1~5的认识（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学人教版

1~5的认识（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1~5的认识（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学人教版设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数字的奇妙世界，开启数学之旅！在这节课中，我们将从1到5这些数字开始，通过有趣的游戏和实践活动，让你们亲身体验数学的乐趣。让我们一起边玩边学，让数字变得生动有趣吧！🌟🎲🎨核心素养目标本节课旨在培养一年级学生的数感、符号意识和初步的抽象思维。通过直观操作和游戏活动，让学生在认识1~5数字的过程中，发展他们的观察力、比较能力和解决问题的能力，同时激发他们对数学学习的兴趣和好奇心，为后续数学学习打下坚实的基础。学情分析进入一年级上册，孩子们刚刚开始接触系统的数学学习。在这个阶段，学生对数字的认识还处于感性阶段，他们对于数字1~5的理解可能还停留在基本的口头描述上。学生的知识基础参差不齐，有的孩子可能已经在家里或者幼儿园阶段对数字有了一定的接触和认知，而有的孩子则可能对数字的概念较为陌生。

在能力方面，一年级学生的注意力集中时间较短，他们的动手操作能力和观察力正在逐步发展。他们在学习新知识时，往往需要通过直观、具体的操作和活动来辅助理解。此外，孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力也处于初级阶段，需要通过不断的练习和引导来逐步提升。

在素质方面，一年级学生的自我管理能力和合作意识正在形成中。他们需要学会遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，并在小组合作中学会倾听和表达。

行为习惯上，一年级学生的自律性相对较弱，他们可能容易分心，需要老师的耐心引导和及时鼓励。对课程学习的影响是明显的，孩子们对数学的兴趣和学习态度会直接影响到他们后续的数学学习成效。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与数字相关的情境，如“小动物找家”游戏，让学生在游戏中自然地认识1~5。

2.操作法：使用教具如数字卡片、计数器等，让学生通过实际操作来感知数字。

3.合作学习法：分组进行数字接龙、数数比赛等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示数字的演变和实际应用，增强直观性。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：运用实物教具如水果、玩具等，帮助学生直观理解数字的含义。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对1~5的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们能数到5吗？你们知道5个苹果是什么样的吗？”

接着，展示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔、气球等，让学生数一数它们一共有几个。

简要介绍1~5的基本概念和它们在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、1~5基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解1~5的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解1~5的定义，即它们是自然数中最基本的数字。

接着，详细介绍1~5的组成部分，即每个数字都由不同的线条或形状组成。

三、1~5案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解1~5的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中常见的场景，如“数苹果”、“数铅笔”、“数气球”等，分析在这些场景中1~5的作用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解1~5在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用1~5解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与1~5相关的主题进行深入讨论，如“1~5在生活中的应用”、“1~5在数学中的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对1~5的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调1~5的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括1~5的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调1~5在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用1~5。

布置课后作业：让学生回家后与家长一起找出家中能数到1~5的物品，并数一数它们的具体数量，巩固今天所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：《小熊宝宝数数记》等，通过有趣的故事情节，帮助学生巩固1~5的认识。

-数字游戏卡片：设计包含1~5数字的游戏卡片，用于日常的游戏和练习。

-数字拼图：使用1~5数字的拼图，锻炼学生的观察力和手眼协调能力。

-数字故事视频：制作或收集与1~5相关的动画视频，如《数鸭子》、《数字歌》等，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长在家中与孩子一起进行数字游戏，如“数步走”、“数玩具”等，将数学学习融入日常生活。

-数学角：在教室设置一个“数学角”，放置数字卡片、计数器等教具，供学生在课余时间自由探索。

-数字故事创作：引导学生尝试创作自己的数字故事，可以是简单的口述，也可以是图文结合的小册子，培养学生的创造力和表达能力。

-数字艺术：利用数字进行绘画或手工制作，如用1~5数字拼贴出有趣的图案，增强学生的审美和动手能力。

-数字歌曲学习：教授学生简单的数字歌曲，如《五只小鸭子》，通过歌曲的记忆，加深对数字的印象。

-数字谜题挑战：设计一些简单的数字谜题，如“我有四个脚，你是我的好朋友”，让学生在解答中学习数字的运用。

-数字故事分享会：定期举行数字故事分享会，让学生展示自己的创作，促进交流和互动。

-数字角色扮演：让学生扮演不同的数字角色，通过角色扮演游戏，加深对数字的理解和记忆。

-数字主题展览：组织一次以“数字的世界”为主题的展览，展示学生制作的数字艺术品和创意作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过创设与数字相关的情境，如“小动物找家”游戏，让学生在游戏中自然地认识1~5，这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。

2.多感官教学：结合视觉、听觉、触觉等多种感官，如使用数字卡片、计数器等实物教具，让学生通过实际操作来感知数字，这种多元化的教学方法有助于提高学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：由于学生的家庭背景、学习习惯和认知水平不同，导致他们在学习1~5时存在较大的个体差异，这给教学带来了挑战。

2.教学方法单一：虽然情境教学和多感官教学取得了一定的效果，但教学方法较为单一，缺乏创新，可能会影响学生的学习兴趣和积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，实施分层教学，根据学生的学习进度和能力水平，提供个性化的学习方案，确保每个学生都能得到充分的发展。

2.教学方法创新：在保持现有教学方法的基础上，尝试引入更多元化的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.评价方式多元化：除了传统的课堂表现和作业评价，增加对学生实际应用能力的评估，如通过小组合作、实践操作等方式，全面了解学生的学习成果。

4.家校合作：加强家校沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长，形成教育合力。

5.教学反思与改进：定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-数字1~5的认识

-数字的基本形状和组成

-数字在生活中的应用

②重点词句：

-1~5的书写顺序

-数字与物品的对应关系

-数字在数数中的应用

③详细内容：

①数字1~5的认识

-数字1：一个