5 七律长征（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

5七律长征（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《七律长征》，这是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇课文。课文通过描绘长征的壮丽景象，表达了中国共产党和红军英勇顽强的革命精神。本文要求学生理解诗文内容，体会作者表达的思想感情，感受长征的艰难困苦和伟大胜利。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些关于长征和中国革命的历史知识，对中国的历史背景有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解长征的意义，增强对党的领导和社会主义制度的认同。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《七律长征》，提高学生的文学素养，培养学生的语文审美情趣，使学生能够理解和欣赏古典诗歌，增强民族自豪感和文化自信。

2.人文素养：通过学习长征的历史背景和意义，使学生深入了解中国革命历史，培养学生的爱国主义情怀，提高学生的人文素养。

3.思维品质：通过分析课文中的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

4.学习品质：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的学习品质。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《七律长征》的诗意和主题，领悟作者通过诗歌表达的长征精神。

-分析课文中的意象、修辞手法和韵律特点，提升文学鉴赏能力。

-掌握课文中的关键词汇和难点句子，提高语文表达能力。

-了解长征的历史背景，增强爱国主义情感。

2.教学难点：

-理解诗中抽象的意象和深层次的含义，如“五岭逶迤腾细浪”、“乌蒙磅礴走泥丸”等。

-把握诗中的修辞手法，如对偶、排比、夸张等，并能够运用到写作中。

-领会长征精神的内涵，将课文内容与现实生活联系起来。

-对于文言文断句和古汉语词汇的理解，如“长驱直入”、“临危不惧”等。

教学重点是学生在课堂上需要掌握的核心知识，而教学难点则是学生在学习过程中可能遇到的问题。教师在设计教案时，应针对这些重点和难点进行详细的讲解和辅导，确保学生能够理解透彻，并能够运用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《七律长征》的历史背景、诗文内容和长征精神，引导学生理解课文，把握重点。

2.讨论法：学生分组讨论课文中的意象、修辞手法和难点句子，促进学生之间的交流与合作，提高理解能力。

3.探究法：学生通过查阅资料、提问等方式，深入探究长征的历史意义，培养学生的自主学习和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示长征的图片、地图和相关视频，生动形象地展示长征的艰苦历程，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如古汉语词汇游戏、诗歌鉴赏题目等，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如历史文献、诗歌评论等，拓宽视野，加深对长征和诗歌的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《七律长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《七律长征》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的魅力或特点。

简短介绍《七律长征》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《七律长征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《七律长征》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《七律长征》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《七律长征》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《七律长征》的实际应用或作用。

3.《七律长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《七律长征》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《七律长征》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《七律长征》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《七律长征》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《七律长征》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《七律长征》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《七律长征》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《七律长征》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《七律长征》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《七律长征》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-长征历史资料：提供关于长征的历史背景、重要事件和人物的相关资料，帮助学生更深入地了解长征的历史意义。

-诗歌鉴赏指南：提供一些关于诗歌鉴赏的指导性资料，如诗歌的结构、韵律、修辞手法等，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

-相关文学作品：推荐一些与长征主题相关的文学作品，如小说、散文、戏剧等，供学生自主阅读和欣赏。

-长征遗址导游：提供一些长征遗址的介绍和导游资料，鼓励学生实地考察，加深对长征历史的感知和理解。

2.拓展建议：

-组织长征主题的阅读活动，让学生自主选择一本与长征相关的文学作品进行阅读，并撰写读后感。

-开展长征历史知识竞赛，让学生通过竞赛的形式巩固对长征历史的了解。

-鼓励学生参与长征主题的绘画、写作或表演活动，通过艺术形式表达对长征的理解和感悟。

-组织学生进行长征遗址的实地考察，让学生亲身感受长征的历史氛围，加深对长征的认识和理解。

-开展长征主题的辩论赛，让学生就长征的某个方面进行深入研究和辩论，提高学生的研究和表达能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对《七律长征》的理解程度，及时发现学生的问题并进行解答。

-观察：教师观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与同学之间的互动情况，了解学生的学习状态。

-测试：教师可以设计一些与本节课内容相关的测试题，以检验学生对《七律长征》的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，对学生的回答进行评价，给出具体的反馈意见。

-点评：教师在课堂上对作业中出现的问题进行点评，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解答方法。

-鼓励：教师在评价作业时，要注重鼓励学生，对学生的努力和进步给予肯定，激发学生的学习动力。

3.学习日志：

-教师鼓励学生撰写学习日志，记录自己在学习《七律长征》过程中的思考、感悟和问题，以培养学生的自我反思能力。

-定期查看：教师定期查看学生的学习日志，了解学生的学习进展和困惑，及时进行指导和解答。

4.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，教师要关注学生的合作态度、参与程度和讨论的深度，对学生的表现进行评价和反馈。

-评价内容可以包括学生的团队合作能力、沟通交流能力和问题解决能力等。

5.课堂展示评价：

-在学生进行课堂展示时，教师要关注学生的表达能力、思维逻辑和语言组织能力，对学生的展示进行评价和反馈。

-评价内容可以包括学生的自信心、表达清晰度和内容的准确性等。教学反思与总结在教学《七律长征》的过程中，我发现了一些值得反思的地方，同时也取得了一些宝贵的经验。首先，我认为自己在教学方法上做了一些尝试，比如通过多媒体展示长征的图片和视频，让学生更加直观地感受到长征的艰难和伟大。同时，我鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。这些做法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。

然而，我也发现了一些问题。在课堂讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对长征的历史背景和意义不够了解。此外，在课堂展示环节，有些学生的表达能力还有待提高，这可能是因为他们在课堂上的练习机会不够。

对于这些问题，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重对学生的基础知识讲解，确保他们能够充分理解长征的历史背景和意义。其次，我会增加课堂上的互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和思维能力。最后，我会针对学生的不同需求，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。内容逻辑关系①《七律长征》的作者和创作背景

②《七律长征》的诗歌结构和韵律特点

③《七律长征》中的意象和修辞手法

④长征的历史意义和长征精神

2.关键词汇

①长征

②七律

③意象

④修辞手法

⑤韵律

⑥长征精神

3.重要句子

①红军不怕远征难，万水千山只等闲。

②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

③金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

④更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

板书设计：

《七律长征》

作者：毛泽东

创作背景：长征时期

诗歌结构：七律

韵律特点：对仗工整，押韵严谨

意象：五岭、乌蒙、金沙水、大渡桥、岷山

修辞手法：对偶、夸张、比喻

长征精神：坚定信念、艰苦奋斗、勇往直前课后作业1.请结合《七律长征》的内容，用自己的话概括长征的艰难历程。

答案：长征是中国共产党领导下的红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，进行的一次战略性大转移。长征过程中，红军面临着极其艰难的困境，如恶劣的自然环境、饥饿和疾病等，但他们坚定信念，勇往直前，最终成功实现了战略转移。

2.请分析《七律长征》中作者使用的意象和修辞手法，并举例说明。

答案：在《七律长征》中，作者使用了丰富的意象和修辞手法。例如，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”使用了夸张的修辞手法，形象地描绘了长征途中的艰难险阻；“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”则使用了对仗的修辞手法，生动地描绘了长征途中的壮丽景色。

3.请结合《七律长征》的内容，谈谈你对长征精神的理解。

答案：长征精神是中国共产党人在长征过程中形成的伟大精神。它主要包括坚定的信念、艰苦奋斗和勇往直前。长征精神鼓舞着一代又一代的中国人，为实现民族复兴而努力奋斗。

4.请以《七律长征》为例，分析古典诗歌中的韵律特点及其作用。