5 一个豆荚里的五粒豆 （教学设计）2024-2025学年部编版 语文 四年级 上册

5一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年部编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《一个豆荚里的五粒豆》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月12日上午第二节课

4.教学时数：1课时

这节课，我们要一起走进一个充满奇妙的故事——《一个豆荚里的五粒豆》。让我们一起在语文的世界里，感受大自然的神奇与美好，体验成长的力量。准备好了吗？让我们一起开启这趟心灵之旅吧！🌿🌼🌟核心素养目标分析1.语文素养：提升阅读理解能力，学会从文字中提炼信息，感受文学语言的美。

2.思维素养：锻炼逻辑思维，通过分析故事情节，学会推理和判断。

3.情感素养：感受故事中人物的喜怒哀乐，培养学生的同理心和情感共鸣。

4.创新素养：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在故事的基础上进行创新性思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。在之前的学习中，他们接触过一些寓言故事和童话，对故事的结构和人物形象有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《一个豆荚里的五粒豆》这样的童话故事通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢幻想和探索未知的世界。在能力上，他们能够通过阅读理解故事内容，但在深入分析人物心理和故事寓意时，可能需要教师的引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频资料辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《一个豆荚里的五粒豆》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些较难理解的词语或句子感到困惑；二是难以把握故事中的隐喻和象征意义；三是无法将故事与现实生活联系起来，体会其中的道理。针对这些挑战，教师需要通过提问、讨论和引导，帮助学生克服阅读障碍，提升他们的阅读深度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：部编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：童话故事音频、相关图片素材、故事背景资料

-教学手段：实物教具（如豆荚模型）、PPT课件、小组讨论卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《一个豆荚里的五粒豆》的阅读任务，要求学生阅读故事并制作故事梗概。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的五粒豆分别有什么特点？”“它们在故事中经历了哪些变化？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并在课前进行简单的检查。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，完成故事梗概。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将故事梗概和思考记录提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习成果的提交和监控。

作用与目的：

-学生通过预习，对故事有初步的了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的阅读习惯和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“你们知道豆荚吗？你们知道豆荚里的豆子有什么故事吗？”的问题导入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：通过PPT展示故事中的关键情节，讲解故事的主题和寓意。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。

-解答疑问：针对学生的提问，进行解答和补充说明。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的细节和主题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事的主题和寓意。

-小组讨论法：通过小组活动，培养学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

-学生通过课堂学习，深入理解故事内容，掌握故事的主题。

-培养学生的语言表达能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于《一个豆荚里的五粒豆》的读后感。

-提供拓展资源：推荐与故事相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的读后感进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成读后感作业。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步的学习。

-反思总结：反思自己的阅读体验和学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，巩固学生的阅读理解能力。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我认知和表达能力。

作用与目的：

-学生通过课后作业，加深对故事的理解，提升写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养终身学习的习惯。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力的提升

2.文学鉴赏能力的增强

在教师的引导下，学生们学会了如何从文学作品中去欣赏语言美、情节美和人物形象美。他们能够通过分析故事中的修辞手法、象征意义和人物心理，来提升自己的文学鉴赏能力。例如，学生在讨论故事中的比喻和拟人化手法时，能够提出自己的见解，并能够将之与日常生活联系起来。

3.情感共鸣与同理心的培养

故事中五粒豆的成长经历激发了学生的情感共鸣，他们能够体会到故事中人物在不同环境下的心情变化。这种情感的共鸣有助于培养学生的同理心，使他们更加关注他人的感受。例如，学生在讨论豆荚里的豆子如何在逆境中成长时，能够表达出对它们坚韧不拔精神的敬佩。

4.思维能力的锻炼

在课堂上，教师通过提问、讨论和案例分析等方式，引导学生进行思考，从而锻炼了他们的思维能力。学生们学会了如何从多个角度分析问题，如何进行逻辑推理，以及如何提出有创意的观点。例如，在讨论故事结局时，学生们提出了多种可能的结局，并进行了合理的论证。

5.语言表达能力的提高

6.合作能力的增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，以及如何协调不同观点。这种合作能力的提升对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。例如，在小组讨论中，学生们能够分工合作，共同完成讨论任务。

7.价值观的塑造

《一个豆荚里的五粒豆》这个故事传达了积极向上的价值观，如坚韧不拔、乐观向上、关爱他人等。通过学习这个故事，学生们对这些价值观有了更深刻的理解，并在日常生活中努力践行。例如，学生们在遇到困难时，能够想起故事中的豆子，以更加积极的态度面对挑战。教学反思这节课，我们一起走进了《一个豆荚里的五粒豆》的世界，感受了豆子们的成长历程。在回顾这节课的教学过程时，我有一些反思和体会。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在这节课中，我尽量创造了一个轻松、愉悦的学习环境，让学生们能够自由地表达自己的想法。我发现，当学生们在课堂上能够畅所欲言时，他们的学习积极性会大大提高。比如，在讨论故事中的豆子们如何面对困难时，学生们纷纷举手发言，提出了许多有创意的观点。

