7《汤姆·索亚历险记》（节选）教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册

7《汤姆·索亚历险记》（节选）教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们一起走进《汤姆·索亚历险记》的奇妙世界！这节课，我们重点学习的是书中的节选部分，具体是哪些内容呢？哈哈，别急，跟着我慢慢来。咱们先看看教材吧，六年级下册的语文课本里，这一章节叫做《汤姆·索亚历险记》（节选）。在这一部分，我们会了解到汤姆和哈克贝利一起探险的故事，还有他们遇到的种种趣事。咱们要结合这些内容，一起来感受这部名著的魅力哦！😄核心素养目标分析在本章节的学习中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《汤姆·索亚历险记》节选，提升学生的阅读理解能力，让他们学会从不同角度分析人物性格和故事情节。其次，通过讨论和分享，锻炼学生的表达沟通能力，培养他们的批判性思维。此外，引导学生感受作品中的道德观念和社会价值，增强他们的文化自信和审美情趣。最后，通过合作学习，培养学生团队协作精神和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解汤姆·索亚的性格特点，分析他如何通过与哈克贝利的互动展现自我成长和道德观念的演变。

②探讨小说中描绘的冒险情节，引导学生体会冒险精神在成长过程中的意义，以及冒险与责任的关系。

2.教学难点，

①深入理解小说中的象征意义，如汤姆·索亚的冒险经历如何象征现代儿童的成长困境和寻求自我认同的过程。

②在文本细读中，指导学生如何捕捉并分析小说中的隐含信息，如人物对话中的双关语和隐喻，以增强他们的文学鉴赏能力。

③引导学生从历史和文化的角度解读小说，理解当时的社会背景对人物性格和故事情节的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《汤姆·索亚历险记》教材，以便跟随课文内容进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如汤姆·索亚和哈克贝利的插图，以及相关的历史背景图片，以帮助学生更好地理解故事背景。

3.教学视频：选取与小说情节相关的经典片段，如电影剪辑或动画解说，以激发学生的兴趣并辅助理解。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动和讨论。教学过程课堂导入：

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满冒险和趣味的世界，那就是马克·吐温笔下的《汤姆·索亚历险记》。在上课之前，我想问问大家，你们对这本书有什么样的期待？有没有特别想了解的故事情节？好，那我们今天的课堂，就让我们带着这些疑问，一起走进汤姆·索亚的冒险之旅吧！

一、整体感知，导入新课

1.阅读课文，了解故事背景

-同学们，现在请你们打开课本，找到《汤姆·索亚历险记》的节选部分。我们先来快速浏览一下，了解一下故事发生的时间和地点，以及主要人物是谁。

2.交流分享，初步感受

-现在请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们就是汤姆·索亚，你们会想做一些什么样的事情呢？你们觉得汤姆·索亚是一个怎样的孩子？好，现在请几位同学分享一下你们的想法。

二、文本细读，深入探究

1.人物性格分析

-同学们，汤姆·索亚的性格特点是我们今天学习的主要内容之一。接下来，我们一起来看看他是如何通过自己的行动和言语展现出来的。

2.情节分析

-在这一部分，我们将重点分析汤姆·索亚与哈克贝利的友谊，以及他们共同经历的冒险故事。请大家注意，我们要关注的是他们如何克服困难，以及在这个过程中展现出的勇敢和智慧。

