一年级道德与法治上册 第1课 上学真快乐教学设计 北师大版

一年级道德与法治上册第1课上学真快乐教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治上册第1课上学真快乐教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期二，第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天我们一起来学习一年级道德与法治上册的第一课《上学真快乐》。这节课，我们要一起探索上学的乐趣，了解学校生活的重要性。让我们一起走进课堂，开启快乐的上学之旅吧！🌟🎓🌈二、核心素养目标1.培养学生热爱学习、积极向上的生活态度。

2.增强学生遵守纪律、团结合作的集体意识。

3.提高学生认识学校生活，感受学习乐趣的能力。

4.培养学生自我管理、自我激励的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生刚刚开始接触道德与法治课程，他们可能已经具备了一定的生活常识和社会交往的基础。但对于“上学真快乐”这一主题，他们可能还停留在对学校生活的直观感受上，对于学校教育的重要性、学习乐趣的认识还较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于即将开始的新学期和学校生活充满期待。他们的学习兴趣较高，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来维持兴趣。学习能力方面，他们正处于认知发展的初期，需要通过直观、形象的教学内容来帮助他们理解和吸收知识。学习风格上，他们倾向于通过游戏、故事、互动等形式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生刚入学，他们可能对学校生活感到陌生，容易产生焦虑情绪。在学习过程中，他们可能会遇到理解困难，比如对学习规则、课堂纪律等概念的理解。此外，由于年龄特点，他们可能在自我管理、时间规划等方面存在挑战，需要教师耐心引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治上册》教材，以便于课堂阅读和活动指导。

2.辅助材料：准备与上学相关的图片、图表，以及介绍学校生活的小视频，用以激发学生的兴趣和想象力。

3.教室布置：设置一个温馨的课堂环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和合作学习。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢上学吗？为什么？今天，我们就来一起探索上学的乐趣，看看上学有哪些快乐的事情等着我们呢！

2.回顾旧知：记得我们上节课学习了什么？是的，我们学习了新朋友、新环境。那么，上学对于新朋友和新环境有什么帮助呢？

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.首先，我们来了解一下学校生活的重要性。学校是知识的海洋，在这里我们可以学到很多知识，成为更好的自己。

b.接下来，让我们看看上学都有哪些快乐的事情。比如，我们可以和同学们一起玩耍、一起学习，还可以参加各种有趣的活动。

2.举例说明：

a.例如，我们可以通过学习数学，了解数字的奥秘；通过学习语文，领略文字的魅力；通过学习科学，发现世界的神奇。

b.再比如，在学校里，我们可以参加运动会，展示自己的运动才能；我们可以参加歌唱比赛，展现自己的音乐天赋。

3.互动探究：

a.现在，请同学们分组讨论，看看你们班上有哪些快乐的事情，可以分享给大家。

b.各组派代表发言，分享你们组的讨论成果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.请同学们拿出纸笔，写下你们上学时最快乐的一件事，并简单描述一下原因。

b.然后，请同学们把你们的作文贴在黑板上，与大家分享。

2.教师指导：

a.在学生写作过程中，教师巡视课堂，给予必要的指导和帮助。

b.学生分享作文时，教师鼓励其他同学倾听，并提出自己的看法。

四、课堂小结（约5分钟）

1.请同学们回顾本节课的内容，谈谈你们的收获。

2.教师总结：今天我们学习了上学真快乐，希望大家在今后的学校生活中，能够珍惜每一天，快乐地学习、快乐地成长。

五、课后作业

1.请同学们回家后，与家长分享今天在课堂上学到的内容，并邀请家长一起讨论。

2.请同学们思考：如何让上学变得更加快乐？下节课，我们将一起探讨这个问题。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。同时，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-学校历史介绍：收集学校的历史资料，如校史、校训、著名校友等，让学生了解学校的发展历程，增强对学校的认同感和自豪感。

-学校特色活动：介绍学校举办的特色活动，如运动会、文化节、科技节等，让学生了解学校生活的多样性。

-名人名言：收集与学习、成长、梦想等主题相关的名人名言，用于激励学生，培养他们的学习动力和人生观。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与学校活动，如家长会、家长开放日等，增进家校沟通，共同关注学生的成长。

