八年级地理上册 第3章 第2节《土地资源》教学实录 新人教版

八年级地理上册第3章第2节《土地资源》教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册第3章第2节《土地资源》

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习土地资源的类型、分布和利用，理解土地资源对人类活动的影响，提升对人与自然关系和谐发展的认识。同时，通过分析土地资源的利用现状和可持续发展策略，培养学生的综合思维能力和对区域差异的敏感度。三、学情分析八年级2班的学生在地理学科上已经具备了一定的基础，对地理现象和自然环境有一定的认知。然而，在土地资源这一章节，学生可能对土地资源的分类、分布及其对人类活动的影响理解较为有限。学生层次上，部分学生对地理知识有较强的兴趣和求知欲，但也有一些学生对地理学科持观望态度。

知识方面，学生对于土地资源的概念、类型和基本特征有一定的了解，但对于土地资源的利用效率、保护和可持续发展等方面的知识掌握不足。在能力方面，学生的地理观察和分析能力有待提高，尤其是在面对复杂地理问题时，缺乏系统性的思维方法和解决问题的策略。

素质方面，学生的环保意识和可持续发展观念需要进一步强化。在行为习惯上，学生需要培养更加专注的学习态度和合作学习的习惯，以便更好地参与课堂讨论和实践活动。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，尤其是对那些对地理学科兴趣不大的学生。其次，教师在教学中应注重培养学生的地理思维能力和实践操作能力，通过实例分析和实践活动，让学生更好地理解和应用地理知识。最后，教师应注重引导学生形成正确的环保观念和可持续发展意识，这对于培养学生的社会责任感和未来职业素养具有重要意义。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生建立土地资源的基本概念和分类。

2.讨论法：组织学生围绕土地资源的合理利用和保护展开讨论，激发学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析土地资源利用中的成功与失败，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示土地资源的分布图、利用现状等，增强直观感受。

2.视频教学：播放相关纪录片或教学视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.互动软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过虚拟操作了解土地资源的空间分布和利用情况。五、教学过程一、导入新课

1.教师出示我国不同类型土地资源的图片，引导学生观察并描述不同土地的特点。

2.学生分享观察到的土地资源类型，如耕地、林地、草地、水域等。

3.教师总结：今天我们一起来学习第3章第2节《土地资源》，探究土地资源的分类、分布及其对人类活动的影响。

二、新课讲授

1.教师引导学生阅读课文，了解土地资源的概念、类型和分布特点。

2.学生朗读课文，注意标注生词和关键句。

3.教师提问：请同学们根据课文内容，简要介绍土地资源的分类和分布。

4.学生回答，教师点评并补充。

5.教师讲解土地资源对人类活动的影响，如农业生产、城市建设、交通运输等。

6.学生结合生活实例，分享土地资源在生活中的应用。

7.教师总结：土地资源是人类赖以生存和发展的重要基础，合理利用和保护土地资源至关重要。

三、课堂活动

1.教师展示一组我国土地资源利用的图片，让学生判断图片中的土地类型。

2.学生根据图片描述土地类型，教师点评并纠正错误。

3.教师引导学生分析我国土地资源利用的优势和劣势，如耕地面积减少、林地资源不足等。

4.学生分组讨论，提出改善我国土地资源利用的建议。

5.各组派代表发言，教师点评并总结。

四、巩固练习

1.教师出示一组关于土地资源利用的案例，让学生分析案例中的问题。

2.学生独立完成案例分析，教师巡视指导。

3.教师收集学生答案，讲解正确答案和解题思路。

4.学生练习类似的案例分析题目，巩固所学知识。

五、拓展延伸

1.教师提问：除了课文提到的土地资源类型，你还知道哪些类型的土地？

2.学生分享自己了解的其他土地类型，如沙漠、冰川等。

3.教师介绍这些特殊类型土地的特点和分布情况。

4.教师引导学生思考：如何合理利用和保护这些特殊土地资源？

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调土地资源的重要性。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习收获。

3.教师鼓励学生在生活中关注土地资源的合理利用和保护，树立环保意识。

七、课后作业

1.搜集有关土地资源利用的新闻或案例，撰写一篇短文。

2.调查自己家乡的土地资源利用情况，分析存在的问题并提出改进建议。

3.观看一部关于土地资源的纪录片，记录自己的观后感。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-土地资源利用现状报告：收集我国近年来关于土地资源利用的官方报告，如国家土地督察局发布的《全国土地利用现状调查报告》等，这些报告提供了详细的土地资源利用数据和分析。