3.文学手法赏析

-在阅读过程中，我们发现作者马克·吐温运用了许多文学手法，如对比、象征等。让我们一起来看看这些手法是如何为故事增色的。

三、小组讨论，合作学习

1.分组讨论，提出问题

-现在，请同学们以小组为单位，结合刚才的学习内容，提出一些自己感兴趣的问题。可以围绕人物、情节、主题等方面展开讨论。

2.分享交流，共同进步

-各小组派代表分享讨论成果，其他同学可以补充或提出不同意见。通过讨论，我们共同提高对《汤姆·索亚历险记》的理解。

四、课堂小结，回顾总结

1.梳理知识点

-同学们，通过今天的课堂学习，我们了解了汤姆·索亚的性格特点、故事情节以及作者运用的文学手法。现在，请大家一起梳理一下今天学习的知识点。

2.提出思考

-在阅读《汤姆·索亚历险记》的过程中，你们有没有什么感悟呢？请大家结合自己的生活实际，谈谈你们的想法。

五、作业布置，巩固提升

1.完成课后练习题

-请同学们认真完成课本中的课后练习题，通过练习来巩固今天所学的知识点。

2.拓展阅读

-为了让大家更深入地了解马克·吐温及其作品，我为大家推荐一些相关的阅读材料。希望你们在课余时间能够继续探索文学的世界。

六、课堂总结，回顾反思

同学们，今天的课堂即将结束。在接下来的时间里，请大家回顾一下今天的所学内容，思考一下自己在学习过程中遇到的困难和收获。相信通过今天的课堂学习，你们对《汤姆·索亚历险记》有了更深入的了解。希望你们在今后的阅读中，能够继续保持对文学的热爱，不断丰富自己的知识储备。好了，今天的课堂就到这里，下课！知识点梳理1.《汤姆·索亚历险记》概述

-作者：马克·吐温

-故事背景：19世纪美国密西西比河畔的小镇

-主要人物：汤姆·索亚、哈克贝利·芬、贝姬·撒切尔等

-故事情节：汤姆·索亚的冒险经历，包括逃学、探险、法庭作证等

2.人物性格分析

-汤姆·索亚：勇敢、聪明、善良、顽皮、富有正义感

-哈克贝利·芬：聪明、独立、善良、勇敢、富有冒险精神

-贝姬·撒切尔：天真、善良、富有同情心

3.故事情节分析

-汤姆·索亚逃学事件：展现汤姆的顽皮和勇敢

-汤姆和哈克的冒险经历：体现他们的友谊和勇气

-汤姆法庭作证：展现汤姆的机智和正义感

4.文学手法赏析

-对比手法：通过对比汤姆与贝姬·撒切尔，展现不同性格特点

-象征手法：汤姆的冒险经历象征现代儿童的成长困境和寻求自我认同的过程

-氛围渲染：通过描写自然环境和社会环境，营造故事氛围

5.主题思想

-勇敢面对困难，追求自由与冒险

-友谊的力量，共同成长

-正义感与道德观念的培养

-对童年生活的怀念

6.文学价值

-作为美国文学的经典之作，具有很高的文学价值

-反映了19世纪美国的社会现实，具有历史价值

-对儿童文学的发展产生深远影响

7.教育意义

-培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力

-培养学生的勇气、友谊和正义感

-帮助学生了解美国历史和文化

8.课后练习题

-分析汤姆·索亚的性格特点

-比较汤姆和哈克的友谊

-总结《汤姆·索亚历险记》的主题思想

9.拓展阅读

-马克·吐温的其他作品，如《哈克贝利·芬历险记》

-关于19世纪美国社会的相关历史资料

-儿童文学作品的阅读与欣赏板书设计1.《汤姆·索亚历险记》节选板书

①标题：《汤姆·索亚历险记》节选

②作者：马克·吐温

③故事背景：19世纪美国密西西比河畔的小镇

④主要人物：汤姆·索亚、哈克贝利·芬、贝姬·撒切尔等

⑤关键情节：逃学、探险、法庭作证

2.人物性格分析板书

①汤姆·索亚：勇敢、聪明、善良、顽皮、富有正义感

②哈克贝利·芬：聪明、独立、善良、勇敢、富有冒险精神

③贝姬·撒切尔：天真、善良、富有同情心

3.故事情节分析板书

①汤姆·索亚逃学事件

②汤姆和哈克的冒险经历

③汤姆法庭作证

4.文学手法赏析板书

①对比手法：汤姆与贝姬·撒切尔

②象征手法：汤姆的冒险经历

③氛围渲染：自然环境和社会环境描写

5.主题思想板书

①勇敢面对困难，追求自由与冒险

②友谊的力量，共同成长

③正义感与道德观念的培养

④对童年生活的怀念

6.文学价值板书

①美国文学经典之作

②反映19世纪美国社会现实

③对儿童文学发展的影响

7.教育意义板书

①培养阅读兴趣和文学鉴赏能力

②培养勇气、友谊和正义感

③了解美国历史和文化教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《汤姆·索亚历险记》节选教学中，我有一些心得体会，也想和大家一起探讨一下教学中的得失。

首先，我想说的是课堂氛围的营造。在导入环节，我尝试通过提问和讨论的方式，让学生们对故事产生兴趣。我发现，这种方法确实激发了学生的积极性，他们在课堂上表现得非常活跃。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不熟悉这种方式，没有参与到讨论中来。所以，在未来的教学中，我计划设计更多样化的互动环节，让每个学生都有机会表达自己的观点。