-社会实践：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中学习，培养社会责任感和公民意识。

-课外阅读：推荐适合一年级学生的课外读物，如儿童文学作品、科普书籍等，拓宽学生的知识面，提高阅读兴趣。

-家庭作业：布置与上学相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的上学经历，了解不同时代的学习环境，增强对学习的认识。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己的上学经历和感受，促进交流，培养表达能力。

-角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生模拟上学场景，体验学校生活的乐趣，提高学生的适应能力。

-成长记录：鼓励学生记录自己的成长变化，如学习进步、兴趣爱好等，增强学生的自我认知和自我激励。

-家庭教育：与家长沟通，共同探讨如何在家中营造良好的学习氛围，如设定学习时间、提供学习空间等，帮助学生养成良好的学习习惯。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。对于积极参与的学生给予正面反馈，鼓励其他学生效仿。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，通过提问、观察学生的眼神交流等方式来判断。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，包括分工合作、倾听他人意见、共同解决问题等。

-成果展示：评估小组讨论的结果，包括是否能够清晰、有条理地表达观点，是否能够结合教材内容进行讨论。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括对概念、定义、原则等的理解。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际情境的能力，如解决简单问题、分析案例等。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，包括学习态度、学习方法、学习效果等。

-互评互动：组织学生进行互评，让他们互相评价在课堂上的表现，促进学生的自我认知和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对性反馈：针对学生在课堂上的具体表现，给予个性化的反馈。例如，对于积极参与但回答错误的学生，可以鼓励他们再次尝试，而不是直接指出错误。

-情感支持：关注学生的情感需求，给予鼓励和支持，帮助学生建立自信，尤其是在面对困难时。

-进步跟踪：记录学生的进步，对于有进步的学生给予表扬，对于进步缓慢的学生给予适当的指导和帮助。

-定期总结：在课程结束后，进行一次总结性评价，回顾学生的学习成果，分析存在的问题，并为下一阶段的学习提供指导。八、课后作业1.写作练习：《我的快乐学校生活》

-要求：学生以“我的快乐学校生活”为题，写一篇短文，描述自己在学校中最快乐的一件事，包括时间、地点、人物和发生的具体事情，以及为什么这件事让自己感到快乐。

2.角色扮演作业：《上学路上的趣事》

-要求：学生选择一个上学路上发生的有趣事情，进行角色扮演。可以是与同学、老师或家人的互动，也可以是自己在路上的小发现。通过角色扮演，学生可以更好地理解和表达学校生活的乐趣。

3.家庭调查作业：《我的上学故事》

-要求：学生询问父母或祖父母自己上学时的故事，记录下来。可以是上学时的趣事、学习上的困难或成长过程中的重要经历。通过这个作业，学生可以了解不同年代的学习环境和家庭故事。

4.绘画作业：《我的梦想学校》

-要求：学生发挥想象力，绘制一幅自己理想中的学校。可以包括学校的外观、设施、活动等，表达学生对学校生活的期望和梦想。

5.口语表达作业：《上学的好处》

-要求：学生准备一段关于上学好处的简短演讲，可以结合自己的经历和感受，谈谈上学对自己的成长有哪些积极影响。

答案示例：

1.写作练习：

-我的快乐学校生活

今天，我在学校里发生了件有趣的事。早上，我和好朋友小明一起上学，路上发现了一只可爱的小猫。我们决定停下来观察它，结果它竟然跟在我们后面走了好一段路。最后，我们把它带到了老师那里，老师夸我们善良，还给我们颁了一个“爱心小天使”的奖状。这件事让我觉得上学真快乐！

2.角色扮演作业：

-上学路上的趣事

我上学的时候，经常遇到一只可爱的小狗。每次看到它，我都会停下来和它玩耍。有一次，小狗跑丢了，我帮助它找到了家。小狗的主人非常感激，还送了我一个小玩具。我觉得上学路上遇到小狗，让我感受到了温暖和快乐。

3.家庭调查作业：

-我的上学故事

我问妈妈上学时的故事，她告诉我，她小时候上学的时候，每天早上都要走很远的路。有一天，她迷路了，一个人在街头哭泣。后来，一位好心的叔叔帮助她找到了家。这件事让妈妈明白了，无论遇到什么困难，都要勇敢面对。

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