人教版五上数学教案

2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同？（67×0.32.14×6.2？（倍是多少,所以用乘法.)小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的定积的小数果积的小数知道该怎么题先让学生学生讲明道小题错在什谈话引出例题:谈话引出例题:用狗来帮助侦保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”据下面算式填0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）你认为在做连乘试题时你认为在做连乘试题时板书：0.9×0.9×100=81（平方米100块不够）=89.1(平方米)+3.93=50.4×0.1＝0.094＋25.8=5.04＝25.894从而得出结从而得出结合律和分配乘法同样适3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生=0.25×4×4.78=4.7850×0.13×0.21.25×0.7师巡视辅导有困难的学？（？（=0.65×（200+1）=0.65×200＋0.65=130+0.65=130.65=0.25×4×4.78=4.782．使学生会用“四舍五入法”截取商是小数相应的小数除法.115÷523×5115÷23=()2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.2145÷15＝416÷32＝1380÷15=？（三．教学新课:？（算一算.1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.习的迁移.38)40.660293.6÷24=3.90位上不够商1,要写`0`？（？（？（怎样处理被除数和除数有两位小数.1、书上第22页“做一做”=4.54.48÷3.2＝1.4同的问题的教学目标1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数.比较求积或商近似数的或商的近似比较求积或商近似数的或商的近似数有什么相同点和不同5保留一位小保留两位小保留三位小数数数下面两题的答案应取多少才合适？法桶最多装油（）需要多少个值（向整数部？（这样的除法算出的商应该表示为：10÷3＝3.333……(3)指导学生③这样的商如何表示?11=板书：58.6÷11＝5.32727…………？（3.3333……写作：3.35.32727……写作：5．3274.尝试后练习：⑵0.192192是不是循环小数?为什小数部分的位数是有限小数部分的位数是有限数部分的位数是无限的小数是无限数是有限的，也就是被除数能够被除数除尽，如15÷16=出现，商里小数部分的位数是无限的，如1．5÷7=（循环小数是无限小数）⑵集体订正。1．投影出示例9.3÷0.5÷2.43.算式中有几步什么运算？运算只蝴蝶飞行速只蝴蝶每小时2.引导学生分析题里的数量关先求出蜜蜂的蜜蜂的飞行速=5.6÷7÷5=0.8÷5=0.16=7.2÷0.4÷4+0.8=16.8÷0买的糖果和干，共45.6千克饼干的)÷（3-1）），千克糖果的=4.2÷0.3-4.8=9.2=7.2÷0.4÷4+0.8=16.8÷019.8÷3.3=19.8÷3÷1.11或者=19.8÷0.3÷11①6.5×3表示()①小数乘法中积的小数点的位置是怎样确定的?点小数点②怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法?怎（20－8）÷（2＋14（元）………学生票2.通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、方体是什么样最多能看到几师出示一个正方体要求生正师出示四个小正方体按例正面上面所观生展示并说明能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。3.使学生感受数学与现实生活的联系，初？（请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的？（？（问1）两个相同字母之间的乘号不但可以省略，还可怎2乘法交换律：a×b=b×aS=提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让（1）从图、表也可以表示数量。哪些数4）6a＝6×15＝90同学们在操下面各式所么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出：100+x<3得出天平保持平衡的变换规边同时增加或大或缩小相同？（大或缩小相同交流，发现：等式保持不变的规律1）等式两边都加上2、在“1”的基础上，现在将把天平两端的东西减少，怎？（x是多少方程左右两边才相等呢？也就是求杯子怎么判断X=3怎么判断X=3是不是方程的解？将x=5代入方程之中看左10÷2＋1=()-7()2×6=50-()10÷2-X＋5+通过，刚才的学习，我们知道了在方程的两边同时减去一x+5.7=10x-3.4=7.61.4x=0.56x÷4=2位0.64m.”？（①x+0.64=14.14②14.1如第一种，学生根据的是“警戒水位+超出部分=今日水位”？（解：警戒水位+超出部分=今日水位①x+0.64=14.14今日水位—警戒水位=超出部分②x+0.64-0.64=14.1？（先找出错误，再改40x=9602x=5+11=16=16÷2=840x÷40=960x=960X=答：？（（1）黑色皮的块数×2-4=白色皮的块数并列出带有是乙数的2白色皮共202X-4+4=20+4稍复杂的方程（二）课型新授课2、分析本题的等量关系。苹果的总价+梨的总价=总钱数X+2.8=5.2X+2.8-2.8=5.2-2.8体X+2.4X=5.11.5+3.6=5.1的已知条件常设一倍数为X。为“海洋面积比陆地面积多2.1亿平方千米”2.4XX=2.1常根据倍数关系，设一倍数为X，另一个数用含有字母的式X+2.4X=5.1-2的值。是不是原方程的解?(使学生明确：判断一个式子是不是方x+4.8＝7.2②x-6.5＝3.2③x方程解应用题的关键是什么?(找数量之间的等量关系。)量根据它们之然后出示第(2)小题，让学生独立完成。完成后，指名让学数量接着出示第(3)小题，让学生说说这道题里确地计算平行四边形的面积.方法解决问题的能力和逻辑思维能力.教学重点理解公式并正确计算平行四边形的面积.教学难点理解平行四边形面积公式的推导过程.慢慢移动，？（？（“方格图中1、学生自学例1后，教师根据学生提出的问题讲解。今天，你学会了什么？怎样求平行四边形的面积?平行四边形的加以验证。条件强化：？（()算.2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力.3．培养学生勤于思考，积极探索的学习精神.用公式计算的（一）推导三角形面积计算公式.较它们的大小.3．用两个完全一样的直角三角形拼.4．用两个完全一样的锐角三角形拼.5．用两个完全一样的钝角三角形来拼.（1）由学生独立完成.的计算公式是（强化理解推表示三角形面表示三角形的1．由学生独立解答.（一）总结这一节课的收获，并提出自己的问题.线的三角形的面积.（二）计算下面每个三角形的面积.请你在方格图上画厘米的三角形请你在方格图上画请你在方格图上画厘米的平行四边形让学生抓住涂色的三角形的底只有平行四边形底的一你是怎样割补“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口是在实际生活=25+155米5米三111211我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。画1EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2(图),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2(个),9)完成练习二十一