(教学设计)第2章 电磁感应 章末综合提升2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第二册(粤教版2019)

(教学设计)第2章电磁感应章末综合提升2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第二册(粤教版2019)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是电磁感应现象的探究和理解。具体涉及以下几个方面：

1.电磁感应的定义：让学生了解电磁感应现象的定义，明确电磁感应是指在导体周围的磁场发生变化时，导体中会产生电动势的现象。

2.法拉第电磁感应定律：让学生掌握法拉第电磁感应定律，即感应电动势的大小与导体在磁场中移动的距离、磁通量的变化率成正比，与导体的速度、磁场的大小无关。

3.楞次定律：让学生了解楞次定律，即感应电流的方向总是使得其磁场对原磁场的变化产生阻碍作用。

4.电磁感应的应用：让学生了解电磁感应现象在实际生活中的应用，如发电机、变压器等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了电流、磁场的基本概念，本节课的教学内容是在此基础上对电磁感应现象进行深入探究。学生需要将已有的电流、磁场知识与电磁感应现象相结合，理解电磁感应的原理及其应用。同时，本节课的内容也为后续学习电磁场理论打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生对电磁感应现象的探究能力，使其能够运用科学方法研究问题。

2.科学思维能力：培养学生运用已有的电流、磁场知识，运用逻辑推理和归纳总结的能力，深入理解电磁感应的原理。

3.科学应用能力：使学生能够将电磁感应的知识运用到实际生活中，了解电磁感应现象在发电机、变压器等设备中的应用。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使其能够积极主动地参与科学学习，培养其对科学的探究精神和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）电磁感应现象的定义：让学生了解电磁感应现象的定义，明确电磁感应是指在导体周围的磁场发生变化时，导体中会产生电动势的现象。

（2）法拉第电磁感应定律：让学生掌握法拉第电磁感应定律，即感应电动势的大小与导体在磁场中移动的距离、磁通量的变化率成正比，与导体的速度、磁场的大小无关。

（3）楞次定律：让学生了解楞次定律，即感应电流的方向总是使得其磁场对原磁场的变化产生阻碍作用。

（4）电磁感应的应用：让学生了解电磁感应现象在实际生活中的应用，如发电机、变压器等。

2.教学难点：

（1）电磁感应现象的内在机制：学生难以理解为什么在磁场变化时，导体中会产生电动势，需要通过实验和理论分析，帮助学生深入理解。

（2）法拉第电磁感应定律的理解：学生难以理解感应电动势的大小与导体在磁场中移动的距离、磁通量的变化率的关系，需要通过示例和练习，帮助学生掌握。

（3）楞次定律的理解：学生难以理解感应电流方向的决定因素，需要通过实验和理论分析，帮助学生理解楞次定律。

（4）电磁感应现象在实际生活中的应用：学生难以将理论知识与实际应用联系起来，需要通过实例分析和实际操作，帮助学生了解电磁感应现象在实际生活中的应用。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：用于讲解电磁感应现象的定义、法拉第电磁感应定律和楞次定律等基本概念和原理。

（2）实验法：组织学生进行电磁感应实验，观察和记录实验现象，引导学生通过实验验证法拉第电磁感应定律和楞次定律。

（3）案例研究：分析发电机、变压器等实际应用案例，帮助学生理解电磁感应现象在现实生活中的应用。

2.教学活动设计：

（1）实验演示：教师进行电磁感应实验演示，引导学生观察和分析实验现象，提出问题，引发学生思考。

（2）小组讨论：学生分组讨论电磁感应现象的内在机制，分享各自的观点和理解，促进学生之间的交流和合作。

（3）问题解决：教师提出与电磁感应相关的问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养学生的科学思维能力。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：使用PPT展示电磁感应的实验图像、示意图和案例图片，清晰展示教学内容，帮助学生理解和记忆。

（2）实验器材：准备电磁感应实验所需的器材，如导线、磁铁、电流表等，让学生亲自动手进行实验，增强学生的实践操作能力。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！我们今天要学习的是关于电磁感应的现象。电磁感应是我们学习电磁学中的重要内容，它揭示了磁场与电流之间的重要关系。在我们日常生活中，电磁感应现象有着广泛的应用，比如发电机、变压器等。希望大家通过今天的学习，能够深入理解电磁感应的原理及其应用。

2.讲解基本概念

首先，让我们来了解一下电磁感应的定义。电磁感应是指在导体周围的磁场发生变化时，导体中会产生电动势的现象。这个现象是由英国科学家迈克尔·法拉第在1831年首次发现的，因此，我们也称其为法拉第电磁感应定律。

