Unit 4 Do it yourself reading 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit4Doityourselfreading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Doityourselfreading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津译林版英语八年级上册Unit4Doityourselfreading。该部分主要包括以下几个部分：

1.学习与自我相关的词汇，如：dream,goal,talent等。

2.掌握一般现在时的陈述句、疑问句和祈使句的构成及运用。

3.理解文章大意，培养学生的阅读理解能力。

4.通过对文章的阅读，引导学生学会自主学习，培养他们的学习兴趣和自信心。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。同时，学生已经学习了与自我相关的词汇，如：name,age,hobby等，为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固一般现在时的知识，提高阅读理解能力，同时培养自主学习的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读理解练习，提高学生的英语阅读能力，使他们能够快速捕捉文章主旨，理解细节信息。同时，通过词汇学习和句子构词练习，扩大学生的词汇量，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习与自我相关的词汇和文章内容，使学生了解不同文化背景下的自我认知和表达方式，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过自主学习活动和小组讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，发现问题，解决问题。学情分析考虑到所教的是牛津译林版英语八年级上册Unit4Doityourselfreading，我们对学生的学情分析如下：

1.学生层次：八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时。他们在阅读理解方面有了一定的基础，但还需要进一步提高。此外，他们的自主学习能力和合作能力还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。他们在阅读理解方面有了一定的基础，但还需要进一步提高。学生的词汇量有限，对于一些高级词汇可能不太熟悉，这会对他们的阅读理解产生一定的影响。

3.行为习惯：大部分学生对英语学习有一定的兴趣，但部分学生可能对阅读理解部分感到困难，容易产生挫败感。在自主学习和合作学习方面，部分学生可能缺乏主动性和合作意识，这可能会影响课堂效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解部分，可以提供一些辅助材料或提示，帮助学生更好地理解文章内容。同时，教师需要引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法进行教学。通过教师的引导和学生的积极参与，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

2.具体的教学活动设计如下：

-通过提问方式引导学生复习一般现在时的基本知识，激发学生的思考。

-分组进行阅读理解练习，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

-设计一些实践性任务，如模拟自我介绍，让学生在实际操作中运用所学知识。

3.在教学媒体的使用上，我会利用多媒体课件展示文章内容和相关词汇，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用网络资源提供一些额外的阅读材料，丰富学生的学习资源，激发他们的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅图片，呈现一个有趣的情境：两个学生在讨论他们的梦想和目标。

-提出问题：“Whataretheirdreamsandgoals?Canyouguess?”，激发学生的学习兴趣和好奇心。

-让学生自由发言，分享他们的梦想和目标，引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标，讲解一般现在时的陈述句、疑问句和祈使句的构成及运用。

-通过示例和练习，让学生理解和掌握一般现在时的基本用法。

-强调一般现在时的关键特征，如主语和动词的一致性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固对一般现在时的理解和掌握。

-学生相互检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。

-教师选取一些学生的答案，进行点评和讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生进行小组讨论，讨论他们对自己梦想和目标的看法。

-学生通过角色扮演，模拟向同学介绍自己的梦想和目标，运用所学知识。

-教师巡回指导，给予学生反馈和建议。

5.阅读理解练习（10分钟）

-教师分发文章，让学生独立阅读，理解文章大意。

-学生完成阅读理解练习题，检测对文章内容的理解程度。

-教师选取一些学生的答案，进行点评和讲解。

6.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，检查学生对课堂内容的掌握情况。

-学生自由发言，回答问题，展示自己的学习成果。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己梦想和目标的短文，运用所学知识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的个体差异，因材施教。通过创设情境、提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过练习和角色扮演等活动，巩固学生对新知识的理解和掌握，培养他们的语言能力和思维品质。拓展与延伸1.教师提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同人物的梦想和目标的访谈文章，让学生在课后进行自主阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中进行自我介绍，运用一般现在时的句子结构，并向家人或朋友分享自己的梦想和目标。

-学生可以尝试寻找一些与自我相关的词汇，如：ambition,challenge,success等，并尝试运用到句子中。

-学生可以进行小组合作，共同讨论并完成一个项目，如：设计一个关于梦想和目标的宣传海报或短剧。

3.教师可以在下一节课开始时，询问学生对拓展阅读材料的理解和感悟，鼓励他们分享自己的观点和体会。

4.在接下来的课程中，可以引导学生进一步深入探讨与自我相关的主题，如：性格特点、兴趣爱好、未来规划等，让学生运用所学知识进行自我表达和交流。

5.教师可以组织一些与自我表达和交流相关的课堂活动，如：小组讨论、角色扮演、演讲比赛等，让学生在实际操作中提高自己的语言能力和思维品质。内容逻辑关系①陈述句结构：主语+动词原形/动词三单+其它.

