9 古诗三首 《雪梅》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

9古诗三首《雪梅》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《雪梅》，选自2024-2025学年统编版语文四年级上册第九单元古诗三首。教学内容包括欣赏《雪梅》的意境美、理解诗中的意象和比喻，以及体会诗人对大自然美景的赞美。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已学过类似的古诗，对古诗的韵律、意境有一定的了解。在此基础上，《雪梅》将引导学生进一步探索古诗中的意象、比喻手法，提高他们对古典文学作品的鉴赏能力。通过对比之前学过的古诗，让学生发现《雪梅》的独特之处，激发他们对文学美的追求。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点：

-体会《雪梅》中的意象和比喻，理解诗人如何通过对比雪与梅的美来抒发情感。

-掌握古诗朗读的节奏和韵律，能够有感情地朗读和背诵《雪梅》。

-感受古诗的意境美，培养对古典文学作品的鉴赏能力。

2.教学难点：

-理解并识别诗中的隐喻和象征，如“墙角数枝梅，凌寒独自开”中的深层次意义。

-学生在理解古诗时，往往难以将抽象的意象与具体情感联系起来，需要引导他们通过联想和想象来体验诗人的情感。

-在朗读时，学生可能难以把握古诗的抑扬顿挫，需要指导他们通过音韵的起伏来传达诗的意境。

-对于诗中的历史文化背景和诗人的生活背景，学生可能缺乏了解，需要适当补充相关知识，帮助他们更好地理解诗歌。四、教学方法与策略1.选择教学方法：结合学生年级特点和学科要求，采用讲授法、讨论法和情境教学法。

-讲授法：教师对《雪梅》的背景、意象和比喻进行讲解，引导学生理解诗意。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗中美好景物的感受和联想。

-情境教学法：通过多媒体展示雪梅图片和音频，创设情境，帮助学生感受古诗的意境。

2.设计教学活动：开展角色扮演、朗读比赛等活动，激发学生兴趣，提高参与度。

-角色扮演：学生扮演诗人，用自己的语言表达诗中的情感。

-朗读比赛：分组进行朗读比赛，鼓励学生通过朗读传达古诗的韵律美。

3.确定教学媒体：使用多媒体课件、图片、音频等教学资源，丰富课堂表现形式，提高学生学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《雪梅》的预习资料，包括诗的原文、背景资料和预习问题。

设计预习问题：围绕《雪梅》的主题，设计问题如“诗人是如何通过对比雪和梅来表达情感的？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前对课程内容有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《雪梅》原文，了解古诗的基本内容和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生初步理解《雪梅》的内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示雪梅的图片和播放相关音频，引起学生对《雪梅》的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《雪梅》中的意象和比喻手法，帮助学生深入理解诗意。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清概念，加深理解。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过交流加深对《雪梅》的理解。

提问与讨论：学生勇于提问和参与讨论，拓展思维，解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解古诗的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：促进学生之间的合作交流，提高沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入掌握《雪梅》的核心知识，提高对古诗的鉴赏能力。

通过实践活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与《雪梅》相关的作业，如写一篇关于《雪梅》的感受或创作一幅与诗相关的画。

提供拓展资源：推荐与《雪梅》主题相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自我拓展，丰富知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对《雪梅》的理解，提高学生的语文素养。

拓宽学生的知识视野，激发学生对文学的兴趣。

通过反思，帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。六、知识点梳理《雪梅》是统编版语文四年级上册的一篇重要课文，以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.古诗基本知识

