3 现代诗二首《秋晚的江上》（ 教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

3现代诗二首《秋晚的江上》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容《秋晚的江上》为统编版语文四年级上册第三章“现代诗二首”中的第一首。教学内容主要包括：1.诗歌朗读：正确朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律；2.词语理解：通过上下文理解生词，如“渔火”、“寂静”等；3.诗歌意境：分析诗歌描绘的秋晚江景，体会作者情感；4.写作技巧：学习并运用比喻、拟人等修辞手法；5.创作实践：模仿《秋晚的江上》创作一首现代诗。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：通过分析《秋晚的江上》的意境和情感，培养学生对现代诗歌的审美情趣，增强文学鉴赏能力。

2.培养创新思维：在学习修辞手法的基础上，鼓励学生模仿创作，激发创新思维，提高语言表达能力。

3.强化文化认同感：让学生了解和感悟我国现代诗歌的魅力，增强对中华文化的认同感。

4.培养合作精神：在小组讨论和创作实践中，培养学生团队协作能力和共享成果的意识。教学难点与重点1.教学重点

-诗歌朗读与感悟：通过朗读，让学生掌握正确的节奏与韵律，感悟诗歌的意境与情感。

-修辞手法的识别与应用：学会识别比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的创作中。

-文化内涵的理解：理解诗歌中所体现的中华文化背景，增强文化自信。

举例：《秋晚的江上》中“一轮明月照江心”运用了拟人修辞，通过“照江心”赋予月亮以人的情感，是学生需要掌握的重点。

2.教学难点

-诗歌意境的深入理解：学生往往难以把握诗人的情感和深层次的意境，需要通过教师的引导和讨论来逐步领悟。

-修辞手法的运用：如何将所学的修辞手法灵活运用于自己的写作中，对学生来说是一个挑战。

-现代诗创作的起步：学生在初次尝试现代诗创作时，往往不知如何下笔，需要教师提供具体指导和示例。

举例：诗歌中“渔火点点，寂静的江面”所营造的宁静氛围，是学生理解的难点，需要通过教师的描绘和情境创设来帮助学生体会。在创作实践中，如何运用比喻等修辞手法表达自己的情感，对学生来说是一个难点，教师需提供具体指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言描述，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，促进学生思维碰撞和观点交流。

-创作实践法：鼓励学生模仿诗歌中的修辞手法，进行现代诗创作，提高学生的语言表达能力和创造力。

2.教学手段

-多媒体展示：运用多媒体设备展示秋晚江景的图片和视频，增强学生对诗歌意境的直观感受。

-诗歌朗读软件：利用专业朗读软件，帮助学生掌握正确的朗读节奏和韵律，提高朗读效果。

-网络资源：利用网络资源，拓展学生的文学视野，增加对现代诗歌的了解和欣赏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗是什么吗？它与我们生活的关系又是什么呢？”

展示一些秋晚江景的图片，让学生初步感受现代诗《秋晚的江上》的魅力。

简短介绍现代诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代诗的定义，包括其独特的语言风格和表达形式。

详细介绍现代诗的组成部分，如韵律、节奏、意象等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过《秋晚的江上》实例，让学生更好地理解现代诗的实际应用和表达情感的作用。

3.现代诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代诗的特性和重要性。

过程：

选择《秋晚的江上》这首诗进行分析，详细介绍其背景、意境、修辞手法等。

引导学生思考这首诗对实际生活或学习的影响，以及如何运用现代诗表达自己的情感。

小组讨论：让学生分组讨论现代诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《秋晚的江上》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《秋晚的江上》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.现代诗的定义与特点

