4 这是谁的叶 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

4这是谁的叶教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是2023-2024学年科学一年级上册教科版《这是谁的叶》的教学设计。本节课的主要内容是让学生通过观察不同的树叶，了解它们的特点，培养学生的观察能力和环保意识。通过本节课的学习，学生能够认识并描述常见树木的树叶特征，了解树叶在生态系统中的作用，提高对自然环境的保护意识。

本节课结合了实物观察、小组讨论、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课程设计紧密结合学生的生活实际，以身边的树叶为切入点，引发学生的兴趣。在教学过程中，教师引导学生观察、比较不同树叶的形状、颜色、纹理等特点，培养学生的观察力和表达能力。同时，通过小组讨论，让学生了解树叶在生态系统中的作用，树立环保观念。

在教学活动中，教师以课本为依据，适当拓展相关知识，使学生对树叶有更深入的了解。在课程结束时，教师组织学生进行总结，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们在生活中关注生态环境，积极参与环保活动。核心素养目标分析本节课《这是谁的叶》旨在培养一年级学生的科学核心素养。通过观察和分析不同树叶的特征，学生将提高他们的观察能力和科学思维。同时，通过小组讨论和分享，学生将培养沟通和合作能力。此外，通过了解树叶在生态系统中的作用，学生将增强环保意识，形成对自然环境的关爱和保护。通过本节课的学习，学生将能够将科学知识应用到日常生活中，提高他们的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《这是谁的叶》这一课时，学生需要对植物的基本概念有一定的了解，如植物的构成、生长环境等。此外，学生应具备基本的观察能力和一定的语言表达能力，能够描述他们所观察到的现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对身边的自然事物充满好奇，对于观察树叶这样的实践活动通常感兴趣。他们在观察力和表达能力上各有差异，因此在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。有的学生可能更喜欢通过动手操作来学习，而有的学生可能更擅长通过观察和思考来理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习树叶的特点时，学生可能会对一些细微的特征难以识别，如叶脉的纹理、叶缘的形状等。此外，理解树叶在生态系统中的作用可能对学生来说较为抽象，需要通过具体的例子和实践活动来帮助学生理解和接受。在小组讨论中，部分学生可能会因为害羞或自信不足而不愿意表达自己的观点，这需要教师在教学过程中给予鼓励和支持。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、计算机、打印机、树叶标本、观察箱、放大镜、彩色笔、学生手册等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、教学资源库等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线植物学知识库、教育软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、观察记录、实验操作、游戏互动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对树叶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道树叶是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于树叶的图片或视频片段，让学生初步感受树叶的魅力或特点。

简短介绍树叶的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.树叶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树叶的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解树叶的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍树叶的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.树叶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树叶的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的树叶案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解树叶的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用树叶解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论树叶的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与树叶相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树叶的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树叶的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括树叶的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调树叶在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用树叶。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于树叶的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的生长与变化》：深入了解植物生长的过程，包括种子发芽、根系发展、茎叶生长等。

-《树叶的奇妙功能》：探讨树叶的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等功能，以及它们在生态系统中的作用。

-《大自然的色彩》：探讨树叶颜色的形成原理，以及不同颜色对植物生长的影响。

-《树叶的艺术与应用》：介绍树叶在艺术创作和工艺品制作中的应用，激发学生的创意思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的树叶，记录它们的形状、颜色、纹理等特点，并尝试分类。

-调查不同树木的树叶特征，了解它们的生活习性和生态环境。

-访问当地公园或植物园，进行树叶采集和观察活动，与大自然亲密接触。

-邀请家长或专业人士进行讲解，深入了解树叶的特点和作用。

-创作以树叶为主题的诗歌、故事或绘画作品，展示对大自然的热爱和感悟。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了树叶的基本概念、组成部分和功能。学生能够识别不同种类的树叶，了解它们在生态系统中的作用。通过观察和分析树叶的特点，学生培养了观察能力和科学思维。在小组讨论中，学生学会了合作解决问题，并提出了关于树叶应用的创新性想法。

2.当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.树叶的主要组成元素是什么？

A.水分、无机盐、蛋白质

B.水分、糖类、脂肪

C.水分、有机物、气体

D.水分、无机物、有机物

2.树叶的哪个部分进行光合作用？

A.叶绿体

B.叶脉

C.叶片

D.叶柄

（2）简答题：

1.请简要描述树叶的特点和功能。

2.请举例说明树叶在生态系统中的作用。反思改进措施特色与创新：

1.结合生活实际，通过观察身边的树叶，让学生直观地了解树叶的特点和功能，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组讨论的形式，鼓励学生积极参与，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体资源，展示不同种类的树叶，丰富学生的视觉体验，增强学习效果。

存在主要问题：

1.在课堂讨论中，部分学生表现出较差的观察力和表达能力，需要进一步加强培养。

2.部分学生对树叶在生态系统中的作用理解较为抽象，需要通过更多的实例和实践活动来加深理解。

3.在小组讨论中，个别学生参与度不高，影响了整体的学习效果。

改进措施：

1.在今后的教学中，应增加更多的实践活动，如树叶采集、观察树叶的结构