Revision of Module 1 and Module 9（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册

RevisionofModule1andModule9（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要来复习的是六年级上册英语课本的模块一和模块九。这两个模块可是非常重要的哦，涵盖了咱们英语学习的基础知识，比如单词、短语、句型，还有阅读理解呢！我会结合课本内容，通过生动有趣的教学活动，帮助大家巩固这些知识点，让英语学习变得更加轻松愉快！🎉💪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习模块一和模块九的内容，学生将能够提升对英语词汇的运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习的能力和策略。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点是掌握课本中的核心词汇和短语，能够正确拼写和运用。

解决方法：通过单词卡片游戏、词汇接龙等互动活动，增强学生的词汇记忆。

难点：

1.阅读理解：理解长篇阅读材料，提炼关键信息。

解决方法：引导学生采用分段阅读法，提炼段落主旨，进行小组讨论，提高阅读理解能力。

2.句型应用：灵活运用句型进行对话和写作。

解决方法：通过角色扮演和写作练习，让学生在语境中运用句型，提升实际应用能力。

突破策略：

-通过小组合作，让学生在交流中学习和纠正错误。

-利用多媒体资源，如视频和音频，丰富教学内容，激发学习兴趣。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合多媒体教学，通过PPT展示词汇和句型，让学生在视觉和听觉上同时接受信息。

2.设计小组讨论环节，让学生在合作中复习和运用所学知识，如通过小组角色扮演，模拟实际对话场景。

3.利用游戏化教学，如“单词接龙”和“英语角”等活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.结合课本内容，设计阅读理解练习，通过在线阅读材料和课后作业，巩固学生的阅读理解能力。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.播放一段与模块一和模块九主题相关的英语动画或歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.利用幻灯片展示英语日常用语，如问候语、介绍自己等，引导学生复习相关词汇。

3.提问学生：“你们还记得在模块一和模块九学过哪些内容吗？”鼓励学生积极参与，营造轻松的学习氛围。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授词汇：展示核心词汇和短语，如“havefun”、“beinterestedin”等，结合图片和例句，帮助学生理解和记忆。

2.讲解句型：通过实际对话情景，讲解“Wouldyouliketo...”和“Howabout...”等句型的用法，让学生学会在不同情境下表达意愿。

3.介绍阅读技巧：讲解如何快速找出文章主旨，提炼关键信息，提高阅读理解能力。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个与课本内容相关的场景进行角色扮演，如生日派对、学校活动等，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

2.词汇接龙：让学生按顺序说出一个以特定字母开头的单词，如从“A”开始，依次接下去，提高学生的词汇运用能力。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你最喜欢的英语活动是什么？为什么？

-你认为如何提高英语口语能力？

-你在英语学习过程中遇到过哪些困难？如何克服？

四、学生小组讨论（15分钟）

1.问题一：你最喜欢的英语活动是什么？为什么？

-小组一：我们认为最喜欢的英语活动是唱歌，因为唱歌可以让我们放松心情，同时提高英语发音。

-小组二：我们喜欢英语演讲，因为它可以锻炼我们的表达能力，同时提高英语口语水平。

2.问题二：你认为如何提高英语口语能力？

-小组一：多听多说，多参加英语角活动，与外教或同学进行口语交流。

-小组二：观看英语电影，模仿电影中的发音和表达方式。

3.问题三：你在英语学习过程中遇到过哪些困难？如何克服？

-小组一：我们遇到过单词记忆困难，通过制作单词卡片和反复朗读来克服。

-小组二：在阅读理解方面，我们通过分段阅读和提炼段落主旨来提高阅读能力。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在课后继续复习所学知识，提高英语水平。

3.布置课后作业，如阅读一篇英语短文，完成词汇卡片制作等。

本节课用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英语电影：《哈利·波特》系列，通过观看原版电影，学生可以学习地道的英语口语表达和了解英国文化。

-英文歌曲：《ShapeofYou》和《Can'tStoptheFeeling!》，这些流行歌曲可以帮助学生练习语调和发音。

-英语绘本：《TheGruffalo》和《Where'sWally?》，这些绘本不仅有趣，还能让学生在阅读中学习新的词汇和短语。

2.拓展建议：

-观看英语原版电影或电视剧，尤其是与课本主题相关的，如《哈利·波特》中的魔法场景，可以让学生在学习英语的同时，了解西方的神话和传说。

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，如Duolingo、Babbel等，进行日常英语的练习。

