15 古诗二首 《晓出净慈寺送林子方》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文二年级下册的《晓出净慈寺送林子方》。这是一首描绘清晨景色和离别情绪的古诗。诗人通过描绘清晨的景色，表达了自己对离别之人的深情和祝福。诗中的意象生动，语言优美，富有诗意。学生需要通过学习这首诗，理解其意义，体会其中的情感，提高自己的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与表达：通过学习《晓出净慈寺送林子方》，培养学生对古诗文的理解能力，使学生能够正确地朗读、背诵和理解诗文内容。

2.审美与创造：通过分析诗中的意象和情感，培养学生对文学作品的审美能力，激发学生的创造力和想象力，使学生能够感受到古诗的美。

3.思维发展与提升：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使学生能够理解诗中的深层含义，并将所学应用到实际生活中。

4.文化传承与理解：通过学习这首古诗，使学生了解中国古代文化和文学的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感，培养学生对中国传统文化的理解和传承意识。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够理解《晓出净慈寺送林子方》的诗意，能够正确地朗读、背诵并解释诗中的主要意象和情感。难点主要是理解诗中的深层含义和文化背景。

为了解决这个重点，我们可以采取以下方法：

1.引导学生通过朗读和反复阅读，感受诗的节奏和韵律，从而更好地理解诗的意境。

2.利用图片或实物，帮助学生形象地理解诗中描绘的景色和情感。

3.分组讨论，让学生相互交流对诗的理解，取长补短，共同提高。

为了解决难点，我们可以采取以下策略：

1.通过讲解和举例，向学生介绍古代文化和文学背景，帮助他们更好地理解诗的深层含义。

2.引导学生思考和提问，激发他们的批判性思维，帮助他们挖掘诗中的深层意义。

3.组织学生进行写作或绘画活动，让他们将所学应用到实际中，从而加深对诗的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、纸质教材《晓出净慈寺送林子方》。

2.课程平台：统编版语文二年级下册教学计划、教学大纲。

3.信息化资源：与《晓出净慈寺送林子方》相关的多媒体教学课件、视频、图片、音频等。

4.教学手段：讲解、朗读、讨论、小组合作、写作、绘画等。

5.教具：图片、实物模型、文具等。

6.辅助材料：古诗文阅读理解练习题、朗读练习题、课堂活动记录表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《晓出净慈寺送林子方》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《晓出净慈寺送林子方》的学习，主要包括以下几个方面的知识点：

1.古诗的基本概念：让学生了解古诗的定义、特点和组成部分，如诗的节奏、韵律、意象等。

2.诗句的理解：通过分析《晓出净慈寺送林子方》的诗句，让学生掌握诗句的意义和表达方式，理解诗中的景色描绘和情感表达。

3.诗文的朗读与背诵：指导学生正确地朗读和背诵《晓出净慈寺送林子方》，培养学生的语感和记忆力。

4.诗文背景与文化：介绍诗人杨万里及其创作背景，让学生了解古代文化和文学常识。

5.诗文的欣赏与评价：引导学生欣赏诗文的美，培养学生的审美能力，并对诗文进行评价。

6.诗文创作与实践：通过写作或绘画活动，让学生将所学应用到实际中，培养学生的创造力和实践能力。

7.诗文解析与批判性思维：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维，帮助学生挖掘诗中的深层含义。板书设计1.设计思路

本节课的板书设计以《晓出净慈寺送林子方》的诗意为核心，通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆诗文内容。同时，结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容

①古诗基本概念：诗、意象、韵律、节奏

②诗句理解：《晓出净慈寺送林子方》的诗句分析，重点词语如“净慈寺”、“送林子方”等

③诗文背景与文化：诗人杨万里、古代文化、文学常识

④诗文欣赏与评价：诗文的美、审美能力、评价标准

⑤诗文创作与实践：写作、绘画活动，培养创造力和实践能力

⑥诗文解析与批判性思维：讨论、思考、挖掘深层含义

3.艺术性与趣味性

①采用彩色粉笔，突出重点内容，增加板书的吸引力

②运用图表、图片等辅助工具，形象生动地展示诗文内容

③设计有趣的诗歌游戏或互动环节，让学生参与板书设计，提高学生的参与度和兴趣教学反思本节课讲授《晓出净慈寺送林子方》，是一首描绘清晨景色和离别情绪的古诗。在教学过程中，我尽力引导学生理解诗文内容，体会其中的情感，提高他们的语文素养。但反思整个教学过程，仍存在一些不足之处。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣。然而，我发现学生在回答问题时，对于古诗的概念和特点并没有很好的理解。因此，在今后的教学中，我需要更详细地解释古诗的基本概念，让学生有一个清晰的认识。

其次，在古诗基础知识讲解环节，我详细介绍了诗句的组成部分和功能，并通过图表和示意图帮助他们理解。但部分学生在课后反馈，感觉难以记忆。这使我意识到，仅仅依靠讲解和展示，可能无法达到预期的教学效果。在今后的教学中，我尝试运用更多生动有趣的教学手段，如动画、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

再次，在古诗案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，并让学生分组讨论。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于如何分析古诗、理解其深层含义仍存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加引导学生在分析古诗时，关注诗句之间的联系，以及诗人在文字背后所表达的情感和价值观。

此外，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生积极参与，表达自己的观点。但课后反馈显示，部分学生在这一环节中，表达能力和自信心仍有待提高。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和鼓励，帮助他们克服恐惧，提高表达能力和自信心。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调古诗的重要性。但反思而言，我意识到在教学过程中，我并没有充分强调古诗在现实生活和学习中的价值和作用。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的应用能力，让他们认识到古诗在现实生活中的意义和价值。重点题型整理1.填空题：请根据《晓出净慈寺送林子方》的诗句，填空。

答案：出、送、子、方

2.选择题：请选出下列诗句中的正确意象。

A.莲花B.柳树C.夕阳D.清晨

答案：D

3.判断题：请判断下列诗句是否出自《晓出净慈寺送林子方》。

A.莲叶何田田B.映日荷花别样红C.接天莲叶无穷碧D.送子出家门

答案：C

4.简答题：请简要描述《晓出