Unit 3教学设计- 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit3教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册Unit3《Myschool》，围绕学校生活展开，涉及描述学校设施、介绍学校和日常学习活动。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中掌握了基本的英语问候和介绍自己的方法，本单元将在此基础上，让学生学会介绍自己的学校生活，如教室、图书馆、操场等地点的描述，以及表达喜好的句型。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识进行实际场景的英语交流，提高英语运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit3的学习，学生将能够：1）运用英语描述学校和日常学习活动，提升语言表达和交流能力；2）通过小组合作和讨论，培养批判性思维和解决问题的能力；3）了解并尊重不同学校的校园文化，增强跨文化意识；4）学会查阅资料、自主学习，提高学习策略运用和自我管理能力。这些目标与课本内容紧密相连，注重学生综合素养的提升，符合新课程要求。重点难点及解决办法重点：1.掌握描述学校和日常学习活动的基本词汇和句型；2.能够运用所学知识进行实际场景的英语交流。

难点：1.正确运用时态和语态进行描述；2.在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法及突破策略：针对重点，通过课堂展示、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习和应用所学知识。对于难点，采用以下策略：1.通过图示、例句和对比，帮助学生理解时态和语态的用法；2.设计不同场景的口语练习，鼓励学生大胆开口，提高语言运用能力；3.开展小组合作，让学生互相纠错、借鉴，共同提高；4.课后布置相关作业，巩固所学知识，并提供个性化辅导，针对学生薄弱环节进行针对性训练。这些方法有助于学生克服难点，提高英语水平。教学方法与策略四、教学方法与策略：本节课将采用以下教学方法促进学生参与和互动：1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生学习描述学校和日常学习活动的词汇和句型；2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己学校的特色，提高语言实际运用能力；3.角色扮演：设计校园场景，让学生进行角色扮演，模拟实际英语交流；4.游戏活动：开展单词接龙、猜谜语等游戏，巩固所学词汇。在教学过程中，运用多媒体教学设备，如PPT、视频等，展示学校实景，增强学生的学习兴趣和代入感。通过以上教学策略，激发学生学习积极性，提高课堂互动效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢你们的学校吗？为什么？”

展示一些不同学校的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校在我们生活中的重要性，为学习Unit3打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解并掌握描述学校的词汇和句型。

过程：

讲解描述学校的基本词汇，如classroom、library、playground等。

介绍一般现在时用于描述日常学习生活的用法。

通过示例句和图示，帮助学生理解并记忆这些词汇和句型。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述学校生活。

过程：

选择几个描述学校生活的典型例句或对话进行分析。

详细介绍每个案例的句型结构和表达方式，让学生全面了解如何运用所学知识。

引导学生思考如何将这些句型应用于实际生活，提高语言表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校生活场景进行讨论。

小组内讨论如何用英语描述该场景，并分享各自学校的特色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描述学校场景的句型和词汇。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述学校生活的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述学校的词汇、句型和案例分析。

强调学会描述学校生活在日常交流中的应用价值，鼓励学生大胆开口说英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校生活的短文，巩固所学知识。知识点梳理1.词汇：

-school

-classroom

-library

-playground

-computerlab

-gym

-teacher

-student

-learn

-study

-play

-read

-write

-like

-love

-hate

2.句型：

-Thisismyschool.

-Ihaveclassesintheclassroom.

-Thelibraryisonthesecondfloor.

-Weplayfootballontheplayground.

-IlikelearningEnglish.

-Myteacherisverynice.

-Westudyhardeveryday.

-Doyoulikeyourschool?

3.语法：

-一般现在时态：用于描述日常活动和习惯。

-疑问句：用于询问对方对学校的看法和日常活动。

4.对话：

-A:Whatdoyoudoinyourschool?

-B:IlearnEnglishandmath.Ialsolikereadingbooksinthelibrary.

-A:Doyoulikeyourteacher?

-B:Yes,myteacherisverykindandhelpful.

5.文化背景：

-学校的常见设施和活动。

-学生对学校的喜爱和日常学习生活的描述。

-不同文化背景下学生对学校生活的不同看法。

6.应用场景：

-描述自己的学校。

-介绍自己在学校的一天。

-与同学谈论彼此的学校生活。

-写一篇关于自己学校生活的短文。内容逻辑关系①词汇学习：

-重点词汇：school,classroom,library,playground,teacher,student,learn,study,like,love,hate。

-逻辑关系：这些词汇是描述学校生活的基本词汇，通过学习这些词汇，学生能够构建起对学校场景的基本认识，为后续的句子和对话学习打下基础。

②句型应用：

-重点句型：Thisismyschool.Ihaveclassesintheclassroom.Thelibraryisonthesecondfloor.Weplayfootballontheplayground.IlikelearningEnglish.Myteacherisverynice.Doyoulikeyourschool?

-逻辑关系：这些句型涵盖了介绍学校和询问意见的表达方式，通过学习这些句型，学生能够用英语表达自己对学校的描述和喜好，增强语言表达能力。

③语法理解：

-重点语法：一般现在时态，疑问句。

-逻辑关系：一般现在时态是描述日常活动的基础时态，疑问句用于互动交流。掌握这些语法点，学生能够更加灵活地构建句子，进行有效的英语对话。

板书设计：

1.学校生活词汇：

-school

-classroom

-library

-playground

-teacher

-student

...

2.学校生活句型：

-Thisismyschool.

-IlikelearningEnglish.

-Doyoulikeyourschool?

...

3.语法点：

-一般现在时态

-疑问句

这样的板书设计条理清晰，重点突出，便于学生理解和记忆学习内容。教学反思与改进在Unit3的教学结束后，我进行了深入的反思，考虑了教学的效果以及可以改进的地方。

首先，我发现学生在学习描述学校生活的词汇和句型时，参与度很高，他们能够较快地掌握新词汇，并在角色扮演等活动中灵活运用。然而，我也注意到，部分学生在使用一般现在时态时仍存在一些困难，特别是在构成疑问句时。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的练习和互动环节，比如设计更多的对话场景，让学生在实际交流中加强对语法规则的理解和运用。

其次，小组讨论环节虽然有助于培养学生的合作能力，但在实际操作中，我发现个别学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或是在小组中缺乏发言的机会。为了解决这个问题，我打算在下次教学中，提前为学生提供更多的话题选择，让他们根据自己的兴趣选择讨论的主题，并在小组活动中鼓励每个成员都发表自己的观点。

此外，课堂展示环节对学生来说是一个很好的实践机会，但我发现在点评环节，学生的反馈相对较少，可能是因为他们对于如何给出有效的反馈还不够自信。因此，我计划在未来的教学中，专门设置一个反馈训练环节，教学生如何给出和接受反馈，提高他们的批判性思维能力。

1.在语法教学部分，增加更多的例句和情景模拟，让学生在实际语境中练习时态和疑问句的构成。

2.在小组讨论前，提供多个与学校生活相关的话题供学生选择，以增加他们的参与度和兴趣。

3.在课堂展示后，引导学生进行结构化反馈，例如先说出他们喜欢的地方，然后提出一些建议。

4.定期与学生进行交流，了解他们对课堂活动的看法，并根据他们的反馈调整教学策略。课堂小结，当堂检测在课堂小结环节，我会简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本词汇、句型，以及语法点。我会强调这些知识点在日常交流中的应用价值，并鼓励学生在实际生活中多加练习，提高英语表达能力。

在当堂检测环节，我会设计一些练习题，让学生巩固所学知识。例