启普发生器的气密性检验教学设计 人教版

启普发生器的气密性检验教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是“启普发生器的气密性检验”。该内容属于人教版初中化学教材第九年级上册第一单元“物质的组成和结构”中的一个探究实验。通过本节课的学习，学生需要掌握启普发生器的构造及作用，了解气密性检验的原理和方法，并能够独立进行实验操作，验证装置的气密性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了化学实验基本操作技能，对物质的组成和结构有了初步了解。在此基础上，本节课通过实验探究，进一步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，使学生在实践中掌握化学知识，提高科学素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.科学探究能力：通过自主设计实验、观察实验现象、分析实验结果，培养学生具备独立思考、解决问题的能力，提高学生的科学探究素养。

2.实验操作技能：在学习过程中，学生需要动手操作启普发生器，掌握正确的实验步骤和操作技巧，培养学生的实验操作能力。

3.证据意识：在实验过程中，引导学生关注实验现象，学会收集和分析实验数据，培养学生具备证据意识，提高科学论证能力。

4.合作与交流：学生在实验过程中需要与他人合作，分享实验结果，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.创新与思维：鼓励学生在实验过程中发挥创新精神，尝试改进实验方法，培养学生的创新思维能力。

6.科学态度与价值观：通过实验探究，使学生认识到化学实验在科学研究中的重要性，树立正确的科学态度和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）启普发生器的构造及作用：教师需要讲解启普发生器的各个部分名称、作用以及使用注意事项，使学生能够正确使用和理解其工作原理。

举例：教师可以通过展示实物或图片，详细介绍启普发生器的各个部分，如球体、导管、单向阀等，并解释其在实验中的作用。

（2）气密性检验的原理和方法：教师需要讲解气密性检验的原理，使学生能够理解并掌握如何判断装置气密性是否良好。

举例：教师可以通过示例或动画演示，解释气密性检验的原理，如通过观察气泡或液面变化来判断装置气密性。

（3）实验操作技能：教师需要指导学生掌握正确的实验步骤和操作技巧，培养学生的实验操作能力。

举例：教师可以进行示范操作，讲解每个步骤的操作要领，如如何连接装置、如何控制反应速度等。

2.教学难点：

（1）气密性检验的原理理解：学生可能难以理解气密性检验的原理，以及如何通过观察气泡或液面变化来判断装置气密性。

举例：教师可以通过生动形象的比喻或动画演示，帮助学生理解气密性检验的原理。

（2）实验操作技巧：学生可能难以掌握正确的实验操作技巧，如如何控制反应速度、如何观察实验现象等。

举例：教师可以进行示范操作，并引导学生进行实践操作，及时纠正不规范的操作。

（3）实验数据分析：学生可能难以对实验数据进行准确的分析和解释，无法得出正确的结论。

举例：教师可以引导学生运用已学知识，如化学方程式的计算，帮助学生分析实验数据，得出正确结论。

四、教学过程设计

1.导入：教师通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：教师讲解启普发生器的构造及作用、气密性检验的原理和方法，并进行示范操作，让学生初步了解实验步骤和操作技巧。

3.学生实验操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正不规范的操作，确保实验安全。

4.实验数据分析：教师引导学生运用已学知识，对实验数据进行分析和解释，得出正确结论。

5.总结与拓展：教师对本节课的主要内容进行总结，布置课后作业，并提供相关的拓展资料，激发学生的学习兴趣。

五、教学评价

1.学生实验操作的正确性和熟练程度。

2.学生对实验数据的分析和解释能力。

3.学生在实验过程中的合作与交流能力。

4.学生对启普发生器气密性检验原理的理解和运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版初中化学第九年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如启普发生器的结构图、气密性检验的原理图、实验操作视频等，以帮助学生更直观地理解和学习实验相关知识。

3.实验器材：准备足够的启普发生器、导管、单向阀等实验器材，以及实验所需的药品和试剂，如酸、碱等，确保实验器材的完整性和安全性。同时，为学生分组，每组配备一套实验器材，以便于学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，使学生能够在一个宽敞、明亮、安全的环境中进行学习和实验操作。此外，确保教室内实验器材的摆放整齐，避免学生因操作失误导致安全事故的发生。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要知识点，如启普发生器的构造及作用、气密性检验的原理和方法等，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

6.安全警示：在实验操作环节，教师需要强调实验安全，提醒学生遵守实验规程，佩戴好实验器材，确保实验过程中的人身安全。

7.教学反馈：在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，如学生对实验操作的掌握程度、对实验数据的理解和分析能力等，以便于及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“启普发生器的气密性检验”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是气密性检验吗？它为什么在化学实验中如此重要？”

展示一些关于化学实验中气密性检验的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍气密性检验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.启普发生器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解启普发生器的基本概念、构造和作用。

过程：

讲解启普发生器的定义，包括其主要组成部分如球体、导管、单向阀等。

详细介绍启普发生器的构造和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气密性检验原理讲解（10分钟）