-地理信息系统（GIS）软件教程：介绍GIS软件的基本操作和应用，如ArcGIS、QGIS等，这些软件可以帮助学生通过地图分析土地资源的分布和利用情况。

-环保组织发布的土地资源保护案例：查找世界自然基金会（WWF）等环保组织发布的关于土地资源保护的案例研究，了解不同地区在土地资源保护方面的成功经验和挑战。

2.拓展建议：

-学生可以组织一次关于土地资源利用的班级讨论，分享各自对土地资源保护的看法和建议。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身体验土地资源保护的实际意义。

-建议学生通过图书馆或网络资源查找有关土地资源的书籍和文章，拓宽知识面，深入了解土地资源的科学研究和政策法规。

-组织学生参观当地农场、森林或其他土地资源利用场所，实地观察土地资源的利用状况，增强学生对土地资源的感性认识。

-让学生参与制作关于土地资源保护的宣传册或海报，提高他们的宣传能力和环保意识。

-安排学生进行小组项目，研究特定地区的土地资源利用情况，分析存在的问题并提出解决方案。

-鼓励学生参与线上或线下的地理知识竞赛，以竞赛的形式激发学生学习地理知识的兴趣。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注土地资源相关的新闻和动态，保持对土地资源问题的持续关注。七、板书设计①土地资源概述

-土地资源的定义

-土地资源的分类（耕地、林地、草地、水域等）

-土地资源的分布特点

②土地资源对人类活动的影响

-土地资源与农业生产

-土地资源与城市建设

-土地资源与交通运输

-土地资源与环境保护

③土地资源的合理利用与保护

-土地资源利用的原则

-土地资源保护措施

-土地资源可持续利用的策略

④土地资源利用案例

-我国耕地资源利用现状

-我国林地资源保护案例

-我国草地资源开发与保护

⑤地理信息系统（GIS）在土地资源中的应用

-GIS的基本功能

-GIS在土地资源调查中的应用

-GIS在土地资源管理中的应用八、典型例题讲解1.例题：

问题：某地区土地面积中，耕地占20%，林地占30%，草地占40%，水域占10%。若该地区总面积为1000平方公里，计算各类土地的具体面积。

解答：

-耕地面积=1000平方公里×20%=200平方公里

-林地面积=1000平方公里×30%=300平方公里

-草地面积=1000平方公里×40%=400平方公里

-水域面积=1000平方公里×10%=100平方公里

2.例题：

问题：我国某省土地利用中，耕地面积为120万公顷，林地面积为80万公顷，草地面积为40万公顷，水域面积为20万公顷。该省土地利用中，草地面积占耕地面积的百分比是多少？

解答：

-草地面积占耕地面积的百分比=(草地面积/耕地面积)×100%

-草地面积占耕地面积的百分比=(40万公顷/120万公顷)×100%=33.33%

3.例题：

问题：某地区土地利用中，耕地、林地、草地和建筑用地分别占20%、30%、40%和10%。若该地区总面积为500平方公里，计算各类土地的具体面积。

解答：

-耕地面积=500平方公里×20%=100平方公里

-林地面积=500平方公里×30%=150平方公里

-草地面积=500平方公里×40%=200平方公里

-建筑用地面积=500平方公里×10%=50平方公里

4.例题：

问题：我国某市土地利用中，耕地面积为1000平方公里，林地面积为300平方公里，水域面积为200平方公里。若该市总面积为1500平方公里，计算草地面积。

解答：

-草地面积=总面积-耕地面积-林地面积-水域面积

-草地面积=1500平方公里-1000平方公里-300平方公里-200平方公里

-草地面积=100平方公里

5.例题：

问题：某地区土地利用中，耕地、林地、草地和建筑用地分别占20%、25%、35%和20%。若该地区总面积为1000平方公里，计算各类土地的具体面积。

解答：

-耕地面积=1000平方公里×20%=200平方公里

-林地面积=1000平方公里×25%=250平方公里

-草地面积=1000平方公里×35%=350平方公里

-建筑用地面积=1000平方公里×20%=200平方公里教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在刚刚结束的《土地资源》这节课中，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战。以下是我对这节课的反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和简短的讲解，但学生的反应并不热烈。我意识到，虽然图片直观，但可能缺乏足够的背景信息，导致学生难以产生共鸣。因此，我计划在未来的教学中，结合学生的生活经验，使用更加贴近他们生活的案例来导入，比如讨论他们所在社区的土地利用情况，这样可以激发他们的兴趣和参与度。

其次，我在讲授土地资源分类时，发现学生对不同类型土地的特征理解不够深入。我使用了讲授法，但可能过于依赖讲解，没有给予学生足够的思考和练习时间。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，采用更多的讨论和小组合作学习，让学生通过实际操作和讨论来加深对土地资源分类的理解。

在课堂活动环节，我发现部分学生在讨论时较为沉默，这可能是因为他们对土地资源了解不多，或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前准备一些基础