Unit 6 Work quietly!B Talk （教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit6Workquietly!BTalk（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册》的Unit6"Workquietly!"BTalk部分，主要围绕“在课堂上保持安静”这一主题展开。本节课通过生动的情景对话，让学生掌握相关词汇和句型，如"workquietly","What'sthematter?"等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。在教学过程中，我将注重培养学生的听说能力，同时结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中掌握知识，提高英语素养。二、核心素养目标本节课旨在通过学习Unit6"Workquietly!"BTalk部分，培养学生的英语核心素养。主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过情景对话的学习，使学生能够熟练掌握并运用关键词汇和句型，如"workquietly","What'sthematter?"等，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习课本中的对话内容，让学生了解在课堂上保持安静的重要性，培养他们的文化意识，使他们在日常学习中能够自觉遵守课堂纪律。

3.思维品质：通过设计各种教学活动，激发学生的思维活力，培养他们独立思考、解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高学习效果，培养自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit6"Workquietly!"BTalk之前，学生已经学习了前面几个单元的相关词汇和句型，如一般疑问句、日常交际用语等。他们还掌握了一些基本的语法知识，如时态、主谓一致等。此外，学生对人教PEP版英语教材已有一定的熟悉程度，能够适应新课程的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是那些对语言表达和交流有兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但部分学生在听说方面存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握新词汇和句型：学生需要记忆并熟练运用关键词汇和句型，如"workquietly","What'sthematter?"等。

-听力理解：部分学生在听力方面存在困难，可能难以理解对话内容。

-情景交际：学生需要在实际情景中运用所学知识进行交流，这可能对部分学生来说较为困难。

-课堂纪律：在课堂上保持安静是本节课的主题，学生需要克服相互交谈、玩耍等习惯，专心听讲和参与活动。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定真实的课堂情境，让学生在实践中学习和运用词汇和句型，提高口语表达和听力理解能力。

2.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中交流互动，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考、提问和解决问题，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课堂内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，开展课堂游戏、角色扮演等活动，增强学生的参与度和积极性。

3.实物道具：使用实物道具，如课堂场景模型、文具等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“在课堂上保持安静”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在课堂上为什么需要保持安静吗？它与我们的学习有什么关系？”

展示一些关于安静学习环境的图片或视频片段，让学生初步感受安静学习的重要性。

简短介绍本节课的主题，即在课堂上保持安静的意义和作用，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的核心素养目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

过程：

讲解本节课的核心素养目标，包括学生需要掌握的词汇和句型，以及对文化意识、思维品质和学习策略的要求。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何在实际学习中运用这些核心素养目标。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解在课堂上保持安静的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如课堂观察、学生反馈等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在课堂上保持安静的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在课堂上保持安静的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“在课堂上保持安静”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“在课堂上保持安静”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调在课堂上保持安静的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括在课堂上保持安静的基本概念、案例分析等。

强调在课堂上保持安静对学习效果的影响和价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于在课堂上保持安静的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材配套练习册：为学生提供更多的听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生巩固课堂所学知识。

（2）在线学习平台：推荐学生使用一些在线学习平台，如人教PEP英语学习网，提供丰富的学习资源和互动交流机会。

（3）英语绘本：推荐学生阅读一些与课堂主题相关的英语绘本，如《TheQuietClassroom》等，提高学生的阅读兴趣和语言素养。

（4）课堂游戏：设计一些与课堂主题相关的游戏，如“保持安静”角色扮演游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

（5）实地观察：组织学生参观一些安静的学习环境，如图书馆、自习室等，让学生亲身体验安静学习的重要性。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间，通过在线学习平台进行自主学习，观看英语视频教程，提高自己的听说能力。

（2）学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他学生进行英语交流，提高自己的口语表达能力。

（3）学生可以阅读一些与课堂主题相关的英语文章或绘本，深入了解在课堂上保持安静的重要性，提高自己的阅读素养。

（4）学生可以尝试运用课堂所学知识，为自己或他人设计一些学习计划或策略，提高学习效果。

（5）学生可以邀请家长或老师参与课堂游戏，共同体验学习的乐趣，增进亲子或师生关系。

（6）学生可以利用课余时间，参观一些安静的学习环境，如图书馆、自习室等，感受安静学习的力量，提高自己的学习自觉性。七、内容逻辑关系1.知识点关系：

①引入话题：通过提问和展示图片，引导学生思考在课堂上保持安静的重要性。

②学习词汇：教授关键词汇和句型，如"workquietly","What'sthematter?"等，帮助学生表达和理解相关概念。

③情境对话：通过听力练习和角色扮演，让学生实际运用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

④课堂规则：引导学生理解并遵守课堂规则，如保持安静、不打扰他人等，培养良好的学习习惯。

2.词句关系：

①关键词汇：教授与课堂主题相关的词汇，如"quietly","classroom","listencarefully"等，帮助学生准确表达。

②关键句型：教授常用的句型，如"Canyouworkquietly?""What'sthematter?"等，让学生能够熟练运用。

③句型转换：通过练习句型转换，如将一般疑问句变为陈述句，让学生加深对句型的理解。

3.教学活动关系：

①导入活动：通过提问和展示图片，激发学生的兴趣和思考，为后续学习打下基础。

②学习活动：通过听力练习、口语表达和小组讨论，让学生充分参与学习，巩固知识。

③实践活动：通过角色扮演和小组展示，让学生将所学知识应用于实际情境中，提高实际运用能力。八、典型例题讲解1.例题一：听力理解题

题干：听一段对话，回答问题。

对话内容：A:Canyouworkquietlyintheclassroom?B:Yes,Ican.Iknowit'simportanttolistencarefullyandnotdisturbothers.

问题：WhatdoesBthinkisimportantintheclassroom?

答案：Listeningcarefullyandnotdisturbingothers.

2.例题二：词汇运用题

题干：选择正确的词汇填空。

句子：Theteacheraskedthestudentsto________intheclassroom.

选项：A.workquietlyB.listencarefullyC.speakloudlyD.playgames

答案：A.workquietly

3.例题三：句型转换题

题干：将一般疑问句变为陈述句。

疑问句：Canyouworkquietlyintheclassroom?

陈述句：__________________________________

答案：Youcanworkquietlyintheclassroom.

4.例题四：情景对话题

题干：根据情境，完成对话。

情境：在图书馆里，两个人在讨论如何安静地阅读。

A:__________________________________B:__________________________________

答案：

A:Canyoukeepquietplease?Thisisalibrary.

B: