8 生活中的材料 第2课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

8生活中的材料第2课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是湘科版科学一年级上册“8生活中的材料”的第2课时，主要内容是学习不同材料的特性。通过观察和实验，学生将了解各种材料如塑料、纸张、金属和木头的特点，并学会根据材料的特性进行分类和选择。本节课旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流。通过观察、实验和分类各种材料，学生将培养科学探究与实践能力。同时，学生将学会运用科学思维解决问题，培养批判性思维和创新意识。在小组合作和交流过程中，学生将提高科学交流能力和团队合作精神，培养科学态度和科学情感。通过本节课的学习，学生将能够运用科学知识解决生活中的问题，提高生活实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.认识不同材料的特性，如塑料的柔韧性、纸张的吸水性、金属的导电性和木头的硬度。

2.学会根据材料的特性进行分类和选择。

难点：

1.理解材料的特性与生活实际的关系，将理论知识应用于解决生活中的问题。

2.培养观察能力、实验操作能力和解决问题的能力。

解决办法：

1.通过实物展示和实验，让学生亲身体验不同材料的特性，增强直观感受。

2.设计实践任务，让学生在实际操作中学会根据材料的特性进行分类和选择。

3.提供生活实例，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高生活实践能力。

4.分组讨论和合作，鼓励学生互相交流、分享思考，培养团队合作精神。

5.教师给予及时反馈和指导，帮助学生克服困难，形成正确的科学思维和态度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用，如实物展示、视频播放、PPT演示等，以辅助教学和增强学生理解。

4.采用分组合作方式，让学生在小组内进行讨论和实践，培养团队合作精神。

5.教师给予及时反馈和指导，帮助学生克服困难，形成正确的科学思维和态度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张图片，图片中有一把塑料尺和一把木尺，提问学生：“你们认为这两把尺子有什么不同？”

学生回答后，教师总结：这两把尺子的不同在于材料不同，塑料尺和木尺的硬度和重量不同。接下来，我们来学习更多关于材料的特性。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍塑料、纸张、金属和木头等常见材料的特性，如塑料的柔韧性、纸张的吸水性、金属的导电性和木头的硬度。

教师演示实验，如塑料的延展性、纸张的吸水性、金属的导电性和木头的浮力等，让学生亲身体验不同材料的特性。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，如根据材料的特性进行分类、选择合适的材料解决问题等，让学生在练习中巩固所学知识。

学生完成后，教师及时反馈并解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“在生活中，你们还知道哪些材料和它们的用途？”引导学生结合生活实际进行思考和交流。

学生分享后，教师总结并点评：不同材料的特点决定了它们的用途，我们要学会根据材料的特性进行选择和应用。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调不同材料的特性及在生活中中的应用。

学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置作业：设计一个实验，探究某种材料的特性。

学生完成后，教师及时批改并反馈。

整个教学过程设计共45分钟，紧扣教学目标和重难点，注重师生互动和实际应用，旨在提高学生的科学探究能力和实际操作能力。学生学习效果1.认识并理解不同材料的特性，如塑料的柔韧性、纸张的吸水性、金属的导电性和木头的硬度。

2.学会根据材料的特性进行分类和选择，提高问题解决能力。

3.培养观察能力、实验操作能力和解决问题的能力，为后续学习其他科学知识打下基础。

4.增强对科学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度和科学情感。

5.提高团队合作能力和交流沟通能力，学会与他人分享和讨论科学问题。

6.学会将所学知识应用于生活实际，提高生活实践能力和科学素养。课后作业1.设计一个实验，探究某种材料的特性。

举例：选用一块塑料和一块木头，进行延展性实验。将塑料和木头分别拉伸，观察它们的延展性。

2.观察生活中的物品，分析它们的材料和用途。

举例：观察一把尺子，记录它的材料（塑料或木头）、用途（测量长度）和特点（硬度、重量）。

3.编写一个故事，讲述一个材料在生活中的应用。

举例：故事标题：《塑料的奇妙旅程》。故事内容：塑料袋在超市购物、垃圾袋、水杯等生活中的应用。

4.调查身边的同学，了解他们使用过的材料以及对这些材料的看法。

举例：调查表标题：《我们的材料使用情况》。调查表内容：塑料、纸张、金属和木头等材料的使用情况及看法。

5.结合所学知识，为家庭用品选择合适的材料。

举例：为一把剪刀选择合适的材料。考虑剪刀的用途（剪切纸张、布料等）、特点（硬度、耐用性）和材料（金属、塑料等）。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维等。

3.随堂测试：设计随堂测试题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现和解决学生的学习问题。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的应用能力和自主学习情况。

5.学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议，以便更好地调整教学方法和策略。

6.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和课后作业完成情况等，给予具体评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提出针对性的建议。同时，关注学生的学习进步和成长，激发学生的学习兴趣和自信心。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握不同材料的特性，以及如何在生活中应用这些知识。板书内容分为以下几个部分：

1.材料分类：塑料、纸张、金属、木头

2.材料特性：柔韧性、吸水性、导电性、硬度

3.生活应用：举例说