周末综合练(3)2023-2024学年八年级上册语文假期作业教学设计

周末综合练(3)2023-2024学年八年级上册语文假期作业教学设计主备人备课成员教学内容《周末综合练(3)2023-2024学年八年级上册语文假期作业教学设计》

1.教材章节：八年级上册第五单元

2.内容列举：

a.古诗文阅读：选取本单元《春望》、《泊船瓜洲》等诗篇进行复习和拓展。

b.现代文阅读：以本单元《背影》为例，进行文章分析和理解训练。

c.作文指导：以“我的假期生活”为主题，进行写作指导和创作实践。

d.语文基础知识：复习本单元所学的成语、词语、语法等知识点。

e.口语交际：结合假期生活，设计相关话题进行口语表达训练。核心素养目标1.提升学生对古典诗词的鉴赏能力，深化对传统文化内涵的理解，培养审美情趣。

2.增强学生对现代文的深度阅读与分析能力，提升信息提取和逻辑思维能力。

3.通过作文创作实践，激发学生的想象力和创造力，提高书面表达能力。

4.巩固语文基础知识，提高学生的语言运用和表达能力，培养良好的语感。

5.加强口语交际训练，提升学生的人际沟通能力，增强自信和合作意识。学情分析八年级学生已具备一定的语文基础知识，但在古诗文鉴赏、现代文深度阅读及作文创作等方面，能力层次参差不齐。大部分学生对古典诗词兴趣较浓，但部分学生对诗意理解和词语辨析存在困难，影响了对传统文化内涵的把握。在现代文阅读方面，学生普遍能够理解文章表面意义，但分析文章结构、把握作者观点的能力有待提高。作文方面，学生的语言表达能力和创造力有待进一步挖掘和培养。

此外，学生在口语交际方面表现较为积极，但部分学生存在紧张、表达不清晰等问题，影响沟通效果。在行为习惯上，部分学生缺乏自主学习意识和合作精神，这对课程学习产生了一定的影响。因此，本章节教学需针对学生不同层次的能力和素质，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高语文核心素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-纸质教材

2.软件资源：

-语文学习软件

-电子课文

-古诗文朗诵音频

-作文评分标准软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

4.信息化资源：

-电子教案

-课文相关PPT

-阅读分析指导视频

-在线作文批改工具

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-互动问答

-课后在线辅导

-作文互评互改

-口语表达训练游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗文鉴赏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗文鉴赏的重要性吗？它如何影响我们的文化生活？”

展示一些古诗文经典作品的图片，让学生初步感受古诗文的韵律美和意境美。

简短介绍古诗文鉴赏的基本方法和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗文的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解古诗文的定义，包括其韵律、对仗、意象等主要组成元素。

使用图表或示意图介绍古诗文的结构和鉴赏方法。

通过实例分析，让学生更好地理解古诗文的意境和艺术价值。

3.古诗文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗文的特性和鉴赏技巧。

过程：

选择本单元《春望》、《泊船瓜洲》等诗篇进行深入分析。

详细介绍每个案例的背景、作者、诗意和艺术特色。

引导学生思考这些诗篇对现实生活的影响，以及如何运用鉴赏技巧欣赏古诗文。

小组讨论：让学生分组讨论古诗文的现代价值和传播方式，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗文鉴赏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及鉴赏方法的创新。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗文鉴赏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及鉴赏方法的创新。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗文鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗文鉴赏在传承文化、提升审美情趣中的作用，鼓励学生主动鉴赏古诗文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗文鉴赏的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《春望》以外的其他唐诗名篇，如《登高》、《静夜思》等，以加深对唐代诗歌风格的理解。

-古诗文鉴赏书籍：推荐学生阅读《古诗文鉴赏辞典》等工具书，了解更多的古诗文鉴赏方法和技巧。

-现代文深度阅读材料：选取与《背影》类似的现代文经典作品，如朱自清的《荷塘月色》等，让学生在课后进行深度阅读分析。

2.课后自主学习和探究：

-古诗文创作背景研究：鼓励学生选择一首自己喜欢的古诗文，研究其创作背景，了解诗人的生平和创作特点。

-现代文与古诗文对比分析：让学生选择一篇现代文和一首古诗文进行对比分析，探讨两者在表达情感、描绘景象等方面的异同。

-个性化作文创作：学生在课后尝试以“我的假期生活”为主题，运用所学的古诗文表达技巧，创作一篇具有个人特色的作文。

-语文基础知识巩固：提供一系列与课文相关的成语、词语、语法练习题，让学生在课后自主练习，巩固基础知识。

-口语表达训练：推荐学生参加学校或社区的朗诵、演讲活动，或在家中与家人进行口语表达练习，提高口语交际能力。板书设计①古诗文鉴赏重点知识点：

-韵律美

-意象表达

-情感传达

-艺术特色

②现代文深度阅读关键句：

-文章结构分析

-作者观点提炼

-情感色彩把握

-写作技巧应用

③语文基础知识与作文创作要点：

-成语、词语运用

-语法规范

-文章构思

-创作风格

板书设计示例：

```

┌─────────────┐

│古诗文鉴赏│

├─────────────┤

│1.韵律美│

│2.意象表达│

│3.情感传达│

│4.艺术特色│

└─────────────┘

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│教学反思与改进-课后作业反馈：收集学生完成课后作业的情况，分析学生掌握知识点的程度，了解教学效果。

-学生课堂表现观察：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和表达能力的提高，评估教学活动对学生的影响。

-学生评价：组织学生对本节课的教学内容、教学方法和教学效果进行评价，获取学生的反馈意见。

2.改进措施制定：

-针对学生作业反馈，针对学生掌握不足的知识点，设计补充练习或加强讲解，帮助学生巩固学习。

-根据学生课堂表现观察，调整教学活动的设计，增加学生参与和互动的机会，提高学生的表达能力。

-根据学生评价，改进教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习体验。

3.改进措施实施计划：

-在下一节课开始前，根据学生作业反馈，设计相应的补充练习或加强讲解，确保学生掌握知识点。

-在教学过程中，根据学生课堂表现观察，调整教学活动的设计，增加学生参与和互动的机会，提高学生的表达能力。

-在教学结束后，根据学生评价，总结教学方法和手段的优点和不足，改进教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习体验。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读与课文相关的经典文学作品，如《唐诗三百首》选读、《古诗文鉴赏辞典》等，以加深对古诗文的理解和鉴赏能力。

-视频资源：推荐学生观看与课文内容相关的视频资源，如古诗文朗诵、现代文阅读分析等，以丰富学生的学习体验。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用自主学习时间，阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，深入学习和理解课文内容。

-拓展思考：鼓励学生在自主学习过程中，思考课文中的问题，提出自己的见解和观点，培养学生的批判性思维能力。

-交流分享：鼓励学生在课后与同学或教师交流学习心得，分享阅读和观看视频的心得体会，互相学习和借鉴。

-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问，推荐阅读材料，指导学生进行有效的自主学习。

3.课后拓展实施：

-教师在课后向学生推荐阅读材料和视频资源，并提供获取途径