-古诗的韵律：了解古诗的平仄、韵脚，掌握《雪梅》的朗读节奏。

-古诗的结构：分析《雪梅》的诗句结构，如对仗、排比等。

2.意象和比喻

-雪梅意象：分析诗中“雪”与“梅”的意象特点，理解诗人通过意象表达的情感。

-比喻手法：学习诗中的比喻，如“墙角数枝梅，凌寒独自开”，掌握比喻的修辞效果。

3.诗人情感表达

-抒情手法：分析诗人如何通过描绘雪梅表达自己的情感，如赞美、感慨等。

-诗歌意境：体会《雪梅》的意境美，感受古诗所传达的宁静、高洁等氛围。

4.文化背景

-历史文化：了解《雪梅》所反映的历史文化背景，如诗人生活时代的特点。

-诗词传统：了解古代文人墨客对雪梅的赞美传统，认识《雪梅》在诗词史上的地位。

5.朗读与背诵

-朗读技巧：学习正确的古诗朗读方法，如把握平仄、情感投入等。

-背诵方法：掌握有效的古诗背诵技巧，提高记忆效果。

6.鉴赏与评价

-艺术特色：分析《雪梅》的艺术特色，如诗意、修辞手法等。

-作品评价：学会从不同角度评价《雪梅》，提高学生的审美能力。

7.词语解析

-重点词语：学习诗中的重点词语，如“墙角”、“数枝”等，理解其含义和用法。

-近义词、反义词：拓展与诗中词语相关的近义词、反义词，提高学生的词汇量。

8.诗歌创作背景

-诗人简介：了解诗人卢梅坡的生平事迹，认识其创作特点。

-创作背景：探讨《雪梅》的创作背景，了解诗人的创作动机。

9.课后拓展

-相关诗词：推荐与《雪梅》主题相关的其他古诗，如《梅花》、《雪》等，进行拓展阅读。

-文学创作：鼓励学生尝试创作以雪梅为主题的诗词或散文，发挥想象力，提高写作能力。七、典型例题讲解例题1：请分析《雪梅》中“墙角数枝梅，凌寒独自开”这句诗的意象和比喻手法。

答案：这句诗以“墙角数枝梅”为意象，描绘了梅花在寒冷的冬季依然傲然开放的景象。比喻手法是通过将梅花与寒冷环境相对比，突显了梅花的高洁、坚韧品质。

例题2：请简要阐述《雪梅》这首诗的意境美。

答案：《雪梅》通过描绘雪中梅花的美丽景象，营造了一种宁静、高洁的意境美。诗人在赞美梅花的同时，也表达了对大自然美好景色的向往和感慨。

例题3：请分析《雪梅》中“遥知不是雪，为有暗香来”这句诗的表达技巧。

答案：这句诗采用了对比和转折的表达技巧。诗人先以“遥知不是雪”暗示梅花与雪的相似性，接着以“为有暗香来”转折，强调梅花的香气独特，从而突显梅花的美丽与品质。

例题4：请结合《雪梅》这首诗，谈谈你对“傲骨凌寒”这个成语的理解。

答案：“傲骨凌寒”这个成语形容梅花在寒冷的环境中依然保持坚韧、高洁的品质。在《雪梅》这首诗中，诗人通过描绘梅花傲然开放的景象，传达了这一成语的寓意。

例题5：请尝试运用《雪梅》中的意象和比喻手法，创作一首以“春天”为主题的五言绝句。

答案：

春风拂面柳絮飞，

桃花笑映日光辉。

悠悠溪水鱼儿戏，

绿草如茵踏青归。八、板书设计①重点知识点：

-雪梅的意象和比喻

-诗人的情感表达

-诗歌的意境美

②重点词句：

-墙角数枝梅，凌寒独自开

-遥知不是雪，为有暗香来

-傲骨凌寒

③艺术性和趣味性设计：

-利用图像或简笔画展示雪梅的意象，增强视觉冲击力。

-采用彩色粉笔突出重点词句，增加吸引力。

-设计互动环节，让学生参与板书绘制，提高参与度。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在《雪梅》这节课的教学过程中，我注意到学生们对古诗的意境美有了更深刻的理解，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们在理解《雪梅》中的意象和比喻时存在一定的困难。他们在分析诗句时往往停留在表面，难以深入挖掘诗人的情感表达。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些辅助性的教学活动，如诗歌鉴赏小组讨论，让学生们在小组内互相交流，共同探讨诗句中的深层含义。这样不仅能够激发学生们的思维，还能够培养他们的团队合作能力。

其次，我发现有些学生在朗读《雪梅》时，对于诗句的抑扬顿挫把握不够准确，影响了诗歌的美感。为了改善这一点，我计划在教学中增加一些朗读指导，教授学生如何通过语调、语速和停顿来传达诗句的情感。同时，我还计划组织一些朗读比赛，让学生们在实践中提升自己的朗读技巧。

另外，我还注意到有些学生对《雪梅》的文化背景和历史背景了解不够深入。为了拓宽学生的知识视野，我计划在教学中增加一些相关的文化背景介绍，让学生们更好地理解诗人的创作背景和诗歌的深层含义。

最后，我认为在教学中还应加强对学生自主学习能力的培养。在未来的教学中，我计划增加一些自主学习任务，如让学生们自己查找与《雪梅》相关的资料，或者让他们自己创作一首以雪梅为主题的诗歌。这样可以激发学生们的学习兴趣，同时也能够提高他们的自主学习能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-作业一：根据《雪梅》的内容，绘制一幅描绘雪梅景象的图画，并附上自己创作的简短诗句，以表达对雪梅意境的理解。

-作业二：选择《雪梅》中的一句诗句，进行扩写，以展示对诗句意象和情感的深入挖掘。

-作业三：写一篇关于《雪梅》的鉴赏短文，分析诗中的意象、比喻手法以及诗人的情感表达。

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