-现代诗是相对于古代诗歌而言，具有自由诗体、新颖表达和丰富情感的一种诗歌形式。

-现代诗的特点包括：自由诗体、独特的语言风格、丰富的意象和修辞手法、强烈的情感表达。

2.《秋晚的江上》诗歌分析

-诗歌背景：描绘了秋天的晚上，江面上的美丽景色和宁静氛围。

-修辞手法：比喻、拟人等，如“一轮明月照江心”、“渔火点点，寂静的江面”。

-意境与情感：通过描绘江上的景色，表达了诗人对大自然的热爱和向往。

3.诗歌朗读技巧

-掌握正确的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。

-抓住关键词和句子，理解并传达诗人的情感。

4.诗歌创作实践

-学习运用比喻、拟人等修辞手法，增强诗歌的表现力。

-尝试创作现代诗，表达自己的情感和想象。

5.小组讨论与合作

-分组讨论诗歌的主题、意境、修辞等方面，培养合作能力和交流技巧。

-分享讨论成果，提高表达能力。

6.文学鉴赏能力

-通过分析《秋晚的江上》，培养对现代诗歌的审美情趣，提升文学鉴赏能力。

-了解诗歌在我国文学史上的地位，增强对中华文化的认同感。

7.课后作业与拓展

-撰写关于《秋晚的江上》的短文或报告，巩固所学知识。

-探索其他现代诗作品，拓展文学视野。课堂1.课堂评价

-在教学过程中，通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对现代诗的理解和掌握程度。

-针对学生对《秋晚的江上》的朗读、意境理解、修辞手法识别和应用等方面的表现，及时发现问题并进行指导。

-通过课堂互动，关注学生的学习兴趣和参与度，调整教学方法和节奏，以确保教学效果。

2.作业评价

-对学生课后作业，如关于《秋晚的江上》的短文或报告，进行认真批改和点评，关注学生的写作能力和对诗歌的理解深度。

-及时给予学生正面的反馈和鼓励，指出他们的进步和优点，同时提出改进建议，帮助学生不断提高。

-通过作业评价，了解学生的学习效果，为后续教学活动的调整提供依据。

-鼓励学生积极反思和总结，激发他们持续学习的兴趣和动力。课后作业1.诗歌仿写：模仿《秋晚的江上》的风格，创作一首现代诗，要求运用至少两种修辞手法（如比喻、拟人等），描绘一个自然景象，并表达自己的情感。

示例答案：

《黄昏的森林》

树叶轻轻摇曳，像金色的蝴蝶舞蹈；

小溪潺潺流淌，如同低语的天籁；

夕阳的余晖洒落，给森林披上梦幻的纱；

我的心随光影起舞，沉醉在这宁静的黄昏。

2.情感分析：分析《秋晚的江上》中诗人表达了哪些情感，结合具体的诗句进行说明。

示例答案：

诗人表达了宁静、悠远和对大自然的敬畏之情。例如，“一轮明月照江心”，表达了诗人对宁静夜晚的喜爱；“渔火点点，寂静的江面”，反映了诗人对自然美景的赞叹。

3.修辞手法实践：在《秋晚的江上》中选择一句你喜欢的诗句，分析其中使用的修辞手法，并解释其作用。

示例答案：

“寂静的江面，渔火点点。”

这句诗使用了“拟人”修辞手法，将江面赋予了人的情感，形象地表现了江面的宁静。同时，“渔火点点”通过视觉形象的描绘，增强了诗句的意境美。

4.诗歌朗读设计：为《秋晚的江上》设计一段朗读脚本，包括语气、语速、停顿等，并解释你的设计意图。

示例答案：

在朗读“一轮明月照江心”时，语气应温柔、缓慢，以表现月光的柔和和江面的宁静；在“渔火点点，寂静的江面”处，适当停顿，以突出夜晚的寂静。整个朗读节奏应保持平稳，以传达诗中的平和氛围。

5.文化探讨：结合《秋晚的江上》的内容，探讨现代诗在中国文学中的地位和作用。

示例答案：

现代诗在中国文学中具有重要地位，它以其自由的形式和丰富的情感表达，反映了现代社会的生活和人们的精神追求。《秋晚的江上》通过描绘自然景色，传递了诗人对美好生活的向往，展现了现代诗在表达个人情感和审美体验方面的独特作用。板书设计①现代诗的定义与特点

②《秋晚的江上》诗歌分析

③诗歌朗读技巧

④诗歌创作实践

⑤小组讨论与合作

⑥文学鉴赏能力

2.重点词句

①现代诗：自由诗体、独特语言风格、丰富意象和修辞手法、强烈情感表达

②《秋晚的江上》：一轮明月照江心、渔火点点、寂静的江面

③诗歌朗读技巧：节奏、韵律、关键词和句子

④诗歌创作实践：比喻、拟人等修辞手法

⑤小组讨论与合作：主题、现状、挑战、解决方案

⑥文学鉴赏能力：审美情趣、文学史地位、中华文化认同感

3.板书设计

①使用生动形象的插图或符号，如明月、江面、渔火等，帮助学生形象地理解和记忆诗歌内容。

②使用彩色粉笔或标记