21古诗词三首《山居秋暝》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

21古诗词三首《山居秋暝》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册第二十一课《古诗词三首》中的《山居秋暝》。该诗是唐代诗人王维的作品，描绘了山居秋日的宁静美景，体现了诗人高洁的志向和隐逸的情怀。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗词的理解和欣赏上，学生需要运用已学的文学知识，如诗歌的结构、意象的把握等，来深入理解诗文。同时，通过学习《山居秋暝》，学生可以拓宽自己的文化视野，感受到中国古代文人雅士追求自然和谐的生活态度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在文化认同、审美创造和思维能力三个方面。通过学习《山居秋暝》，学生能够深入理解并欣赏古代诗词的美，增强对中国传统文化的认同感。同时，通过分析诗中的意象和情感，学生能够培养自己的审美创造能力，独立解读和创作诗词。此外，通过探讨诗人的思想感情和诗文的艺术特色，学生能够锻炼自己的思维能力，提高批判性思维和分析问题的能力。三、学情分析考虑到五年级学生的认知发展水平和心理特点，他们已经具备了一定的古诗词基础，能够理解和欣赏简单的古代诗歌。学生在之前的课程中已经学习了诗歌的基本形式、意象、情感等要素，这为本次课程的学习打下了坚实的基础。然而，对于较为深奥的诗意和诗人的思想感情，部分学生可能仍存在理解上的困难。

在知识、能力方面，大部分学生能够熟练地背诵古诗词，但对于诗歌的深层含义和艺术特色的把握还有待提高。学生在语言表达、审美创造等方面具有不同程度的能力，这将对课程的开展产生影响。

在素质和行为习惯方面，学生的学习态度、专注力和合作精神各异。部分学生对古诗词具有浓厚的兴趣，学习积极性较高；而部分学生可能对古诗词较感兴趣，学习动力不足。在课程教学中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

针对学生的具体情况，本节课的教学应注重引导学生在感受诗歌美好的同时，深入理解诗文内涵，提升自己的审美素养和思维能力。教师应设计富有针对性的教学活动，关注学生的参与度和兴趣，促使每位学生都能在原有基础上得到提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文五年级上册》第二十一课《古诗词三首》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《山居秋暝》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉体验，增强他们对诗文内容的理解和感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境，如在教室内设置一些与古诗相关的装饰，如古诗词的挂饰、图片等，同时安排学生分组讨论区，以便学生能够在学习过程中进行互动和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《山居秋暝》的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《山居秋暝》的诗意和艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《山居秋暝》的诗意和艺术特色。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《山居秋暝》的诗意和艺术特色，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述《山居秋暝》的背景故事，引出本课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《山居秋暝》的诗意、意象和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在实践中掌握欣赏古诗词的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验欣赏古诗词的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《山居秋暝》的诗意和艺术特色。

-实践活动法：教师设计小组讨论，让学生在实践中掌握欣赏古诗词的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《山居秋暝》的诗意和艺术特色，掌握欣赏古诗词的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《山居秋暝》的学习内容，布置课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《山居秋暝》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源，进行自主学习和思考。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《山居秋暝》的诗意和艺术特色知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课《山居秋暝》的知识点梳理如下：

1.作者背景

-王维是唐代著名的诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。

-唐代诗人的文学特点和艺术风格。

2.诗词结构

-了解古诗词的结构形式，如五言绝句、七言律诗等。

-《山居秋暝》的诗词结构分析。

3.诗词意象

-掌握意象的概念，即诗词中所表现的具体物象和情感。

-分析《山居秋暝》中的主要意象，如山、水、秋暝等。

4.诗词情感

-理解诗人通过诗词表达的情感和思想。

-剖析《山居秋暝》中所体现的诗人的高洁志向和隐逸情怀。

5.艺术特色

-掌握古诗词的艺术特色，如对仗、押韵、修辞等。

-分析《山居秋暝》的艺术特色和创作手法。

6.诗词欣赏

-培养学生的诗词欣赏能力，理解诗词的美学价值。

-引导学生运用已学的诗词知识，欣赏和解读《山居秋暝》。

7.文化意义

-了解《山居秋暝》在历史文化中的地位和影响。

-引导学生认识和尊重中国传统文化，增强文化自信。七、板书设计1.重点知识点

①作者背景：王维，唐代诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。

②诗词结构：《山居秋暝》的结构形式，如五言绝句、七言律诗等。

③诗词意象：《山居秋暝》中的主要意象，如山、水、秋暝等。

④诗词情感：诗人通过诗词表达的情感和思想，如高洁志向、隐逸情怀等。

⑤艺术特色：古诗词的艺术特色，如对仗、押韵、修辞等。

⑥诗词欣赏：培养学生的诗词欣赏能力，理解诗词的美学价值。

2.重点词

①山居：指诗人在山中的居所，体现诗人隐逸的生活态度。

②秋暝：秋天的黄昏，营造出一种宁静美好的氛围。

③摩诘：王维的字和号，体现了诗人的文人风骨。

3.重点句

①"空山新雨后，天气晚来秋。"：描绘了山居秋日的景色，引发读者对自然美景的遐想。

②"明月松间照，清泉石上流。"：通过描绘月光、松树、清泉等意象，展现了山居的宁静和清澈。

③"竹喧归浣女，莲动下渔舟。"：通过描绘归来的浣女、摇曳的莲花等生活场景，表达了诗人对简朴生活的向往。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用简洁明了的图形、线条和关键词，将《山居秋暝》的意境和情感呈现出来。例如，可以用一幅山居图来表示诗中的景色，用不同颜色的笔来标注山、水、树木等意象，让学生在欣赏板书的同时，更好地理解和记忆诗文内容。同时，可以设计一些互动环节，如让学生参与描绘板书中的景象，或者通过问答方式引导学生关注板书中的重点知识点，从而提高学生的参与度和学习效果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读王维的其他著名诗作，如《鹿柴》、《相思》等，以加深对王维诗歌风格的理解。

-视频资源：观看有关王维的纪录片或视频讲座，了解王维的生平事迹和艺术成就。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读和观看拓展材料，深入理解王维的诗歌风格和艺术特色。

-完成作业：根据阅读和观看的拓展材料，完成课后作业，如写一篇关于王维诗歌的赏析文章，或者制作一份关于王维的诗歌手抄报。

-交流分享：鼓励学生与同学分享拓展学习的心得和体会，通过交流讨论，加深对王维诗歌的理解和欣赏。

-提问解答：学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以向教师提问，教师会及时解答和指导。教学反思与总结-在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，但部分学生未能按时提交预习成果，表明我在监控学生的预习进度方面还有待加强。今后，我将在发布预习任务时，设置明确的截止日期，并通过在线平台实时监控学生的完成情况。

-在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问来引导学生深入理解《山居秋暝》。但部分学生在课堂活动中参与度不高，说明我在激发学生的学习兴趣和主动性方面还有改进的空间。未来，我将尝试采用更多互动性强、趣味性高的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习效果。

-在课后拓展应用环节，我布置了课后作业和推荐了拓展资源，但部分学生对拓展学习缺乏兴趣。这提醒我在今后的教学中，需要更加关注学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的拓展活动和作业，以激发学生的自主学习和拓展学习的动力。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。学生能够通过自主学习和课堂学习，深入理解《山居秋暝》的诗意、意象、情感和艺术特色。同时，通过课后拓展学习，学生对王维的诗歌风格和