7 玩磁铁（教案） 一年级上册科学青岛版

7玩磁铁（教案）一年级上册科学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：玩磁铁

2.教学年级和班级：一年级上册，一班

3.授课时间：2022年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生探索科学的兴趣和热情。通过亲自动手实验，让学生感受磁铁的特性，培养学生在实际操作中形成初步的探究能力，发展学生的科学思维和逻辑推理能力，增强学生对科学知识的理解与应用能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：磁铁的南北极和磁极间的相互作用。

-细节说明：通过实际操作，让学生观察到磁铁的两端磁性最强，并能够正确识别磁铁的南北极。重点讲解磁铁如何吸引和排斥铁质物体，以及同名磁极相斥、异名磁极相吸的原理。

2.教学难点：

-难点内容：磁铁的极性不可分割，以及磁铁的极性对周围磁性的影响。

-细节说明：难点在于帮助学生理解磁铁的极性是固定的，无法通过物理手段改变，以及如何解释磁铁对周围小磁针或铁屑的排列和影响。例如，通过实验展示磁铁对铁屑的吸引作用，让学生直观感受磁场的存在和方向。同时，引导学生思考磁铁极性对磁针的影响，使其能够理解磁针的偏转方向与磁铁极性的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《科学》一年级上册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备磁铁的图片、磁极的示意图以及磁铁相互作用的动画视频，以帮助学生直观理解磁铁的特性。

3.实验器材：准备磁铁、铁屑、磁针等实验器材，确保每个小组都有足够的实验材料进行操作。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示磁铁的图片和视频，让学生直观感受磁铁的神奇魅力，提问：“你们知道磁铁有哪些特点吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的磁性知识，如铁质物体可以被磁铁吸引。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍磁铁的南北极、磁极间的相互作用以及磁场的概念。

-详细讲解磁铁的两端磁性最强，称为磁极，并能够吸引铁质物体。

-解释同名磁极相斥、异名磁极相吸的原理，通过实验展示磁铁如何吸引和排斥铁质物体。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解磁铁的特性，如磁铁如何吸引铁钉、磁针的偏转等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨磁铁在实际生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车等。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组提供一套磁铁实验器材，包括磁铁、铁屑、磁针等。

-实验步骤：让学生按照以下步骤进行实验：

1.观察磁铁的形状和大小，识别磁铁的南北极。

2.将磁铁的一端靠近铁屑，观察铁屑的反应，并解释原因。

3.将磁针放置在磁铁的南北极附近，观察磁针的偏转，并解释原因。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视学生做题情况，解答学生疑问，帮助学生理解知识点。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调磁铁的南北极、磁极间的相互作用等核心知识。

-拓展：鼓励学生思考磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮、磁共振成像等。

6.课堂小结（约5分钟）

-学生分享：请学生分享实验心得和发现，巩固所学知识。

-教师点评：对学生的分享进行点评，鼓励学生在日常生活中发现科学现象。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

