8.1 歌曲《十只小猪过河》 教学设计

歌曲《十只小猪过河》教学设计一、教学目标：知识与技能目标学唱歌曲《十只小猪过河》，在理解歌词意思的基础上进行唱游活动。培养学生们发散性思维，帮助学生逻辑智能的发展。

过程与方法目标1、让学生在体验、合作，欣赏和演唱表演歌曲中感受歌曲的趣味性；2、给学生一个展示自己的平台，培养同学之间相互合作能力和协同表演的能力。情感与价值观目标：1、在歌曲的演唱中感受和表现小猪可爱的形象和憨态；2、培养同学之间相互合作能力和协同表演的能力。二、学情分析二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，注意力的时间较短。所以在教学方法的选择应采用游戏的形式让学生在玩中体体验，玩中创造，。是他们在亲身体验中进行有效的学习保持他们学习的与欲望和兴趣从而提高学习效果，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

二、教学重难点教学重点：通过本次唱游课学习，培养学生们发散性思维，帮助学生逻辑智能的发展。教学难点：培养同学之间相互合作能力和协同表演的能力。三、教学方式方法：欣赏法、启发引导法、感知体验法四、教具:多媒体、电子琴、小猪头饰、卡纸五、教学过程(一)组织课堂(1分钟)

师生问好(二)教学导入(8分钟)

①模仿动物叫声(蛇、狮子、狗、羊、猪…)

②提出问题:同学们，老师想问你们一个问题:小猪佩琪家里有小猪佩琪的爸爸，和妈妈，还有弟弟乔治。那么，小猪佩琪家里有多少只猪呢？(请举手回答)

③那么接下来，老师要给你们讲个故事:

从前，在一个美丽的小村庄里，住着十只小猪。它们都幸福快乐地生活着。其中有一只小猪他非常的忠厚老实，善良，而且富有责任心。大家都叫他猪大哥。在晴朗的一天，猪大哥就说：“今天天气这么好，最适合郊游了，要不我们就一起到外面玩玩，呼吸一下新鲜空气吧？！”9只小猪都非常赞成，连蹦带跳地说好！那么临出发前猪妈妈特意交代了大猪要组织好弟弟、妹妹们，于是十只小猪们就兴高采烈地去郊游了。沿途还唱着歌。他们来到了一个漂亮的花园里玩耍，他们呀，玩得可高兴了，接着，他们又发现河的对岸有一片很宽很大的草地，于是他们想过去，他们呀非常团结。在猪大哥的带领下了小猪们就过河了。同学们猜猜这时发生了什么事？好，我们别着急，我们现在就来听听，看到底发生了什么事？（初听第一段歌曲）师：好了，听完歌曲后有哪位同学能告诉究竟发生了什么事？（学生自由举手发言）2、那么我们一起来帮帮猪大哥找出答案，到底是九只小猪过河还是十只小猪呢？仔细聆听第二段音乐，嗯，答案是十只小猪过河，师：负责任的猪大哥因为太着急了，所以一时糊涂了，还把自己给算漏了都不知道。聪明的小朋友一听就明白粗心的猪大哥为何数不清数的原因了那么今天我们将来学习一首新歌曲就是《十只小猪过河》（出示图片）引入课题。(三)新授课1、学唱《十只小猪过河》（出示歌谱）（1）再次聆听，可轻声跟着音乐哼唱，听完告诉老师这首歌曲是几几拍歌曲？四二拍（2）讲解四二拍节规律：强弱（出示卡片）

师：那么强弱我们可以怎么表现出来呢？

强：拍手、跺脚、拍桌

弱：拍肩、叉腰、拍腿

教师示范：拍手拍肩、拍桌拍肩。全班同学示范拍桌拍肩，全部听老师指挥：老师念强你们拍桌、念弱你们拍肩。一、二起强

弱

强

弱

强弱强弱师出个学生在拍一次：拍手全手手下2、有节奏的朗读歌词3、学唱歌曲接下来，跟着老师一起学唱歌曲:带着疑问的语气唱第一段。第一段唱的真棒，让我们再一次来告诉猪大哥为什么数少了一只，跟着老师学唱第二段歌词。4、教师弹伴奏生演唱（教师纠正不足）5、重点解决:“大猪大猪可爱的大猪”这句难点。6、歌曲符号处理

Mf

f

＜

＞

中强

强

渐强

渐弱7、全班跟着音乐齐唱一遍，（提醒学生第一段用疑问语气演唱、第二段用肯定语速）（四）课堂延伸分角色演唱（一问一答形式）

（1）师生互动：两段歌词各部分教师演唱第一段，用疑问的语气，学生演唱第二段，用肯定的语气

（2）男女互动：两段歌词各部分男生唱第一段，用疑问语气、女生唱第二段，用肯定的语气（3）观看视频（4）唱游（表演唱）请10名学生上台表演戴上猪的头饰，其中9名扮演小猪，1名扮演大猪，随着歌曲唱游活动，其他同学当小歌手边唱边拍，为他们伴奏。表演后做出评价。（5）最后全班完整演唱一遍六