写作、表演、多媒体展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《采桑子·重阳》的诗意和文化内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《采桑子·重阳》的诗意和文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《采桑子·重阳》的诗意和文化背景，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述重阳节的传统习俗，引出《采桑子·重阳》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《采桑子·重阳》的诗意、修辞手法和文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗句接龙等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗句接龙等活动，体验文学鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《采桑子·重阳》的诗意和文化内涵。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《采桑子·重阳》的诗意和文化内涵，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《采桑子·重阳》相关的拓展资源（如其他古代诗词、文化背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《采桑子·重阳》的诗意和文化内涵。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国古代诗词选》：收录了大量古代诗词，包括唐宋诗词大家的代表作，可以让学生进一步了解古代诗词的韵味和美感。《中国传统文化》：涵盖了中国传统文化的各个方面，如节日习俗、历史人物、古代文学等，有助于学生深入理解《采桑子·重阳》的文化背景。《中华诗库》：提供了丰富的诗歌资源，可以让学生在学习《采桑子·重阳》的同时，接触到更多的诗歌作品，拓宽视野。

2.拓展建议：

要求学生利用课余时间阅读《中国古代诗词选》中的诗词，并挑选出自己喜欢的作品进行鉴赏和分析，可以结合课文《采桑子·重阳》的学习，对比不同诗人的创作风格和主题思想。指导学生通过阅读《中国传统文化》中的相关文章，深入了解重阳节的历史起源、习俗风情，以及与之相关的诗文作品，从而加深对《采桑子·重阳》的文化内涵的理解。建议学生浏览《中华诗库》网站，搜索并阅读与《采桑子·重阳》同一时期的诗人作品，如杜甫、白居易等，感受不同诗人的创作风格和情感表达，有助于学生对古代诗词的鉴赏能力的提升。

要求学生以小组为单位，选取一首与《采桑子·重阳》主题相关的诗词，进行朗诵和表演，可以结合音乐、舞蹈等艺术形式，展现诗词的美感和情感。鼓励学生结合自己的生活经验，创作一首以重阳节为题材的现代诗，通过诗歌表达自己对亲情、友情的感悟和对美好生活的向往。组织学生参观当地的文化古迹或传统节日庆典，如重阳登高、赏菊等，让学生亲身体验传统文化的魅力，激发学生对古代诗词的兴趣和热爱。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们对《采桑子·重阳》的理解有了明显提升，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

在课前自主探索环节，学生们对重阳节的历史和文化背景有了更深入的了解，这为课堂上对《采桑子·重阳》的解读打下了坚实的基础。我发现通过在线平台和微信群的预习资料分享和作业提交，学生们能够更好地准备课堂内容，这种信息技术手段的运用大大提高了学生的自主学习能力。

在课中的强化技能环节，我尝试了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法，这些方法都有助于学生对诗歌的理解和鉴赏能力的提升。特别是在小组讨论和诗句接龙活动中，学生们的参与度很高，他们的团队合作意识和沟通能力也得到了锻炼。然而，我也注意到在解答学生疑问时，需要更加耐心和细致，确保每个学生都能够理解并吸收课堂内容。

在课后的拓展应用环节，我提供了丰富的拓展资源，如《中国古代诗词选》和《中国传统文化》，并给出了具体的拓展学习建议。我发现通过对比阅读和创作活动，学生们能够更好地将所学知识应用到实践中，这不仅巩固了课堂知识，也拓宽了他们的知识视野。板书设计①采桑子·重阳

-作者：辛弃疾

-背景：重阳节

-主题：对美好生活的向往

②诗意理解

-意象：菊花、重阳

-修辞手法：对偶、排比

-情感：怀才不遇、忧国忧民

③文化传承

-重阳节习俗：登高、赏菊、插茱萸

-相关诗词：王维《九月九日忆山东兄弟》

-文化价值：尊老敬老、家国情怀

④艺术性趣味性

-插图：重阳节相关图片，如登高、赏菊等，增加视觉吸引力。

-互动游戏：进行诗句接龙，激发学生的学习兴趣和参与度。

-创意写作：以“重阳”为主题，进行创意写作，鼓励学生发挥想象力，增加趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并背诵《采桑子·重阳》的内容，掌握诗中的关键词汇和句式。

2.学生能够理解重阳节的背景和习俗，了解古代诗人对重阳节的描写和情感表达。

3.学生能够运用所学知识，对其他古代诗词进行鉴赏和分析，提高自己的文学素养。

当堂检测：

1.请学生用自己的话复述《采桑子·重阳》的内容，重点关注诗中的