八年级物理上册 第二章 二 物体的质量及其测量教学实录 （新版）北师大版

八年级物理上册第二章二物体的质量及其测量教学实录（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在让学生理解质量的定义及其重要性，掌握质量的测量方法，并通过实验活动加深对质量概念的理解。通过结合生活实例和实验操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和科学探究精神。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作探究质量与物体特性之间的关系。

2.提升学生的数据分析和处理能力，学会使用天平等工具进行测量。

3.强化学生的科学思维，理解质量是物体固有的属性，不随形状、状态、位置的改变而改变。

4.增强学生的社会责任感，认识到质量测量在日常生活和工业生产中的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解质量是物体的一种基本属性，不随物体形状、状态、位置的变化而变化。

②掌握质量的测量方法，包括使用天平、电子秤等工具进行测量，并能够读取和记录测量数据。

2.教学难点，

①正确使用天平等测量工具，包括调平、校准和读取数据等步骤。

②理解并运用测量误差的概念，能够分析测量过程中可能出现的误差及其影响。

③将质量的概念与实际生活中的物体属性联系起来，如密度、质量守恒等概念的理解和运用。

④通过实验活动，培养学生对质量测量结果的分析和解释能力，提高科学探究的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解质量的定义、测量工具的使用方法等基本概念，为学生打下坚实的理论基础。

2.实验法：组织学生进行天平使用的实验，让学生亲自操作，体验质量的测量过程，加深理解。

3.讨论法：引导学生对实验结果进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示质量测量工具的图片和视频，直观地展示测量过程。

2.使用教学软件模拟天平的使用，帮助学生理解操作步骤。

3.制作实验报告模板，指导学生规范记录实验数据和分析结果。教学过程设计用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生活中质量测量的视频，如超市称重、工厂产品检测等。

2.提出问题：视频中展示了哪些测量质量的工具？它们是如何工作的？

3.学生回答：引导学生分享生活中见过的质量测量工具，如电子秤、天平等。

二、讲授新课（15分钟）

1.质量的定义：讲解质量是物体的一种基本属性，不随物体形状、状态、位置的变化而变化。

2.质量测量方法：介绍天平、电子秤等常用测量工具的使用方法和注意事项。

3.实验操作：演示天平的使用过程，让学生观察并了解操作步骤。

4.质量测量实例：结合实例讲解质量在实际生活中的应用，如物体密度、质量守恒等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放质量测量练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生解答：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.答题讲解：对部分典型题目进行讲解，帮助学生理解并掌握解题方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾本节课所学内容，提问质量与密度、质量守恒等概念之间的关系。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.实验操作：组织学生分组进行天平实验，测量不同物体的质量。

2.学生操作：学生按照要求进行实验操作，教师巡视指导。

3.结果分享：学生分享实验结果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.课堂总结：回顾本节课所学内容，强调质量的重要性。

2.思考与讨论：引导学生思考质量在科技、环保、日常生活等方面的应用，培养创新思维。

3.学生分享：学生分享自己对质量的认识和感悟。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾重点：总结本节课的重点内容，如质量定义、测量方法等。

2.学生提问：解答学生在课堂中提出的问题。

3.布置作业：布置质量相关课后作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解并定义质量，认识到质量是物体固有的属性，不受形状、状态、位置等因素的影响。

-学生掌握了质量的测量方法，包括使用天平、电子秤等工具进行测量的基本步骤和技巧。

-学生学会了如何读取和记录测量数据，并能够进行简单的数据分析和处理。

2.能力提升：

-通过实验操作，学生的动手能力和实践操作技能得到提升，能够独立完成质量测量的实验任务。

-学生在实验过程中培养了观察、记录和分析数据的能力，提高了科学探究和实验设计的能力。

-学生通过课堂讨论和问题解答，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

3.思维发展：

-学生能够将质量的概念与实际生活中的物体属性联系起来，如密度、质量守恒等，形成了跨学科的知识联系。

-学生在解决实际问题时，能够运用质量的概念和测量方法，提高了问题解决能力。

-学生通过思考和讨论，对质量的理解更加深入，形成了对科学知识的批判性思考。

4.情感态度：

-学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，对科学探究和实验操作产生了积极的态度。

-学生认识到质量测量在日常生活和工业生产中的重要性，增强了社会责任感。

-学生在团队合作中学会了倾听、尊重他人意见，培养了良好的团队协作精神。

5.综合运用：

-学生能够将质量的概念应用于实际问题中，如计算物体的质量、分析物体的稳定性等。

-学生能够运用质量的知识解释生活中的现象，如物体的浮沉、物体间的相互作用等。

-学生在解决实际问题时，能够综合考虑质量、密度、力等因素，形成综合性的解决方案。板书设计1.物理概念

①质量

②定义：物体所含物质的多少

③特性：不随形状、状态、位置的变化而变化

2.质量测量

①工具：天平、电子秤

②使用方法：调平、校准、读取数据

③注意事项：避免震动、保持视线水平

3.质量测量实例

①日常生活中的应用：超市称重、物品称量

②工业生产中的应用：产品质量检测、原料配比

③科学实验中的应用：密度测量、质量守恒实验

4.质量与其他概念的关系

①密度：质量与体积的比值

②质量守恒：化学反应前后质量不变

5.质量测量误差

①误差来源：测量工具、操作方法、环境因素

②误差分析：系统误差、随机误差

③误差处理：多次测量取平均值、减小测量误差典型例题讲解例题1：一个物体的质量是500克，若将其放在地球上，地球对它的引力是9.8牛顿，求该物体在地球上的重力加速度。

解答：根据重力公式\(F=mg\)，其中\(F\)是引力，\(m\)是质量，\(g\)是重力加速度。已知\(F=9.8\)牛顿，\(m=500\)克（转换为千克为0.5千克），求\(g\)。

\(g=\frac{F}{m}=\frac{9.8}{0.5}=19.6\)米/秒²

例题2：一个物体在地球上的质量是2千克，在月球上的质量是多少？

解答：质量是物体所含物质的多少，不随位置变化。因此，物体在地球上的质量与在月球上的质量相同，都是2千克。

例题3：一个物体的质量是100克，如果将其从地球带到月球，它的重量变化了多少？

解答：重量是质量与重力加速度的乘积。地球的重力加速度约为9.8米/秒²，月球的重力加速度约为地球的1/6，即约1.63米/秒²。

地球上的重量\(W_{\text{地球}}=mg_{\text{地球}}=0.1\times9.8=0.98\)牛顿

月球上的重量\(W_{\text{月球}}=mg_{\text{月球}}=0.1\times1.63=0.163\)牛顿

重量变化量\(\DeltaW=W_{\text{地球}}-W_{\text{月球}}=0.98-0.163=0.817\)牛顿

例题4：一个物体在地球上的质量是150克，在水中浮起来，浮力是多少？

解答：物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重量。假设物体的体积是\(V\)立方厘米，水的密度是\(\rho_{\text{水}}=1\)克/立方厘米。

浮力\(F_{\text{浮}}=\rho_{\text{水}}\timesV\timesg_{\text{地球}}\)

由于物体的质量是150克，体积\(V\)可以通过质量除以密度得到。

\(V=\frac{m}{\rho_{\text{物体}}}\)

假设物体的密度未知，但物体浮在水面上，说明浮力等于物体的重力。

\(F_{\text{浮}}=mg_{\text{地球}}=0.15\times9.8=1.47\)牛顿

例题5：一个物体的质量是200克，如果将其从地