地下森林断想分层阅读教学设计 人教版

地下森林断想分层阅读教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课所使用教材为人教版，教学内容为《地下森林断想》。本篇文章以地下森林为线索，描绘了我国东北地区壮丽的自然风光和丰富的生态资源。文章语言优美，寓意深刻，旨在引导学生领略大自然的神奇与美妙，增强对自然环境的保护和珍惜意识。

本节课针对的是初中一年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养。通过对本篇文章的分层阅读教学设计，使学生能够深入理解文章内容，体会作者的写作意图，提高他们的阅读与思考能力。同时，结合学生的实际情况，将课堂拓展到生活实际，让学生明白保护环境的重要性，培养他们的环保意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语文学科素养：通过分层阅读教学，提升学生的文本理解能力、信息提取能力和语言表达能力。

2.思维品质：培养学生独立思考、批判性思考和创造性思考的能力，使其能够从不同角度审视问题。

3.审美与人文素养：通过学习《地下森林断想》，培养学生对自然美的欣赏能力，增强对生态环保的关注。

4.科学素养：使学生了解地下森林的形成过程，认识生态环境的重要性，提高环保意识。

5.社会责任：引导学生关注自然环境，培养积极参与环保活动的责任感和使命感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《地下森林断想》中所描绘的自然景观和生态特点。

2.掌握作者的写作手法和文章结构。

3.培养对自然美的欣赏和对生态环境的保护意识。

难点：

1.对文章中一些生僻词汇和句子的理解。

2.分析和评价作者的写作技巧和表达手法。

3.将文章内容与现实生活中的环保问题联系起来，提出自己的见解。

解决办法：

1.通过查阅词典和上下文理解生僻词汇，鼓励学生在课堂上积极提问。

2.分组讨论，让学生分析并评价文章的写作手法，促进互动和思考。

3.引入相关的现实生活中的环保案例，引导学生进行思考和讨论，提出自己的观点和建议。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。

2.分层教学法：针对学生的不同学习水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能得到有效的学习和提升。

3.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在具体的情境中感受和体验文章中所描绘的自然景观，增强学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资料，生动形象地展示地下森林的景观，帮助学生更好地理解和感受文章内容。

2.网络教学：利用教学软件和网络资源，开展线上线下的教学活动，提供丰富的学习资源和交流平台，提高学生的学习积极性和效果。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享等方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《地下森林断想》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地下森林是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地下森林的图片或视频片段，让学生初步感受其独特的自然景观。

简短介绍地下森林的基本概念和形成过程，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《地下森林断想》的主要内容、写作手法和表达意图。

过程：

讲解文章的背景和作者的创作动机，让学生了解其重要性。

详细介绍文章的主要内容，包括描绘的地下森林景观和生态特点，以及作者的表达手法。

3.分层阅读与讨论（15分钟）

目标：通过分层阅读，提高学生的文本理解和批判性思考能力。

过程：

将文章分为几个层次，引导学生逐步深入阅读和理解每个层次的内容。

在阅读过程中，鼓励学生提出问题并进行讨论，促进思考和理解。

分组讨论：让学生分组讨论文章中的主题、写作手法和表达意图，并提出自己的见解。

4.环保意识培养（10分钟）

目标：通过文章内容，培养学生的环保意识和珍惜自然的情感。

过程：

引导学生思考地下森林的生态环境保护和可持续发展的重要性。

引入相关的现实生活中的环保案例，引导学生进行思考和讨论，提出自己的观点和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和加深对文章内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对文章内容的理解、写作手法分析和环保意识的表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保意识和自然珍惜的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的理解、写作手法分析以及环保意识的培养。

强调保护环境和珍惜自然的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于保护地下森林的短文，以巩固学习效果并提高环保意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读关于地质学、生态学、环境保护等方面的书籍，以加深对地下森林相关知识的理解。

-网络资源：提供一些关于地下森林的科普文章、视频和解说，供学生自主学习和探索。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，参观地下森林或相关的自然景观，增强对知识的理解和体验。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生课后深入研究地下森林的更多知识，包括其形成过程、生态特点等，并撰写研究报告或论文。

-创作活动：邀请学生发挥创意，以地下森林为题材进行绘画、摄影或其他艺术创作，展示他们对地下森林的理解和感受。

-行动计划：鼓励学生制定自己的环保行动计划，如节约用水、减少废物等，将课堂上学到的环保意识付诸实践。

-分享与交流：组织学生进行分享交流活动，让他们分享自己课后拓展学习的成果和体验，促进学生之间的相互学习和启发。七、教学反思与改进首先，我觉得在导入环节，虽然我试图通过提问和展示图片来吸引学生的注意力，但可能还是有些学生对地下森林的概念感到陌生，因此在这个环节我觉得可以做一些调整，比如提前让学生预习相关知识，或者用更多生动的例子来帮助他们理解。

其次，在文章内容讲解环节，我注意到有些学生在听讲解时显得有些困惑，可能是因为他们对文章的语言和表达方式还不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中引入更多贴近学生生活的例子，帮助他们更好地理解文章内容。

此外，我觉得在环保意识培养环节，虽然学生们表达了自己的观点和建议，但他们对环保的实际行动还不够积极。因此，我计划在未来的教学中增加一些实践活动，比如组织学生参加环保志愿者活动，让他们亲身体验环保的重要性。八、板书设计本文重点知识点、词、句等：

①地下森林的概念与特点

-地下森林：位于地表以下的森林，通常由地下溶洞、地下河流、地下植物等组成。

-特点：独特的生态系统、丰富的生物多样性、独特的自然景观。

②文章的写作手法和结构

-写作手法：描绘、对比、抒情、说明等。

-结构：引言-主体-结尾。

③环保意识的培养

-环保意识：保护环境、珍惜自然资源的责任感和使命感。

-培养方法：讨论、案例分析、实际行动等。

艺术性和趣味性：

①采用图形、图像等元素，如地下森林的简图、生态