3-11《把盐放到水里》（教学设计）2023秋苏教版三年级科学上册

3-11《把盐放到水里》（教学设计）2023秋苏教版三年级科学上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3-11《把盐放到水里》（教学设计）2023秋苏教版三年级科学上册教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版三年级科学上册第3-11课《把盐放到水里》。本节课主要通过实验和观察的方式，让学生了解盐放入水中会发生溶解现象，以及溶解过程中的各种变化。具体内容包括盐的溶解过程、溶解速度的影响因素以及溶解现象的观察等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于水的性质和特点，对于水的分子结构有了初步的了解。此外，学生在生活中也有过将盐放入水中的经验，对于盐的溶解现象有一定的认知。因此，本节课的教学内容与学生已有的知识紧密相连，能够帮助学生巩固和拓展已学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有观察能力、实验操作能力、思考与分析能力以及科学探究精神。通过观察盐在水中的溶解过程，培养学生的观察能力和实验操作能力；通过设计实验并分析实验结果，提升学生的思考与分析能力；在探究溶解过程中，培养学生的科学探究精神，使其能够主动发现问题、解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了关于水的性质和特点，对于水的分子结构有了初步的了解。此外，学生在生活中也有过将盐放入水中的经验，对于盐的溶解现象有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对实验和观察活动通常表现出较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢动手操作。在学习能力方面，学生已经能够进行简单的实验操作，并能够观察和描述实验现象。在学习风格上，个别学生可能更倾向于直观和动手操作，而有的学生可能更善于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对盐的溶解过程和溶解速度的影响因素理解不够深入，需要通过实验和观察来进一步探究。此外，学生在实验操作过程中可能对如何准确观察和描述实验现象存在困难，需要教师的引导和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用实验教学法、观察法和小组讨论法。实验教学法能够激发学生的兴趣，帮助他们直观地理解溶解过程；观察法引导学生细致观察实验现象，培养观察能力；小组讨论法鼓励学生相互交流想法，提高思考与分析能力。

2.设计具体的教学活动：本节课包括以下教学活动：（1）实验演示：教师演示如何将盐放入水中，并引导学生观察溶解过程；（2）学生实验操作：学生分组进行实验，观察盐在水中的溶解过程，并记录实验现象；（3）小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析溶解速度的影响因素；（4）分享与总结：各小组汇报讨论成果，教师引导学生总结溶解现象。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用课件、实验材料和视频等教学媒体。课件用于展示实验步骤和注意事项，确保学生明确实验要求；实验材料支持学生进行实验操作，直观地观察溶解过程；视频用于播放实验演示，方便学生重复观察和分析实验现象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《把盐放到水里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道盐在水中的溶解现象吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于盐在水中的溶解实验的图片或视频片段，让学生初步感受溶解过程的魅力或特点。

简短介绍盐的溶解现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.盐的溶解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解盐的溶解现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解盐的溶解现象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍盐的溶解过程中的各种变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.盐的溶解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解盐的溶解现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的盐的溶解现象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解盐的溶解现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用盐的溶解现象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论盐的溶解现象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与盐的溶解现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对盐的溶解现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调盐的溶解现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括盐的溶解现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调盐的溶解现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用盐的溶解现象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于盐的溶解现象的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《把盐放到水里》主要涉及以下知识点：

1.盐的溶解现象：学生需要了解盐在水中溶解的过程，包括溶解的速率和程度。

2.溶解速度的影响因素：学生需要探究影响盐溶解速度的因素，如温度、搅拌等。

3.溶解现象的观察：学生需要学会观察和描述盐在水中的溶解过程，包括溶解前后的变化。

4.实验操作技巧：学生需要掌握正确的实验操作方法，包括如何将盐放入水中，如何搅拌等。

5.实验观察与分析：学生需要通过实验观察和记录，分析盐的溶解过程和溶解速度的影响因素。

6.科学探究方法：学生需要了解并实践科学探究的方法，包括提出问题、假设、实验、观察、分析等。

7.溶解现象在实际中的应用：学生需要了解溶解现象在生活中的应用，如溶解药物、制作溶液等。

这些知识点是本节课的核心内容，教师在教学过程中应全面涵盖，并通过实验、观察和讨论等多种教学活动，帮助学生深入理解和掌握。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将紧密结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

作业1：学生需要完成一个实验报告，记录实验过程中盐在水中的溶解现象，包括溶解速度、溶解程度等。

作业2：学生需要撰写一篇短文，讨论溶解现象在实际生活中的应用，如溶解药物、制作溶液等。

作业3：学生需要回答一些问题，如“盐的溶解过程中有哪些因素会影响溶解速度？”、“如何观察和描述盐在水中的溶解现象？”等。

2.作业反馈

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些可能的反馈意见：

反馈1：在实验报告中，要注意观察细节，准确描述实验现象，同时保持实验数据的准确性。

反馈2：在短文中，要注重论述的逻辑性和条理性，举例要具体明了，同时要注意语言表达的准确性。

反馈3：在回答问题时，要结合实验观察和理论知识，给出具体的原因和解释，同时要保持回答的简洁性。内容逻辑关系①盐在水中溶解的过程称为溶解现象。

②溶解过程中，盐分子与水分子发生相互作用，形成溶液。

③溶解现象可以通过实验观察和描述。

2.溶解速度的影响因素

①温度是影响盐溶解速度的重要因素，温度越高，溶解速度越快。

②搅拌可以增加溶质与溶剂的接触面积，加快溶解速度。

③盐的颗粒大小也会影响溶解速度，颗粒越小，溶解速度越快。

3.实验操作技巧

①将盐放入水中时，应尽量减少空气接触，以避免气泡的产生。

②搅拌时应均匀搅拌，避免剧烈搅拌造成溶液溅出。

③观察溶解现象时，要注意观察细节，如溶解的速度、程度等。

4.实验观察与分析

①通过实验观察，可以发现盐在水中溶解的过程中的各种变化。

②分析实验结果，可以得出溶解速度的影响因素。

③学会用语言描述实验现象，提高观察和分析能力。

5.科学探究方法

①提出问题：为什么盐会在水中溶解？

②假设：盐分子与水分子发生相互作用。

③实验：观察盐在水中的溶解现象。

④观察：记录实验现象和数据。

⑤分析：探讨实验结果与假设之间的关系。

6.溶解现象在实际中的应用

①溶解现象在生活中的应用，如溶解药物、制作溶液等。

②溶解现象在工业中的应用，如制备溶液、提取物质等。

③溶解现象在科学研究中的应用，如研究物质的性质和变化规律等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于溶解现象的科普文章或书籍，如《生活中的溶解现象》、《溶解现象的科学奥秘》等。

（2）视频资源：推荐学生观看关于溶解现象的科普视频，如《盐在水中溶解的过程》、《溶解现象的奥秘》等。

2.拓展要求：

（1）学生需要在课后自主阅读推荐的阅读材料，了解溶解现象的相关知识，并回答相关问题。

（2）学生需要在课后观看推荐的科普视频，观察溶解现象的具体过程，并思考其背后的科学原理。

（3）学生需要结合本节课所学