全国班主任比赛一等奖《班主任经验交流》课件

经验分享会

班主任经验交流主讲人：xxx分/享/蓄/能/量深/耕/待/花/开CONTENTS目录独特的交流方式01给予学生爱与尊重03身怀五心是法宝02科学管理取策略04独特的交流方式PART01独特的交流方式1、借助谈话。初接新生得到时候，我经常会和他们一起交流，了解他们的性格脾气，了解他们的兴趣爱好，特别是在军训期间一定要让学生觉得这个老师还不错，挺关心我们的，好像挺好说话，不怎么厉害。军训结束后班规随即制定，红线雷区划分明晰，一旦碰触严惩不贷，让学生觉得这个老师不好惹。高一第一学期期中考试之前，我也找班内的同学谈话，对他本人、同班同学的学习，家庭境况等进行全面了解，让学生觉得这老师猜不透，好像什么都知道。这为我后面的班级管理带来了极大的便利，让我深切地感受到平时的这些点滴工作的重要意义。学生往往在一个及关心自己有要求严厉还无所不知的班主任面前就安分了许多。01020304独特的交流方式积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意。因而更喜欢你。我们首先要做个“快乐的班主任”每天走进校园，走进班级的时候，用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。0201微笑独特的交流方式站在学生的立场看待问题，学会理解学生。理解著名教育家陶行知先生有句名言：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生”。独特的交流方式老师是学生的表率，要求学生完成的事情，作为班主任也应该自己完成，比如打扫卫生，值日也应该加上班主任。日记和周报，老师也可以一起做。一起接受班规的制约，一起接受大家的监督锻炼或者学习一门特长，表演给学生看，增加学生的兴趣。也增加自身在学生中的魅力。0102和学生一起完成任务不断学习，有一门特长。给予学生爱与尊重PART02给予学生爱与尊重010203用小爱温暖学生，培养学生的优良品质和文明习惯。全国模范班主任斯霞说过:“关爱学生，是教师做好教育工作的前提”。班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体，一个没有爱的集体就是一潭死水。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如我每天早自习走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，我提醒学生注意增减衣服;有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生觉得老师很在意他，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。都是些不值一提的“小动作”但却能拉近我和学生的心。给予学生爱与尊重学校的集体活动，我自己就用极大的热情去组织、策划、准备，在活动中宣扬不得第一不罢休的言论，乘机教学生学会爱同学、爱自己、爱集体。在本学期布置新教室期间，每位学生都表现出了很高的热情，积极献言献策，团结协作。当然有时为了一个方案争得面红耳赤，所有这些我都看在眼里，喜在心里。展示栏中有一个栏目条没有了，学生找来外班的同学些了几个字，我小题大做批评他们一顿，学生明白了原来自己也可以写得很好。用热情促发激情，培养学生凝聚—个爱的集体。给予学生爱与尊重马卡连柯曾有过这样的论断：“儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听，做学生的朋友。0102尊重身怀五心是法宝PART03身怀五心是法宝责任心宽容心爱心细心公平心五心0103050204身怀五心是法宝班主任的职责。教师的威信首先建立在责任心上。关心爱护学生，引导教育孩子。020301一、责任心：是做好班主任工作的前提。身怀五心是法宝二、宽容心：是给后进生的一剂良药。班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，古语说“人无完人，金无足赤”。是人总会犯错，总会有不足，对于学生表现出啦的不足应该用宽容的心态去面对但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。身怀五心是法宝在现实生活中我们会出现这样一直现象∶我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个"假人"。01所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁,你在我的班级里就是我的孩子,所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。02作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。03三、公平心：能得到全班同学的爱。身怀五心是法宝体弱生爱在关心病残生爱在得体过失生爱在信任屡错生爱在耐心向师生爱在珍惜背师生爱在主动个性生爱在尊重普通生爱在鼓励进步生爱在赏识后进生爱在鞭策0102四、爱心：是班主任走进学生的法宝。身怀五心是法宝工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的他细观察和详细了解。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大﹔工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题﹔01020304五、细心：是做好班主任工作的助手细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。科学管理取策略PART04科学管理取策略善于学习一是要学习新的教育思想，现代化教育理论，科学管理方法和手段，以及管理艺术，来充实自己，完善自己。以免在实践中迷惘。二是学习教育法律法规知识，特别是班主任的义务和权利，学生在校期间的安全管理权限等。三是向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，相互交流，取长补短。四是在反思中学习，班主任在处理众多的事务中要多反思，做中学，学中做，不断地总结经验教训，不断地改善和落实，以适应工作的需要。科学管理取策略要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的，是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。收放有度科学管理取策略冷热交替所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。010203科学管理取策略三是违纪面前要有严肃