八年级生物下册 7.2.5生物的变异教案2 （新版）新人教版

八年级生物下册7.2.5生物的变异教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自八年级生物下册7.2.5节，重点探讨生物的变异。首先，教学内容将围绕变异的分类、原因和意义展开，结合课本中的实例进行分析。这包括遗传变异与环境影响、有利变异与不利变异等概念。此外，课程将联系课本中的实验活动，让学生通过实际操作加深对变异现象的理解。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已经学习了遗传的基本概念和规律，对生物的遗传现象有了初步认识。在此基础上，本节课将引导学生探索遗传与变异之间的关系，理解变异在生物进化中的重要性，并与日常生活实例相结合，提高学生的观察和思考能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、生命观念和科学探究能力。通过学习生物变异的知识，使学生能够运用科学思维分析变异现象，形成遗传与变异的生命观念，并能够运用科学探究方法，对变异的原因和结果进行合理推测。具体关联课本内容，学生将能够：1）理解变异的概念，区分不同类型的变异，培养科学思维；2）通过实例分析，认识到变异在生物进化中的重要性，形成生命观念；3）运用所学知识，设计简单的实验，探究变异产生的原因，提升科学探究能力。学情分析本节课面对的是八年级学生，他们在知识层面已经掌握了遗传的基本概念和生物进化的初步知识，具备了一定的生物学基础。在能力方面，学生们通过之前的学习，已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。然而，对于变异这一较为抽象的概念，他们在理解和应用上可能还存在一定难度。

在素质方面，学生普遍对生物学有较高的兴趣，但个体差异较大，部分学生对复杂概念的接受和理解能力较强，而部分学生可能需要更多的引导和实际操作来加深理解。此外，学生在合作学习和交流表达方面存在差异，这对小组讨论和实验探究等活动有一定影响。

在行为习惯方面，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但自主学习能力有待提高。对于本节课的学习，学生的主动参与和积极思考将对理解变异的概念和探究过程产生积极影响。因此，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们提出问题，并通过小组合作和实验探究等活动，提高学生的参与度和实践能力，以促进对课程内容的深入理解。教学资源1.硬件资源：显微镜、实验材料（如种子、植物等）、投影仪、白板。

2.软件资源：生物教学软件、PPT课件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线生物学资源库、教学动画。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验探究、案例分析、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物变异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物变异是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物变异的图片或视频片段，让学生初步感受变异现象的多样性和特点。

简短介绍生物变异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物变异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物变异的基本概念、分类和原理。

过程：

讲解生物变异的定义，包括遗传变异和环境影响变异的分类。

详细介绍各类变异的特点和原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物变异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物变异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物变异案例进行分析，如有利变异与不利变异的实例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物变异的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用变异知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物变异的未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物变异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物变异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物变异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物变异的基本概念、分类、案例分析等。

强调生物变异在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用变异知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物变异的短文或报告，以巩固学习效果。要求结合课堂所学，分析生物变异在生活中的应用，并提出自己的观点和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《生物变异与进化》、《遗传与变异》等生物学普及书籍，以加深学生对生物变异知识的理解。

-观看视频：推荐观看与生物变异相关的科普视频，如《变异与进化》系列纪录片，了解变异在自然界中的实际案例。

-参观实地：组织学生参观植物园、动物园等地，观察不同生物的变异现象，了解变异在生物多样性中的作用。

-实验活动：开展课外实验活动，如种植不同品种的植物，观察它们的生长状况和变异现象，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生主动阅读生物学相关书籍和资料，了解生物变异的最新研究成果和发展动态。

-学生可以结合课堂所学，关注生活中的变异现象，尝试分析其产生的原因和意义。

-组织学生进行小组讨论，共同探讨生物变异在农业生产、疾病治疗等领域的应用，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生参加科普讲座和生物学科竞赛，拓宽知识面，提高自身综合素质。

-建议学生尝试撰写科普文章，将所学的生物变异知识传播给更多人，提升表达能力。课后作业1.请简述以下概念，并给出生活中至少一个实例：

-遗传变异

-环境影响变异

-有利变异

-不利变异

答案：

-遗传变异：指由遗传物质改变引起的生物体形态、生理或行为上的差异。例如，同一种植物的不同品种，如高杆小麦和矮杆小麦。

-环境影响变异：指生物体在相同遗传背景下，由于环境因素的改变而产生的形态、生理或行为上的差异。例如，同一品种植物在不同土壤和气候条件下生长的高度和产量不同。

-有利变异：对生物体在特定环境下生存和繁殖有益的变异。例如，水稻中的抗病品种可以减少农药使用，提高产量。

-不利变异：对生物体在特定环境下生存和繁殖不利的变异。例如，玉米的白化苗，由于缺乏叶绿素，无法进行光合作用，导致生长缓慢甚至死亡。

2.请举例说明以下变异类型，并分析其对生物进化的意义：

-突变

-染色体重排

-染色体数目变异

答案：

-突变：基因序列的突然改变。例如，细菌的抗药性突变，使得细菌在面对抗生素压力时具有生存优势，促进了抗药性菌株的出现和传播。

-染色体重排：染色体上的基因片段发生交换。例如，果蝇的某些染色体变异导致了新的表型特征，为物种的适应性进化提供了遗传基础。

-染色体数目变异：染色体数目增加或减少。例如，多倍体植物（如某些品种的草莓）具有更强的生长力和繁殖能力，有助于物种在特定环境下的竞争优势。

3.设计一个简单的实验，探究温度对某种植物种子发芽率的影响。

答案：

-实验材料：同种植物种子、培养皿、湿润的滤纸、恒温箱。

-实验步骤：

1.将相同数量的种子平均分成三组，分别放在三个培养皿中。

2.在每个培养皿中放入湿润的滤纸，将种子均匀撒在滤纸上。

3.将三个培养皿分别放入不同的温度环境中（如10℃、25℃、40℃）。

4.定期观察并记录每组种子的发芽情况。

-实验结果分析：通过比较不同温度下种子的发芽率，可以分析温度对种子发芽的影响。

4.请分析以下案例，说明生物变异在农业生产中的应用：

-抗病品种的培育

-耐盐碱作物的研究

答案：

-抗病品种的培育：通过筛选和培育具有抗病基因的品种，提高作物的抗病能力，减少农药使用，降低生产成本，提高产量。

-耐盐碱作物的研究：培育耐盐碱的作物品种，可以在盐碱地种植，提高土地利用效率，增加农作物产量，改善生态环境。

5.请结合生物变异的知识，谈谈你对生物多样性的理解。

答案：

-生物多样性是指生物体在基因、物种和生态系统水平上的多样性。生物变异是生物多样性的重要原因之一，它为生物进化提供了原材料。遗传变异使得物种能够适应不断变化的环境，从而保持种群的生存和繁衍。同时，不同物种之间的遗传差异，丰富了生态系统的结构和功能，提高了生态系统的稳定性和抵抗力。因此，生物变异对生物多样性的维持和发展具有重要意义。内容逻辑关系①知识点梳理：

-生物变异的定义与分类

-遗传变异与环境影响变异的特点

-有利变异与不利变异的实例分析

-变异在生物进化中的应用

-变异与生物多样性的关系

②重点词句：

-“生物变异是生物多样性的重要原因之一。”

-“遗传变异为生物进化提供了原材料。”

-“有利变异有助于物种在特定环境下的生存和繁衍。”

-“不利变异可能对生物的生存构成挑战。”

-“生物变异在农业生产和生态环境保护中具有重要应