3.实验演示与观察

（教师进行实验演示，学生观察并记录实验现象）

4.分析实验现象

现在，请大家分组讨论一下你们观察到的实验现象，并尝试解释一下这个现象背后的原理。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.讲解法拉第电磁感应定律

根据你们的讨论，我给大家讲解一下法拉第电磁感应定律。根据定律，感应电动势的大小与导体在磁场中移动的距离、磁通量的变化率成正比，与导体的速度、磁场的大小无关。这个定律可以帮助我们定量地描述电磁感应现象。

6.讲解楞次定律

除了法拉第电磁感应定律，我们还需要了解楞次定律。楞次定律告诉我们，感应电流的方向总是使得其磁场对原磁场的变化产生阻碍作用。这个定律可以帮助我们判断感应电流的方向。

7.应用案例分析

现在，让我们来看一下电磁感应现象在实际生活中的应用。我们以发电机为例，分析一下其原理和工作过程。

（教师分析发电机原理，学生跟随理解）

8.课堂练习

（学生做练习题，教师巡回指导）

9.总结与反思

最后，我们来总结一下今天学到的内容。电磁感应现象是电磁学中的重要内容，我们学习了法拉第电磁感应定律和楞次定律，了解了电磁感应现象的原理和应用。希望大家能够通过今天的学习，对电磁感应有更深入的理解。

（教师总结，学生反思）六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）电磁感应实验：让学生亲自进行电磁感应实验，如电磁感应发电机、电磁感应电流表等，增强学生对电磁感应现象的理解。

（2）电磁感应应用案例：让学生研究电磁感应在现实生活中的应用，如发电机、变压器、感应炉等，了解电磁感应现象的实际意义。

（3）电磁感应原理深度学习：引导学生深入学习电磁感应的原理，如法拉第电磁感应定律、楞次定律等，提高学生的科学素养。

（4）电磁感应历史：介绍电磁感应发现的历史，如迈克尔·法拉第的贡献，了解科学发展的历程。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，查找有关电磁感应的实验视频，观察实验现象，加深对电磁感应现象的理解。

（2）鼓励学生阅读有关电磁感应的科普书籍，提高学生的科学素养，激发学生对科学的热爱。

（3）组织学生参观发电厂、变压器厂等，实地了解电磁感应现象在生产生活中的应用，提高学生的实践能力。

（4）开展关于电磁感应的科技创新活动，如设计电磁感应小发明、小制作等，培养学生的创新能力。

（5）引导学生关注电磁感应现象在新能源领域的应用，如磁悬浮列车、无线充电等，提高学生对新能源的了解。

（6）组织学生进行关于电磁感应的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的知识运用能力。七、内容逻辑关系1.重点知识点：

①电磁感应现象的定义：磁场变化时，导体中会产生电动势。

②法拉第电磁感应定律：感应电动势的大小与导体在磁场中移动的距离、磁通量的变化率成正比，与导体的速度、磁场的大小无关。

③楞次定律：感应电流的方向总是使得其磁场对原磁场的变化产生阻碍作用。

④电磁感应的应用：发电机、变压器等。

2.板书设计：

①电磁感应现象

-定义：磁场变化时，导体中会产生电动势。

-示例：导体在磁场中运动，磁场变化。

②法拉第电磁感应定律

-定律内容：感应电动势的大小与导体在磁场中移动的距离、磁通量的变化率成正比，与导体的速度、磁场的大小无关。

-公式：E=nΔΦ/Δt

③楞次定律

-定律内容：感应电流的方向总是使得其磁场对原磁场的变化产生阻碍作用。

-示例：原磁场增强，感应电流产生反向磁场。

④电磁感应的应用

-发电机：利用电磁感应原理产生电能。

-变压器：利用电磁感应原理进行电压的升降。

3.教学逻辑关系：

①首先，引导学生了解电磁感应现象的定义，通过示例让学生初步认识电磁感应现象。

②其次，讲解法拉第电磁感应定律，让学生掌握感应电动势的计算方法，并通过实验演示让学生验证定律的正确性。

③然后，介绍楞次定律，让学生了解感应电流的方向判断方法，并通过实验演示让学生观察楞次定律的应用。

④最后，讲解电磁感应的应用，让学生了解电磁感应现象在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极参与讨论和提问。

-评估学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够跟随教学进度。

-评价学生在课堂上的提问和回答问题的情况，是否能够提出有深度的问题或合理的疑惑。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能够积极贡献自己的想法和观点。

-评价学生在展示中的表达能力和团队合作精神，是否能够清晰地展示小组讨论的结果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对电磁感应现象的理解程度，包括概念掌握、定律应用和问题解决能力。

-分析学生的测试成绩，了解学生的学习效果和存在的