-强调作业要求：提醒学生按时完成作业，并在下节课前提交。知识点梳理1.磁铁的基本特性

-磁铁具有磁性，能够吸引铁、镍、钴等磁性物质。

-磁铁的两端磁性最强，称为磁极，通常一个为北极，一个为南极。

-磁铁的磁极不能分割，具有不可分割性。

2.磁极间的相互作用

-同名磁极相斥，即北极对北极，南极对南极。

-异名磁极相吸，即北极对南极。

-磁铁的磁极可以吸引铁质物体，如铁钉、铁片等。

3.磁场的概念

-磁场是磁铁周围存在的空间区域，具有磁性。

-磁场对放入其中的磁性物质产生磁力作用。

-磁场具有方向性，通常用磁针来表示磁场的方向。

4.磁针的偏转

-磁针在磁场中会受到磁力作用，发生偏转。

-磁针的偏转方向与磁场的方向一致。

-磁针的偏转可以用来判断磁场的方向。

5.磁铁的应用

-磁铁在日常生活和工业生产中有广泛的应用。

-指南针：利用磁针的偏转指示方向。

-磁悬浮列车：利用磁铁的排斥力实现列车悬浮和推进。

-磁共振成像：利用磁场和射频波产生图像，用于医学诊断。

6.磁铁的实验操作

-观察磁铁的形状和大小，识别磁铁的南北极。

-将磁铁的一端靠近铁屑，观察铁屑的反应。

-将磁针放置在磁铁的南北极附近，观察磁针的偏转。

-通过实验验证磁铁的吸引力和排斥力。

7.磁铁的注意事项

-磁铁应避免与磁性物质接触，以防磁化。

-磁铁应避免高温，以防退磁。

-磁铁应妥善保管，防止丢失或损坏。内容逻辑关系①磁铁的基本特性

-重点知识点：磁铁的磁性、磁极、不可分割性

-关键词：磁性、磁极、南极、北极、不可分割

-关键句：磁铁具有磁性，两端磁性最强，称为磁极，磁极不可分割。

②磁极间的相互作用

-重点知识点：同名磁极相斥、异名磁极相吸

-关键词：同名磁极、异名磁极、相斥、相吸

-关键句：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

③磁场的概念

-重点知识点：磁场的存在、磁力作用、方向性

-关键词：磁场、磁力、方向性、磁针

-关键句：磁场是磁铁周围存在的空间区域，对磁性物质产生磁力作用，具有方向性。

④磁针的偏转

-重点知识点：磁针的偏转、磁场方向

-关键词：磁针、偏转、磁场方向、指示

-关键句：磁针在磁场中偏转，偏转方向与磁场方向一致，可以指示磁场方向。

⑤磁铁的应用

-重点知识点：指南针、磁悬浮列车、磁共振成像

-关键词：应用、指南针、磁悬浮列车、磁共振成像

-关键句：磁铁在指南针、磁悬浮列车、磁共振成像等领域有重要应用。

⑥磁铁的实验操作

-重点知识点：观察、实验步骤、验证

-关键词：观察、实验、步骤、验证

-关键句：通过观察磁铁形状、大小，实验操作验证磁铁的吸引力和排斥力。

⑦磁铁的注意事项

-重点知识点：避免磁化、高温退磁、妥善保管

-关键词：注意事项、避免、高温、退磁、保管

-关键句：磁铁应避免与磁性物质接触，避免高温，妥善保管。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾磁铁的基本特性，强调磁铁的磁性、磁极和不可分割性。

2.总结磁极间的相互作用规律，即同名磁极相斥，异名磁极相吸。

3.讲解磁场的概念，磁场是磁铁周围存在的空间区域，对磁性物质产生磁力作用。

4.解释磁针的偏转原理，磁针在磁场中偏转，偏转方向与磁场方向一致。

5.强调磁铁在实际生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车、磁共振成像等。

6.提醒学生在实验操作中注意安全，避免磁化、高温退磁，妥善保管磁铁。

当堂检测：

1.单选题

-磁铁的两端磁性最强的部分称为：

A.磁场

B.磁极

C.磁力

D.磁性

2.判断题

-磁铁的磁极可以分割，通过物理手段可以改变磁铁的极性。（）

3.填空题

-磁铁的南北极分别称为________和________。

4.简答题

-简述磁铁在生活中的应用。

5.实验题

-描述实验步骤，验证磁铁的吸引力和排斥力。

解答：

1.B

2.×

3.北极、南极

4.磁铁在生活中的应用包括指南针、磁悬浮列车、磁共振成像等。

5.实验步骤：

-准备磁铁、铁屑、磁针等实验器材。

-将磁铁的一端靠近铁屑，观察铁屑的反应。

-将磁针放置在磁铁的南北极附近，观察磁针的偏转。重点题型整理1.实验操作题

-题型描述：请描述如何通过实验来验证磁铁的吸引力和排斥力。

-答案示例：首先，将磁铁的一端靠近铁屑，观察铁屑是否被吸引并附着在磁铁上。然后，将磁铁的另一端靠近铁屑，再次观察铁屑的反应。接着，将两个磁铁的北极或南极靠近，观察它们是否相互排斥。最后，将两个磁铁的南极或北极靠近，观察它们是否相互吸引。

2.观察描述题

-题型描述：观察以下图片，描述磁铁对铁屑的影响。

-答案示例：从图片中可以看出，磁铁的一端靠近铁屑时，铁屑会被吸引并附着在磁铁上。当磁铁的另一端靠近铁屑时，铁屑同样会被吸引。这说明磁铁具有吸引铁屑的特性。

3.磁针偏转应用题

-题型描述：如何利用磁针的偏转来指示磁场方向？

-答案示例：将磁针放置在磁场中，磁针的一端会指向磁场的北极，另一端指向磁场的南极。通过观察磁针的偏转方向，可以确定磁场的方向。

4.磁铁应用联想题

-题型描述：列举磁铁在生活中的两个应用，并简要说明其原理。

-答案示例：1.指南针：指南针利用磁针的偏转来指示方向，磁针的一端指向磁场的北极，另一端指向磁场的南极。2.磁悬浮列车：磁悬浮列车利用磁铁的排斥力实现列车悬浮和推进，磁铁的异名磁极相吸，使列车悬浮在轨道上。

5.磁铁注意事项分析题

-题型描述：分析以下情况，说明磁铁可能存在的问题，并提出解决方案。

-答案示例：情况：一个学生不小心将磁铁放在了高温的环境中。问题：磁铁可能会因为高温而退磁。解决方案：将磁铁从高温环境中取出，放置在室温下冷却，以避免退磁。此外，以后应避免将磁铁放在高温环境中，以免影响其磁性。教学反思今天上的这堂“玩磁铁”的科学课，让我有很多的感触和反思。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一开始，我通过展示磁铁的图片和视频，激发了学生的兴趣，他们的小眼睛都亮了起来，这让我感到很欣慰。我发现，孩子们对新鲜事物的好奇心是学习的动力，所以，在今后的教学中，我会更加注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我注意到实验操作环节对于一年级的孩子来说有一定的挑战性。在实验过程中，我发现有些孩子对于如何正确使用磁铁和铁屑感到困惑，有的孩子甚至不小心弄伤了手指。这让我意识到，在实验教学中，安全意识教育非常重要。我应该在实验开始前，详细讲解实验步骤和注意事项，确保每个孩子都能安全地完成实验。

再者，我反思了课堂上的互动环节。在讨论磁铁的应用时，我发现孩子们的想象力非常丰富，他们提出了很多有趣的想法。这让我意识到，课堂上的互动不仅仅是老师提问、学生回答，更应该是师生共同探索、共同成长的过程。在今后的教学中，我会更多