目标：让学生了解气密性检验的原理和方法。

过程：

讲解气密性检验的原理，包括通过观察气泡或液面变化来判断装置气密性。

详细介绍气密性检验的方法和步骤，使用示意图帮助学生理解。

4.学生实验操作（15分钟）

目标：让学生通过实验操作，掌握启普发生器的使用和气密性检验的方法。

过程：

学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正不规范的操作，确保实验安全。

学生在实验过程中需要动手操作启普发生器，掌握正确的实验步骤和操作技巧。

教师观察学生的实验操作，及时给予指导和反馈，帮助学生掌握实验技能。

5.实验数据分析（15分钟）

目标：让学生通过实验数据，分析和判断启普发生器的气密性。

过程：

教师引导学生运用已学知识，对实验数据进行分析和解释，得出正确结论。

学生分享实验结果，讨论实验中观察到的现象和问题，共同分析原因。

教师总结各组的实验结果和分析，强调气密性检验的重要性和方法。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调启普发生器气密性检验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括启普发生器的构造、气密性检验的原理和实验操作等。

强调启普发生器气密性检验在化学实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于启普发生器气密性检验的实验报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：介绍气密性检验在化学实验中的应用，以及其在实际工业生产中的重要性。

（2）实验视频：提供一些关于气密性检验的实验操作视频，让学生更直观地了解实验步骤和操作技巧。

（3）互动游戏：设计一些与气密性检验相关的互动游戏，如模拟实验操作、判断气密性检验结果等，提高学生的学习兴趣。

（4）学术论文：介绍一些关于气密性检验的研究成果，让学生了解该领域的最新发展动态。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读科普文章，加深对气密性检验的理解和认识。

（2）观看实验操作视频，提高实验操作技能，巩固所学知识。

（3）参与互动游戏，提高学生的实践操作能力和判断能力。

（4）阅读学术论文，了解气密性检验的研究前沿，培养学生的学术素养。

（5）组织学生进行实地考察，如参观工厂或实验室，让学生亲身体验气密性检验在实际生产中的应用，提高学生的实践能力。

（6）开展学生间的讨论和交流，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，提高学生的合作和交流能力。

（7）鼓励学生进行创新性实验设计，如设计新的气密性检验方法或改进现有实验设备，培养学生的创新思维和动手能力。七、课后作业1.请简述启普发生器的构造及其作用。

答案：启普发生器由球体、导管、单向阀等部分组成，主要用于产生和收集气体。

2.请说明气密性检验的原理和方法。

答案：气密性检验的原理是通过观察气泡或液面变化来判断装置气密性。方法是先关闭止水夹，向装置中充入一定量的液体和气体，然后打开止水夹，观察气泡或液面变化。

3.请描述启普发生器的气密性检验实验步骤。

答案：首先，检查启普发生器各个接口是否连接紧密，确保无泄漏。然后，关闭止水夹，向装置中充入一定量的液体和气体，观察气泡或液面变化。最后，打开止水夹，观察气泡或液面变化，判断装置的气密性。

4.请举例说明启普发生器的实际应用。

答案：启普发生器可用于实验室制备气体，如氢气、氧气等。

5.请简述气密性检验在化学实验中的重要性。

答案：气密性检验可以确保实验装置的气密性，避免实验过程中气体泄漏，影响实验结果。八、教学反思本节课的内容是关于启普发生器的气密性检验，通过对教材的学习和实验操作，学生能够掌握启普发生器的构造和作用，理解气密性检验的原理和方法，并能够在实验中熟练地进行操作。通过实验数据的分析和讨论，学生能够更好地理解气密性检验的重要性，并将其应用于实际化学实验中。

在教学过程中，我发现学生在实验操作方面存在一些困难。部分学生对启普发生器的构造和各部分的作用不够熟悉，导致实验操作中出现了一些错误。此外，学生在实验数据的分析和解释方面也存在一定的困难，需要进一步的指导和帮助。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行一些调整和改进。首先，我会更加注重实验操作的讲解和示范，通过实物展示和动画演示，帮助学生更好地理解启普发生器的构造和作用。其次，我会提供更多的实验操作练习机会，让学生在实践中掌握正确的操作方法。最后，我会加强对实验数据的分析和解释的指导，通过示例和案例，帮助学生更好地理解和应用实验数据。板书设计（1）启普发生器由球体、导管、单向阀等部分组成。

（2）球体用于收集气体，导管用于连接反应物和产物，单向阀用于控制气体的流向。

2.气密性检验的原理及方法

（1）气密性检验的原理是通过观察气泡或液面变化来判断装置气密性。

（2）方法是先关闭止水夹，向装置中充入一定量的液体和气体，然后打开止水夹，观察气泡或液面变化。

3.实验操作步骤及注意事项

（1）检查启普发生器各个接口是否连接紧密