七年级语文上册 第三单元 写作《写人要抓住特点》教案 新人教版

七年级语文上册第三单元写作《写人要抓住特点》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《写人要抓住特点》是新人教版七年级语文上册第三单元的写作教学部分。本课内容旨在引导学生学会观察人物的外貌、动作、语言、心理等细节，抓住人物特点进行描绘，使笔下的人物生动形象。通过本课学习，学生将能够运用前一单元《人物描写》的知识，结合本节课的方法，独立完成一篇具有特点的人物作文，提升写作技巧，为后续的人物写作打下坚实基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握观察人物特点的基本方法，包括外貌、动作、语言、心理等方面。

-学会运用具体的描绘手法，如比喻、拟人等，使人物形象栩栩如生。

-能够结合实际生活，选择合适的人物进行写作练习。

举例：如描绘一个正在忙碌的妈妈，重点在于抓住她在厨房忙碌的动作、语言和神态，运用“像一只勤劳的蜜蜂”等比喻手法，使人物形象生动。

2.教学难点

-合理安排人物描绘的详略，突出人物特点，避免流水账式的叙述。

-把握人物内心世界的描写，体现人物的情感和性格。

-在写作过程中，注意语言的准确性和表达的连贯性。

举例：难点在于如何通过对外貌、动作的描写，巧妙地反映出人物的内心情感，如一个表面镇定但内心紧张的人物，应如何运用语言和动作来表现这种心理状态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级语文上册课本，翻到第三单元写作《写人要抓住特点》部分。

2.辅助材料：收集并准备一组具有鲜明特点的人物图片或插图，用以引导学生观察和描述；准备一些优秀的人物描写文段，供学生参考分析。

3.教学视频：选取一段有关人物描写的教学视频，帮助学生直观地理解如何抓住人物特点进行写作。

4.教室布置：将学生座位安排成小组形式，方便进行小组讨论和分享；在教室前方设置展示区，用于展示学生作品和进行点评。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组富有特点的人物图片，如环卫工人、小提琴手、运动员等，请学生观察并说出这些人物的特点。

-提问：“大家觉得在写作中如何才能让这些人物形象更加生动呢？”通过这个问题激发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾前一单元的人物描写知识，为新课的学习打下基础。

-讲解如何抓住人物特点进行写作，包括外貌、动作、语言、心理等方面的描绘方法。

-举例说明，如描述一个慈祥的老人，可以描绘他的满脸皱纹、微笑的表情、缓慢的步伐等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，选择一个组内成员进行观察，抓住其特点进行描绘。

-每组派代表分享作品，其他学生进行评价，教师点评并给予指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“在描绘人物特点时，我们应该注意哪些问题？”引导学生总结写作人物时应避免的误区，如流水账式叙述、过度夸张等。

-鼓励学生回答，并对正确回答给予表扬，增强学生的自信心。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：请一位学生扮演课本中的人物，另一位学生根据扮演者的表现进行描绘。

-通过这种方式，让学生在实践中掌握如何抓住人物特点，提高写作能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-要求学生结合本节课所学，课后观察一位熟悉的人，写一篇以“身边的人物”为主题的作文。

-提醒学生注意运用比喻、拟人等手法，使人物形象更加生动。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调抓住人物特点进行写作的方法。

-鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的写作水平。

整个教学过程用时45分钟，各个环节紧扣实际教学需求，注重师生互动和学生的实践操作，旨在提高学生的写作能力和学科核心素养。知识点梳理1.人物描写的定义与作用

-人物描写是通过对人物的外貌、动作、语言、心理等方面进行描绘，以展现人物形象和性格特点。

-人物描写使文章更加生动、形象，增强读者的阅读兴趣。

2.人物描写的基本方法

-外貌描写：抓住人物的外观特征，如容貌、服饰、姿态等。

-动作描写：描绘人物的动作，表现其性格和情感。

-语言描写：通过人物的言语，揭示其内心世界。

-心理描写：展现人物的内心活动，如想法、情感、动机等。

3.抓住人物特点的方法

-观察生活：关注身边的人和事，发现人物的特点。

-比较对照：通过对比不同人物的特点，抓住其独特之处。

-深入挖掘：透过人物的外在表现，揭示其内在性格和情感。

4.人物描写的技巧

-比喻：运用比喻手法，使人物形象更加生动。

-拟人：赋予人物以动物或物品的特征，增强形象表现力。

-留白：适当省略细节，给读者留下想象空间。

5.人物作文的写作步骤

-选定写作对象：选择一个熟悉且具有特点的人物。

-抓住特点：通过观察、比较等方法，找出人物的特点。

-组织材料：围绕人物特点，搜集相关素材。

-撰写文章：运用描写方法和技巧，完成作文。

6.人物作文的评价标准

-是否抓住人物特点：人物形象是否鲜明、生动。

-描写是否具体：细节描绘是否丰富、形象。

-语言是否流畅：文章表达是否通顺、准确。

-情感是否真实：是否传达出人物的内心世界。

本节课的知识点梳理涵盖了人物描写的基本方法、技巧和写作步骤，旨在帮助学生全面掌握如何抓住人物特点进行写作，提高学生的写作水平。在实际教学中，教师需结合课本内容，引导学生深入理解并运用这些知识点。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生们对于抓住人物特点进行写作的兴趣还是比较高的，他们能够在观察和讨论中积极投入。但在实际写作过程中，我也注意到几个需要改进的地方。

首先，学生在进行人物描写时，有时会过于注重细节，导致文章显得冗长。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对文章结构、详略得当的指导，让学生学会筛选关键信息，避免堆砌细节。

其次，部分学生在描绘人物特点时，语言表达不够准确，使得人物形象显得模糊。针对这个问题，我将开展一系列关于语言表达的训练活动，如词句积累、仿写练习等，以提高学生的语言表达能力。

此外，课堂互动环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对人物描写的方法和技巧掌握不够熟练。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中增加小组合作、角色扮演等实践活动，让学生在实践中掌握人物描写的方法。

1.设计一系列关于人物描写的专题训练，如“外貌描写”、“动作描写”等，让学生逐一突破写作难点。

2.组织课堂讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习、互相借鉴。

3.在教学过程中，注重对学生的个性化指导，针对不同学生的写作问题，给予有针对性的建议。

4.定期举办写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。

5.在课堂评价环节，关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，勇于表达。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上能够积极参与讨论，观察图片时能迅速发现人物特点，并尝试用所学知识进行描述。在提问环节，学生们踊跃发言，表现出较强的求知欲。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够充分发挥团队协作精神，共同完成人物描绘任务。在成果展示环节，学生们能够准确把握人物特点，用生动形象的语言进行表达。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够掌握本节课所学的描写方法，但在实际运用中，部分学生还存在语言表达不够准确、描写不够细致等问题。

4.作文批改：在批改学生作文时，关注人物描写的具体实施情况，从外貌、动作、语言、心理等方面进行评价。针对学生存在的问题，给予具体、有针对性的建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。对于学生在写作过程中出现的问题，教师要耐心指导，帮助学生找到解决方法。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励他们持续努力，不断提高写作水平。

在教学评价与反馈过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。通过多样化的评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的写作能力。板书设计①重点知识点：

-人物描写：外貌、动作、语言、心理

-描绘方法：比喻、拟人、留白

-写作步骤：观察、比较、挖掘、组织、撰写

②关键词：

-特点：鲜明、生动

-表达：准