5 七律·长征教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版

5七律·长征教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《5七律·长征》是六年级上册语文统编版中的一首重点诗歌，它以毛泽东同志的《七律·长征》为载体，通过生动的语言和深刻的意境，展现了长征的伟大历程和革命精神。本诗内容与历史紧密相连，既体现了语文教学的人文性，又突出了长征精神的传承。通过本课的学习，学生不仅能提高对古诗词的鉴赏能力，更能深入理解长征精神，培养爱国情怀和集体主义精神，符合六年级学生的认知水平和情感态度。核心素养目标分析《5七律·长征》的教学旨在深化学生的语文核心素养，特别是文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面。通过本课学习，学生将能够：深入体会长征精神，增强对民族文化的自豪感和使命感；运用批判性思维和分析能力，解读诗词意境，提高文学鉴赏力；感悟诗词中的艺术美，激发创作兴趣，培育审美情趣；通过探究合作，培养团队意识和历史责任感，实现个人与社会价值的有效融合。这一目标设定与新课标要求相契合，注重学生全面发展与个性成长。重点难点及解决办法重点：理解并背诵《七律·长征》，感受长征精神，掌握诗词的韵律和修辞手法。

难点：深入解读诗词中的历史背景和意象，运用诗词表达个人情感和认识。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示长征路线图和相关的历史图片，帮助学生直观感受长征的艰苦历程，加深对诗词背景的理解。

2.引导学生通过朗读、分组讨论等形式，分析诗句中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，提高诗词鉴赏能力。

3.创设情境，让学生模拟长征途中的某一角色，进行角色扮演，从而深化对长征精神的理解和情感体验。

4.设计创意写作环节，鼓励学生借鉴《七律·长征》的写作手法，创作表达自己情感和认识的短文或诗句，以实践促进理论知识的内化。

5.采用分层教学，对学习有困难的学生提供个别辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过聆听、思考、交流，深入理解《七律·长征》的内容与精神。结合案例研究，分析诗词中的历史事件，增强学生的文化理解力。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟长征的场景中体验历史，提高参与度。通过小组合作的游戏形式，如诗词接龙、长征知识竞赛，增进学生间的互动与合作。

3.教学中充分运用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，辅助学生更好地感受诗词的意境和情感。同时，利用网络平台，拓展学生自主学习与探究的空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长征是什么吗？它在我们中国历史中有着怎样的地位？”

展示一些关于长征的图片和视频片段，让学生初步感受长征的伟大与艰苦。

简短介绍长征的基本背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《七律·长征》的基本结构、韵律和修辞手法。

过程：

讲解七律的定义，包括其结构特点、韵律规律。

详细介绍《七律·长征》的每一句诗意，利用图表或示意图帮助学生理解。

通过对诗句的分析，让学生更好地理解诗词的意境和长征精神的体现。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《七律·长征》的艺术特色和历史背景。

过程：

选择几个典型的诗句进行深入分析。

详细介绍每个诗句的背景、修辞手法和表达的情感，让学生全面了解诗词的艺术魅力。

引导学生思考这些诗句对理解长征历史的影响，以及如何运用诗词表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论诗词中表达的长征精神的现代意义，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长征精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及如何在生活中传承长征精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长征精神和诗词鉴赏的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、挑战及传承长征精神的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长征精神和诗词鉴赏的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《七律·长征》的基本结构、韵律、修辞手法等。

强调长征精神在现实生活中的意义，鼓励学生进一步探索和应用诗词表达情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《七律·长征》的感悟短文或创作一首表达长征精神的现代诗，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《长征组歌》：通过阅读这部作品，了解长征过程中的更多感人故事和英雄人物，进一步感受长征精神的伟大。

-《毛泽东诗词选》：阅读毛泽东的其他诗词作品，了解其文学成就和诗词风格，对比分析《七律·长征》的艺术特色。

-《红星照耀中国》：这本书详细记录了长征的历程，通过阅读可以更深入地理解长征的历史背景和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究长征路线图，了解长征途中的重要战役和关键事件，分析这些事件对长征胜利的影响。

-搜集长征时期的文物、图片等资料，制作成展板或电子相册，展示长征的历史风貌。

-通过采访家人或长辈，了解他们对于长征和长征精神的认识和感悟，整理成访谈记录。

-探究长征精神在现代社会中的传承和发展，思考如何将长征精神融入到自己的学习、生活和成长过程中。板书设计1.中心主题：《七律·长征》

-长征精神

-诗词鉴赏

2.主体内容：

-韵律结构：七言律诗

-重点诗句：红军不怕远征难，万水千山只等闲

-修辞手法：比喻、拟人

3.历史背景：

-长征路线

-重要事件

4.情感体验：

-坚韧不拔

-英勇无畏

5.知识拓展：

-长征组歌

-毛泽东诗词选

板书设计以简洁明了为原则，通过清晰的线条和结构，突出教学重点，同时结合诗词的艺术性和长征的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。板书左侧展示诗词结构和重点诗句，右侧以图表形式呈现长征路线和重要事件，中间部分以图形和关键词形式表达长征精神，整体设计旨在帮助学生系统梳理教学内容，加深记忆和理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《长征：一部全新的历史》

-视频资源：《长征纪录片》

-诗词欣赏：毛泽东的其他诗词作品，如《沁园春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《长征：一部全新的历史》，了解长征的详细历程，深化对长征精神的理解。

-观看《长征纪录片》，从视觉角度感受长征的艰辛与伟大，结合课文内容进行思考