手工缝纫-锁针（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动北京版

手工缝纫——锁针（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动北京版主备人备课成员教材分析手工缝纫——锁针（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动北京版。本节课旨在让学生掌握锁针的基本技巧，培养动手能力和审美意识。教学内容与课本《劳动》第四单元“缝纫与编织”紧密相连，通过实际操作，使学生了解锁针在缝纫工艺中的重要性，并提高学生的审美与创造能力。核心素养目标培养学生动手实践能力，提高审美鉴赏能力，增强文化自信，学会与他人合作交流，形成尊重劳动、热爱生活的态度。学情分析四年级学生在手工缝纫方面具备一定的认知基础，能够进行简单的手工制作。但在具体操作技能上，学生之间存在差异，部分学生可能对针线操作不够熟练，存在一定的畏难情绪。学生的动手能力和审美意识逐渐形成，但合作能力和创新意识有待提高。在课堂行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。针对这些情况，本节课将注重基础技能的培养，同时通过小组合作和创意设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和动手能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《劳动》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与锁针技巧相关的图片、视频等多媒体资料，以及操作步骤图示。

3.实验器材：准备缝纫工具包，包括针线、布料、剪刀等。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实践活动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一些精美的手工艺品，如手工布包、装饰品等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些精美的手工艺品是如何制作出来的吗？”

2.提出问题：教师提问：“今天我们一起来学习一种叫做锁针的缝纫技巧，大家想不想学会它，亲手制作属于自己的手工艺品呢？”

3.引导学生回答：学生自由发言，分享自己的想法和期待。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握锁针的基本技巧，了解锁针在缝纫工艺中的应用。

2.教学重点：锁针的缝合方法和注意事项。

3.教学过程：

（1）教师讲解锁针的起源和发展，激发学生的兴趣。

（2）教师示范锁针的基本缝合方法，并讲解操作步骤。

（3）学生跟随教师一起操作，教师巡回指导。

（4）教师讲解锁针的注意事项，如针线选择、布料准备等。

（三）巩固练习（20分钟）

1.学生分组练习：将学生分成小组，每组一位学生担任组长，负责组织小组成员进行练习。

2.教师巡视指导：教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。

3.学生展示：每组派代表展示练习成果，教师给予评价和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了锁针技巧，你们觉得最难的地方在哪里？”

2.学生回答问题，教师总结并强调重点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果遇到布料有破损，我们该如何处理？”

2.学生讨论并回答，教师总结并讲解处理方法。

3.教师提问：“锁针技巧在生活中的应用有哪些？”

4.学生回答，教师总结并举例说明。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们觉得劳动有什么意义？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调劳动的重要性。

3.教师引导学生思考如何将所学技巧应用到实际生活中，培养学生的创新意识和实践能力。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调锁针技巧的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

3.教师布置课后作业，让学生回家后尝试用锁针技巧制作简单的手工艺品。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-手工缝纫历史介绍：收集有关手工缝纫的历史资料，如不同时期的手工缝纫工具、技法演变等，制作成图文并茂的介绍材料，让学生了解缝纫工艺的发展历程。

-缝纫工艺作品欣赏：搜集国内外知名的手工缝纫作品，包括传统服饰、现代创意作品等，用于课堂展示，激发学生的创作灵感。

-缝纫技艺知识库：整理常见的缝纫技艺，如缝纫机操作、刺绣技巧、布艺装饰等，制作成知识卡片或小册子，方便学生课后自学。

2.拓展建议：

-学生实践项目：鼓励学生选择自己喜欢的布料和设计，尝试运用锁针技巧进行实际创作，如制作小袋子、围巾等。

-家庭作业延伸：布置家庭作业，让学生与家长一起完成一个小型的缝纫项目，如修补衣物、制作简单的家居装饰品等。

-校园手工展览：组织学生作品展览，展示他们的缝纫成果，提高学生的自信心和成就感。

-社区实践活动：与社区合作，组织学生参与社区服务活动，如为社区居民修补衣物、制作节日装饰品等，培养学生的社会责任感。

-在线学习资源：推荐一些在线学习平台，如教育网站、视频教程等，提供缝纫技艺的在线学习资源，让学生在家也能继续学习。

-课外阅读推荐：推荐一些与缝纫相关的书籍，如《缝纫技艺手册》、《布艺创意》等，丰富学生的课外知识。

-创意比赛：组织校内或校际的缝纫创意比赛，激发学生的创新思维，提高他们的设计能力和动手操作技能。课后作业1.实践作业：请选择一件你喜欢的衣物，使用锁针技巧对其进行修补。完成后，绘制修补前后的对比图，并简要说明你使用锁针修补的原因。

答案示例：学生修补了一双袜子，修补前后对比图显示袜子的破洞得到了完美修复。学生说明：我选择使用锁针修补袜子，因为锁针缝合线迹细密，不易被察觉，能够很好地修复破损的袜子。

