Module 10 Unit 2 What are you going to see？（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module10Unit2Whatareyougoingtosee？（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册的Module10Unit2"Whatareyougoingtosee?"。本节课主要围绕“你将要看什么？”这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点：

1.能够正确运用“Whatareyougoingtosee?”询问他人将要做的事情。

2.能够用“I'mgoingtosee...”回答自己将要做的事情。

教学难点：

1.一般将来时的表达方式。

2.词汇的运用和拓展。

教学目标：

1.能够理解并运用一般将来时进行表达。

2.能够通过问题询问他人将要做的事情，并能够回答。

3.能够运用所学知识进行日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习本节课，学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流。同时，通过询问他人将要做的事情，学生能够培养良好的交际习惯，提高人际交往能力。此外，通过学习本节课的内容，学生还能够拓展词汇量，提高语言表达能力。学情分析在三年级这个阶段，学生们已经掌握了一些基本的英语知识，具备一定的听、说、读、写能力。他们对于一般现在时已经有了初步的了解，这对于学习一般将来时打下了一定的基础。然而，学生们对于一般将来时的表达方式和用法还比较陌生，需要通过具体的例子和情景来进行引导和讲解。

在知识方面，学生们已经学习了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。但是，对于一些关于将来的词汇和表达方式还不够熟悉，需要通过课堂学习和练习来进一步拓展和巩固。

在能力方面，学生们具备一定的语言表达能力，但是一些学生可能对于在新的情景下运用所学知识进行交流还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过多种教学活动和方法，激发学生的兴趣和积极性，提高他们的语言运用能力。

在素质方面，学生们具有不同的个性特点和学习习惯。有的学生可能比较内向，不愿意主动开口说英语，这对于英语学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和交际习惯。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过设置具体的情景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.任务型教学法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的交际能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译工具、互动游戏等，增加课堂的趣味性和互动性。

3.实物教学：使用实物道具，如玩具、图片等，让学生直观地感受和理解教学内容，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whatareyougoingtosee?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时的表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Whatareyougoingtosee?”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Whatareyougoingtosee?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时的表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般将来时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般将来时的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时的表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般将来时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般将来时的表达方式，掌握一般将来时的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Whatareyougoingtosee?”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Whatareyougoingtosee?”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于一般将来时的知识点和用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点是一般将来时的表达方式以及相关词汇的使用。以下是对教材中涉及的知识点的详细梳理：

1.一般将来时的表达方式

-will+动词原形：表示将来会发生或打算做的事情。例如："Iwillgotothepark."

-begoingto+动词原形：表示将来有计划或打算做的事情。例如："Iamgoingtoseeamovie."

-句子结构：主语+will/begoingto+动词原形+其他。

2.与将来时相关的词汇

-go：去某地。例如："Iwillgotothelibrary."

-see：看，观看。例如："Iamgoingtoseeaplay."

-visit：参观。例如："Wewillvisitthemuseum."

-read：阅读。例如："Shewillreadabook."

-write：写。例如："Hewillwritealetter."

-listento：听。例如："Theywilllistentomusic."

-watch：观看，看。例如："Theywillwatchasoccergame."

3.句子练习

-构成疑问句：Whatareyougoingtodo?例如："Whatareyougoingtodoafterschool?"

-构成否定句：Iamnotgoingtodosth.例如："Iamnotgoingtotheparty."

-构成一般疑问句：Areyougoingtodosth.?例如："Areyougoingtothezoo?"

-回答一般疑问句：Yes,Iam./No,Iamnot.例如："Yes,Iamgoingtothepark."或"No,Iamnotgoingtothemovies."

4.语法结构

-主语+will/begoingto+动词原形+其他：这是构成一般将来时的基本结构。例如："Shewillvisithergrandparents."或"Theyaregoingtoplaybasketball."

5.交际场景

-询问将要做的事情：Whatareyougoingtodo?例如："Whatareyougoingtodothisweekend?"

-回答将要做的事情：Iamgoingtodosth.例如："Iamgoingtoreadabook."

-询问他人将要做的事情：Whatishe/shegoingtodo?例如："Whatisyourbrothergoingtodo?"

-回答他人将要做的事情：He/Sheisgoingtodosth.例如："Heisgoingtoplaysoccer."教学反思与改进1.设计反思活动

在课后，我计划设计一些反思活动来评估本节课的教学效果，并且找出需要改进的地方。这些活动包括：

-学生问卷调查：我会设计一份简短的问卷，了解学生对课程内容、教学方法和课堂活动的看法。这样可以帮助我了解学生的需求和期望。

-学生展示：鼓励学生以小组或个人的形式，展示他们在课堂上学到的知识和技能。这样可以检查他们对课程内容的掌握程度。

-教学录像回放：我会回放课堂教学的录像，观察自己的教学方法和学生的反应。这样可以帮助我发现自己在教学中的优点和不足。

2.制定改进措施

根据反思活动的结果，我会制定一些改进措施，以提高future的教学效果。这些措施包括：

-针对学生的需求和期望，调整教学内容和方法，使其更加贴近学生的实际情况。

-提高课堂活动的互动性，鼓励更多的学生参与到课堂讨论和活动中来。

-给予学生更多的实践机会，让他们在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

-及时给予学生反馈，帮助他们及时发现和改正自己的错误，提高他们的学习效果。重点题型整理1.选择正确的动词形式填空。

例如：

-Whatareyougoingtodo?

-Iamgoingto___(watch)amovie.

答案：watch

2.用一般将来时造句。

例如：

-Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.

-Sheisgoingtoreadabookthisevening.

3.选择正确的选项回答问题。

例如：

-Whatishegoingtodo?

-A.Heisgoingtoswim.

-B.Heisgoingtoplaybasketball.

-C.Heisgoingtoreadabook.

答案：B

4.将下列句子改为一般将来时。

例如：

-Iliketoplaybasketball.

-Iamgoingtoplaybasketball.

5.选择正确的动词形式填空。

例如：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Iamgoingto___(go)tothepark.

答案：go教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性，评价学生的课堂表现。例如，如果学生在课堂上积极回答问题，认真听讲，则表明他们对课程内容有较好的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和成果展示。例如，如果学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通，则表明他们在小组讨论中有较好的表现。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生