其次，我发现引导学生进行自主思考是提升他们思维能力的关键。在课堂上，我并没有直接告诉他们答案，而是通过提问、讨论等方式，引导他们自己去发现、去探索。例如，在分析故事主题时，我提出了“你认为这个故事想要告诉我们什么？”的问题，让学生们自己去思考、去总结。

再次，我认为教学资源的运用对于提高教学效果具有重要意义。在这节课中，我使用了多媒体教学设备、PPT课件、相关图片等资源，使得教学内容更加生动形象。例如，在讲解故事情节时，我通过PPT展示故事中的关键画面，让学生们更好地理解故事内容。

此外，我还注意到，小组讨论在课堂教学中起到了很好的作用。通过小组讨论，学生们不仅能够互相学习，还能够培养合作精神。在讨论故事中的豆子们如何克服困难时，学生们分组进行讨论，共同探讨解决方案。这种合作学习的方式，让他们在交流中学会了倾听、学会了尊重他人。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解一些较难理解的知识点时，我发现部分学生显得有些困惑。这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要我今后在教学方法上多下功夫。另外，我发现课堂上的时间安排还有待优化，有些环节可能可以更加紧凑。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课《一个豆荚里的五粒豆》所学的知识和技能，我布置了以下作业：

1.**故事续写**：请学生以“一个豆荚里的五粒豆”为题，续写故事。要求学生发挥想象力，描述五粒豆在新的环境中可能会遇到的故事和挑战，以及它们如何克服困难，最终实现自己的愿望。

2.**角色扮演**：选择故事中的一个角色，进行角色扮演。学生需要准备角色的语言、动作和表情，通过表演来展现角色的性格特点和故事情节。

3.**思维导图制作**：要求学生制作一个关于故事《一个豆荚里的五粒豆》的思维导图，包括故事的主要情节、人物关系、主题思想等。

4.**日记撰写**：学生写一篇日记，描述自己阅读《一个豆荚里的五粒豆》后的感受和思考，以及故事中的一些情节对自己产生的启发。

作业反馈：

对于学生的作业，我将进行以下反馈：

1.**及时批改**：我会确保在第二天对学生的作业进行批改，以便学生能够及时了解自己的作业情况。

2.**详细点评**：在批改作业时，我会对学生的故事续写、角色扮演、思维导图和日记进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

3.**个性化指导**：对于每个学生的作业，我会给出具体的改进建议。例如，对于故事续写，我会建议学生注意情节的连贯性和人物性格的一致性；对于角色扮演，我会鼓励学生更加深入地理解角色的心理活动；对于思维导图，我会指导学生如何使信息更加清晰和有条理；对于日记，我会帮助学生提升写作的深度和表达的情感。

4.**展示与交流**：我计划在下一节课的课堂上，展示一些优秀的作业，让学生们互相学习和借鉴。同时，我也会鼓励学生们进行交流，分享自己的创作心得和学习体会。

5.**家校合作**：对于学生的作业，我会通过家校联系册或家长微信群，及时与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习和成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话全集》中其他与成长、勇气和希望相关的童话故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等。

-视频资源：与《一个豆荚里的五粒豆》相关的动画片或纪录片，展示豆子的生长过程和生态环境。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述推荐材料，通过阅读不同作者的童话故事，拓宽视野，丰富内心世界。

-观看相关视频资源，了解植物生长的科学知识，以及自然界中生物之间的相互关系。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生可能产生的疑问，以及组织讨论会，让学生分享阅读和观看的体验。

具体拓展活动如下：

-**阅读活动**：学生可以选择阅读《安徒生童话全集》中的任意一篇童话，并撰写读后感，分享故事中的角色、情节和主题对自己的影响。

-**写作活动**：学生可以根据自己阅读的童话故事，创作一篇短篇故事，可以是续写、改写或原创，展示自己的想象力和创造力。

-**观察活动**：鼓励学生在家中或户外进行植物观察，记录植物的生长过程，并将观察结果与《一个豆荚里的五粒豆》中的情节进行对比。

-**讨论活动**：组织学生讨论安徒生童话中的主题，如成长、勇气、希望等，探讨这些主题在现代社会中的意义。板书设计①本文重点知