其次，关于人物性格分析，我使用了对比手法，让学生们更直观地看到汤姆·索亚的性格特点。不过，在分析过程中，我发现有些学生对于人物性格的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些人物性格分析的案例，让学生通过对比和分析，更加准确地把握人物的性格。

在情节分析部分，我着重讲解了汤姆和哈克的冒险经历，以及他们在冒险中展现出的勇敢和智慧。这一部分的教学效果较好，学生们能够很好地理解故事情节。但是，我也发现，有些学生对于故事中的象征意义理解不够。因此，我计划在今后的教学中，加强对文学手法的讲解，帮助学生更好地理解作品的深层含义。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是课堂时间的分配。有时候，为了深入讲解某个情节或者人物，我会占用较多的时间，导致其他内容的教学时间不足。为了解决这个问题，我需要更加合理地安排教学时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

此外，我在布置作业时，发现了一些学生对于课后练习题的完成情况并不理想。这可能是因为他们对所学内容的掌握不够扎实。为了提高作业完成质量，我计划在课后提供一些额外的学习资源，如相关的视频、文章等，帮助学生巩固所学知识。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。在今后的教学中，我会不断调整和改进教学方法，努力提高教学效果。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。重点题型整理1.题型一：人物性格分析题

-题目：请结合《汤姆·索亚历险记》节选，分析汤姆·索亚的性格特点。

-答案：汤姆·索亚是一个勇敢、聪明、善良、顽皮、富有正义感的男孩。他敢于挑战权威，如逃学事件；他机智勇敢，如法庭作证时揭露真相；他对朋友忠诚，如与哈克贝利的友谊；他富有同情心，如帮助贝姬·撒切尔。

2.题型二：情节理解题

-题目：在《汤姆·索亚历险记》节选中，汤姆和哈克贝利经历了哪些冒险？

-答案：汤姆和哈克贝利一起经历了山洞探险、寻找宝藏、帮助贝姬·撒切尔等冒险。这些冒险展现了他们的勇敢、智慧和友谊。

3.题型三：主题思想题

-题目：从《汤姆·索亚历险记》节选中，你感受到了哪些主题思想？

-答案：从故事中，我们可以感受到勇敢面对困难、追求自由与冒险、友谊的力量、正义感与道德观念的培养、对童年生活的怀念等主题思想。

4.题型四：象征手法题

-题目：请分析《汤姆·索亚历险记》节选中的象征手法。

-答案：故事中的汤姆·索亚的冒险经历象征现代儿童的成长困境和寻求自我认同的过程。例如，汤姆在冒险中不断克服困难，寻找自己的价值。

5.题型五：对比分析题

-题目：比较汤姆·索亚和贝姬·撒切尔的人物性格，并分析这种对比在故事中的作用。

-答案：汤姆·索亚和贝姬·撒切尔在性格上有明显的对比。汤姆勇敢、顽皮，而贝姬天真、善良。这种对比突出了汤姆的成长和变化，以及他对友谊的珍视。同时，贝姬的形象也反映了汤姆内心的善良和正义感。课堂在《汤姆·索亚历险记》节选的教学过程中，课堂评价是我关注的重点。以下是我采取的一些评价方法：

1.课堂提问

-我会通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解汤姆·索亚逃学事件时，我会问：“汤姆为什么逃学？他认为这样做有什么好处？”通过这些问题，我能够了解学生对故事情节的把握以及对人物动机的理解。

-在分析人物性格时，我会提出：“汤姆在法庭上作证时，你认为他表现出了怎样的品质？”这样的问题有助于学生深入思考人物的行为背后的心理活动。

2.观察学生的参与度

-在课堂讨论和小组活动中，我会观察学生的参与情况。例如，在讨论汤姆和哈克的冒险经历时，我会注意哪些学生积极参与讨论，哪些学生似乎对讨论不感兴趣。

-通过观察，我可以及时调整教学策略，比如通过增加互动环节或提供更多激励措施，以提高学生的参与度。

3.课堂测试

-定期进行小测验，以评估学生对课文内容的记忆和理解。例如，我可能会出一些选择题或简答题，让学生在课后完成，然后在下节课上进行检查。

-测试题目可以包括：“汤姆·索亚的主要性格特点是什么？”或者“请简述汤姆和哈克在山洞探