②疑问句结构：Do/Does/Did+主语+动词原形/动词三单+其它?

③祈使句结构：动词原形/动词三单+主语+其它.

2.阅读理解

①理解文章主题：学生通过阅读文章，理解文章主题是关于追求梦想和目标的重要性。

②获取细节信息：学生通过阅读文章，获取文章中的细节信息，如：文章中人物的梦想和目标，以及他们为实现梦想和目标所采取的行动。

③理解文章结构：学生通过阅读文章，理解文章的结构，如：引言、主体和结论。

3.词汇学习

①学习与自我相关的词汇：学生学习与自我相关的词汇，如：dream,goal,talent等。

②运用词汇造句：学生运用所学的词汇，构造句子，表达自己的梦想和目标。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：选择一些与本节课主题相关的阅读材料，如关于不同人物的梦想和目标的访谈文章，或者是一些成功人士的自传等。这些材料可以帮助学生更深入地了解梦想和目标的重要性，并启发他们思考自己的梦想和目标。

-视频资源：推荐一些与梦想和目标相关的视频资源，如TED演讲、成功人士的访谈视频等。通过观看这些视频，学生可以感受到不同人士对于梦想和目标的追求，并从中获得一些灵感和启发。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读教师推荐的阅读材料，或者观看视频资源，进一步深入学习和思考。

-思考与反思：学生在阅读和观看拓展材料后，可以进行思考和反思，写下自己的感悟和体会。例如，学生可以思考自己的梦想和目标是什么，以及如何为实现梦想和目标而努力。

-交流与分享：学生可以与家人、朋友或同学分享自己的拓展学习成果，进行交流和讨论。通过交流，学生可以相互启发，共同成长。

3.教师指导

-推荐阅读材料：教师可以根据学生的兴趣和需求，选择一些适合的阅读材料，并简要介绍材料的内容和价值，引导学生进行阅读。

-解答疑问：学生在拓展学习过程中遇到问题时，教师可以提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-反馈与评价：教师可以定期了解学生的拓展学习情况，给予反馈和评价，鼓励学生的学习积极性和自主性。课堂-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。针对不同学生的问题，教师可以及时进行解答和指导，帮助学生理解和巩固知识。

-观察：教师在课堂上应时刻关注学生的学习状态和行为表现，观察他们是否积极参与课堂活动，是否能够正确运用所学知识。

-测试：教师可以适时进行一些小测试，如口头提问、书写练习等，以检验学生对课堂内容的掌握程度。通过测试结果，教师可以发现学生的学习问题，并采取相应措施进行解决。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、语言表达和语法准确性。在批改过程中，教师可以发现学生的问题，并及时给予反馈。

-点评与鼓励：在作业评价中，教师应给予学生正面的点评和鼓励，强调他们的优点和进步，同时指出需要改进的地方。这样可以激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习效果。对于学生的问题，教师可以给予解答和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

3.鼓励与激励

-表扬：在课堂上，教师应对学生的积极表现和优秀作业给予表扬，以激励其他学生学习。

-奖励：教师可以设置一些奖励机制，如小礼品、积分等，以激励学生在课堂上积极参与和表现。

-鼓励自主学习：教师应鼓励学生在课后进行自主学习，提供必要的支持和帮助，以培养学生的自主学习能力。

4.持续关注

-关注学生个体差异：教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定相应的教学策略和辅导措施。

-定期了解学习进展：教师应定期了解学生的学习进展，及时调整教学计划和方法，以确保教学效果。

-与家长沟通：教师应与家长保持良好的沟通，了解学生的学习环境和家庭背景，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。教学反思与改进本节课的教学结束后，我进行了深刻的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

1.教学内容与学生实际需求相结合

在本节课中，我发现学生在阅读理解方面存在一定困难。为了更好地满足学生的实际需求，我计划在未来的教学中增加更多的阅读理解练习，并提供一些辅助材料或提示，帮助他们更好地理解文章内容。

2.提高学生的自主学习能力

我发现部分学生在自主学习和合作学习方面缺乏主动性和合作意识，这可能会影响课堂效果。为了提高学生的自主学习能力，我计划设计更多的自主学习活动和小组讨论，鼓励他们积极参与，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3.优化课堂提问和互动环节

在课堂提问和互动环节，我发现学生的参与度不高，部分学生可能感到害羞或害怕犯错。为了提高学生的参与度，我计划采用更多鼓励性的提问方式，营造轻