-鼓励学生参与英语角或英语俱乐部活动，与其他对英语感兴趣的同学一起练习口语和听力。

-为学生推荐一些英语学习书籍，如《英语每日一句》或《英语语法圣经》，帮助学生系统地学习和复习语法知识。

-引导学生关注英文新闻和杂志，如《TheNewYorkTimes》或《NationalGeographic》，以提高阅读理解能力和了解全球事件。

在拓展资源方面，教师可以准备以下材料：

-制作一套与课本主题相关的词汇卡片，包括图片和例句，便于学生随时复习。

-编写一些与课本内容相关的短篇故事或对话，用于课堂上的角色扮演活动。

-准备一些英语学习视频，如英语学习频道或TEDTalks，让学生在观看的同时学习英语。

在拓展建议方面，以下是一些具体的学习建议：

-学生可以尝试每周学习一个新的英语短语或成语，并在课堂上分享自己的用法。

-鼓励学生定期写英语日记，记录自己的日常生活和学习感受，提高写作能力。

-组织英语角活动，让学生有机会在实际对话中使用英语，提高口语流利度。

-建议学生参加线上英语竞赛或挑战，如英语演讲比赛或写作比赛，以激发学习兴趣和竞争意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和参与讨论的积极性，给予积极参与的学生口头表扬或积分奖励。

-注意力集中度：通过提问和观察学生的眼神交流，评估学生是否能够集中注意力听讲，对注意力分散的学生进行适当的提醒和引导。

-互动质量：评价学生在互动环节中的表达是否清晰、准确，是否能够运用所学知识进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：评估小组成果展示中使用的词汇和句型是否准确，是否符合课本要求。

-创新性：鼓励学生在讨论中提出新的观点或想法，评价其创新性和发散思维能力。

-团队合作：观察小组成员之间的沟通和协作情况，评价团队合作的默契程度。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，检查学生对核心词汇的拼写和运用能力。

-句型应用：评估学生能否在具体语境中正确运用所学句型。

-阅读理解：通过阅读理解题目，检查学生对文章主旨和大意、细节信息的理解程度。

4.家庭作业完成情况：

-完成率：检查学生家庭作业的完成情况，确保每位学生都能按时完成作业。

-质量评估：对学生的家庭作业进行质量评估，包括拼写、语法、句型运用等方面。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于表现积极、发言踊跃的学生，给予肯定和鼓励；对于注意力不集中的学生，进行个别辅导，帮助他们提高专注力。

-针对小组讨论成果展示：对小组讨论成果给予具体评价，如词汇运用、句型结构、团队合作等方面，并提出改进建议。

-针对随堂测试：对学生的测试结果进行分析，针对错题进行讲解和辅导，帮助学生查漏补缺。

-针对家庭作业：对学生的家庭作业进行评价，指出错误和不足，并鼓励学生在课后进行自我纠错和巩固。

-教学反思：课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。内容逻辑关系①重点知识点：

-词汇：fun,interesting,activity,school,birthday

-句型：Wouldyouliketo...?/Howabout...?

-时态：一般现在时和一般将来时

②逻辑关系阐述：

①词汇逻辑关系：通过列举与活动、兴趣、学校生活相关的词汇，帮助学生构建词汇网络，如fun,interesting,activity,school,birthday等。

②句型逻辑关系：讲解Wouldyouliketo...?和Howabout...?的用法，让学生学会在不同情境下提出建议或邀请，如“I'dliketohaveabirthdayparty.”或“Howaboutwegotothepark?”。

③时态逻辑关系：结合具体情境，教授一般现在时和一般将来时，让学生能够描述习惯性动作和未来的计划。

③内容逻辑关系：

①活动与兴趣：通过讨论学生喜欢的活动，引出兴趣相关的词汇和句型，如“I'minterestedinplayingfootball.”。

②学校生活：结合课本中的学校场景，教授与学校生活相关的词汇和句型，如“Igotoschoolbybus.”。

③生日派对：通过模拟生日派对的情境，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，如“Happybirthday,Tom!Wouldyouliketoplayagamewithus?”。典型例题讲解1.例题：

-问题：I____________(go)tothemovieseveryweekend.

-答案：go/goes

-解析：这是一个关于时态的例题。根据句意，描述的是习惯性的动作，所以应该使用一般现在时。由于主语I是第一人称单数，所以动词要用第三人称单数形式，即goes。

2.例题：

-问题：She____________(have)abirthdaypartynextweekend.

-答案：ishaving

-解析：这是一个关于现在进行时的例题。根据句意，描述的是即将发生的动作，所以应该使用现在进行时。主语she是第三人称单数，所以动词要用现在进行时的第三人称单数形式，即ishaving。

3.例题：

-问题：They____________(be)attheparkrightnow.

-答案：are

-解析：这是一个关于现在进行时的例题。根据句意，描述的是当前正在进行的动作，所以应该使用现在进行时。主语they是复数形式，所以动词要用现在进行时的复数形式，即are。

4.例题：

-问题：What____________(you)dothisweekend?

-答案：areyoudoing

-解析：这是一个关于一般现在时的疑问句例题。根据句意，询问的是对方周末的计划，所以应该使用一般现在时。由于疑问句中主语是第二人称you，所以动词要用一般现在时的第二人称形式，即areyoudoing。

5.例题：

-问题：He____________(like)towatchmovies.

-答案：likes

-解析：这是一个关于一般现在时的例题。根据句意，描述的是个人的喜好，所以应该使用一般现在时。主