2.创意设计：设计一个简单的手工艺品，如小袋子、围巾等，并考虑如何运用锁针技巧进行装饰。完成后，提交设计图纸和制作步骤。

答案示例：学生设计了一个小布包，设计图纸上展示了布包的款式、尺寸以及锁针装饰的位置。制作步骤包括：选择合适的布料、剪裁布料、缝制布包主体、运用锁针技巧在布包上缝制装饰线。

3.课外阅读：阅读《缝纫技艺手册》中的一章节，总结该章节的主要内容，并撰写读书笔记。

答案示例：学生阅读了《缝纫技艺手册》中关于“刺绣技巧”的章节，总结出刺绣的基本技巧和常用图案。读书笔记内容包括：刺绣的工具、材料、基本技巧，以及常见的刺绣图案和用途。

4.家庭项目：与家长合作，选择一件旧衣物，使用锁针技巧进行修补和改造，完成作品后，拍照留念并撰写改造心得。

答案示例：学生与家长一起修补了一条破旧的围巾，并使用锁针技巧在围巾边缘进行了装饰。改造心得包括：通过修补和改造，学生体会到了劳动的乐趣，学会了如何变废为宝。

5.小组合作：分组进行一项小型缝纫项目，如制作一个小型的布艺玩偶。在项目完成后，每组提交项目总结报告，内容包括项目背景、实施过程、遇到的问题及解决方案、最终成果展示。

答案示例：小组项目是制作一个布艺小狗玩偶。项目总结报告包括：项目背景（为了提高缝纫技能，小组决定制作一个玩偶），实施过程（选择布料、剪裁、缝制、装饰等步骤），遇到的问题及解决方案（如缝合不均匀、装饰图案设计等），最终成果展示（玩偶的外观、尺寸、适用人群等）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过创设与缝纫工艺相关的情境，如展示传统服饰、现代手工艺品等，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中学习锁针技巧。

2.小组合作学习：鼓励学生分组进行实践操作，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能提高他们的动手实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生基础差异：部分学生在动手操作方面存在较大差异，有的学生操作熟练，有的学生则显得生疏，这可能导致课堂进度不均衡。

2.课堂参与度不高：在课堂提问和讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对锁针技巧的兴趣不足或自信心不足。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新能力和实践能力的全面评价。

（三）改进措施

1.分层次教学：针对学生基础差异，设计不同难度的练习，让每位学生都能在课堂上有所收获。同时，对于操作能力较强的学生，可以提供更高级的缝纫技巧学习资源。

2.提高课堂互动：通过设计更多互动环节，如角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，鼓励学生提出问题，培养学生的自主学习能力。

3.多元化评价：除了传统的课堂表现和作业评价外，增加学生作品展示、实践成果分享等评价方式，全面评价学生的创新能力和实践能力。此外，可以引入学生自评和互评，让学生在评价中互相学习，共同进步。

4.丰富教学资源：搜集更多与缝纫工艺相关的资料，如视频、图片、书籍等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，鼓励学生利用网络资源，拓宽学习渠道。

5.加强家校合作：通过家长会、家访等形式，与家长沟通学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。同时，鼓励家长参与课堂活动，如家长协助制作教学道具等，形成家校共育的良好氛围。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，教师通过提问来检查学生对锁针技巧的理解和应用情况。例如，教师可以提问：“大家能说出锁针的基本步骤吗？”或者“在缝合时，我们应该注意哪些细节？”通过学生的回答，教师可以即时了解学生的掌握程度。

-观察评价：教师通过观察学生的实际操作，评估他们的技能水平。例如，在学生练习锁针时，教师可以观察他们的手部动作是否准确，缝合是否均匀，布料是否平整。

-小组互评：鼓励学生之间进行互评，让学生互相指出对方操作中的不足，并提出改进建议。这种评价方式不仅能提高学生的观察能力，还能增强他们的团队协作精神。

-实时反馈：在学生操作过程中，教师应提供及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，都能帮助学生更好地掌握技能。

2.作业评价

-作业批改：对于学生的课后作业，教师应进行细致的批改。作业可以是制作一个简单的手工艺品，如小袋子或围巾。教师应检查学生的设计创意、操作技巧和成品质量。

-评价标准：设定明确的评价标准，包括设计创意、操作技巧、成品质量和团队合作等方面。这样，学生和家长都能清楚地了解作业的要求和评价标准。

-及时反馈：对于学生的作业，教师应在短时间内给予反馈，指出优点和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习方向。

-评价记录：记录学生的作业评价结果，包括进步情况、存在的问题等，为后续的教学提供参考。

3.综合评价

-多元评价方式：结合课堂表现、作业评价和小组互评等多种评价方式，对学生进行全面评价。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，这有助于学生自我管理和