七年级语文下册 第二单元 8三颗枸杞豆教案1 苏教版

七年级语文下册第二单元8三颗枸杞豆教案1苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文下册第二单元第8课《三颗枸杞豆》。教学内容围绕课文主题，探讨人与自然的关系，通过对枸杞豆的描述，引发学生对生命、成长和环保的思考。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过记叙文和说明文的写作手法，对文本分析有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，结合课本内容，深入探讨作者想要传达的环保意识和生命观念。同时，通过课文学习，使学生能够联系实际，认识到保护环境、珍惜生命的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是文学鉴赏和思维品质方面。通过深入分析《三颗枸杞豆》中的修辞手法和文本内涵，提升学生审美鉴赏能力，激发他们对自然与生命的尊重。具体目标如下：1.提高学生对记叙文及说明文的阅读理解能力，培养文学鉴赏素养；2.培养学生运用修辞手法表达思想的能力，提升思维品质；3.增强学生的环保意识和生命尊重观念，培养社会责任感。使学生能够在理解课文的基础上，形成独立思考，表达个人观点，为今后学习和社会生活奠定坚实基础。学情分析七年级学生在知识层面，已经具备了一定的语文基础知识，掌握了记叙文和说明文的基本概念，能够理解课文内容，但分析文本深层含义和修辞手法的能力尚需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力和思辨能力处于发展阶段，对于复杂的文本结构和深层次的寓意挖掘还有待提高。素质方面，学生的文学鉴赏素养和环保意识正在逐步形成，对于课文中涉及的生命尊重和自然保护主题具有一定的感知力。

在行为习惯上，学生普遍对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来保持学习兴趣。此外，部分学生在表达个人观点时可能存在胆怯或不够自信的情况，这对课程学习产生影响。

因此，针对这些学情，本节课将通过小组讨论、互动提问等方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，提高文本分析和思辨能力，同时注重培养文学鉴赏素养和环保意识，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有七年级语文下册教材，方便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《三颗枸杞豆》相关的图片、视频资料，展示枸杞豆的生长环境和生态意义，帮助学生直观理解课文内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的作业和观点。

4.其他资源：准备黑板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源和板书设计，辅助教学活动的开展。

在教学过程中，充分利用这些资源，结合课本内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括课文《三颗枸杞豆》的PPT摘要、相关视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“枸杞豆在文中的象征意义是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解课文内容。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放枸杞豆生长的视频，引出课文主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和环保寓意。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发表观点，体验修辞手法在实际文本中的应用。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解课文深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握修辞手法。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对课文知识点的理解，掌握修辞手法。

通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或分析作业。

提供拓展资源：推荐相关的环保文章、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，深化对环保主题的理解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识到自身的学习优缺点。

-作用与目的：

巩固修辞手法和环保知识。

拓宽知识视野，提高学生的环保意识。

促进学生自我认知，激发自我提升的动力。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保主题文学作品：推荐学生阅读一些关于环保主题的中短篇文学作品，例如《狼图腾》、《沙乡年鉴》等，以加深对环保意识和自然保护的理解。

-生态纪录片：观看如《地球脉动》、《蓝色星球》等生态纪录片，让学生通过影像资料更直观地感受自然界的美丽与脆弱。

-修辞手法应用文选：提供一些应用了比喻、拟人等修辞手法的文章，帮助学生进一步掌握这些修辞手法在写作中的运用。

-环保公益活动报道：收集一些环保公益活动的报道，让学生了解社会各界在环保方面所做的努力和取得的成果。

2.拓展建议：

-阅读感悟：鼓励学生阅读环保主题文学作品后，写下自己的感悟和思考，与同学分享不同作品中的环保理念和情感表达。

-观察记录：观看生态纪录片时，指导学生记录下自己的观察和感受，讨论纪录片中展示的自然现象与人类活动的关系。

-写作实践：让学生尝试在写作中使用不同的修辞手法，如比喻、拟人等，提高文章的表现力。

-活动参与：鼓励学生积极参与学校或社区组织的环保公益活动，将所学知识付诸实践，提升环保意识。内容逻辑关系①知识点梳理：

-课文《三颗枸杞豆》的作者及背景介绍。

-记叙文和说明文的区别与联系。

-修辞手法：比喻、拟人等在文中的运用。

-课文中的环保主题和生命尊重观念。

②逻辑框架构建：

-从课文标题引入，探讨枸杞豆的象征意义。

-通过分析课文内容，理解修辞手法对表达主题的作用。

-挖掘课文深层的环保寓意，联系现实生活中的环保问题。

-培养学生的文学鉴赏能力和环保意识。

③板书设计：

-标题：《三颗枸杞豆》

-1.作者背景

-2.文体特点

-记叙文

-说明文

-3.修辞手法

-比喻

-拟人

-4.环保主题

-5.生命尊重

-6.实践应用：环保行动

板书设计简洁明了，突出重点，通过逻辑清晰的框架，帮助学生理解和记忆课文的核心内容，以及将环保意识和文学鉴赏能力与现实生活相结合的重要性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，主要包括课文《三颗枸杞豆》的作者背景、记叙文与说明文的区别与联系、修辞手法（比喻、拟人）在文中的应用，以及课文所传达的环保主题和生命尊重观念。

-总结本节课的学习重点，即理解课文中的修辞手法对表达主题的作用，以及挖掘课文深层的环保寓意。

-强调学生在课堂中的积极参与和合作学习，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

2.当堂检测

-课堂检测题设计：

-选择题：考查学生对课文基本内容的理解和修辞手法的识别。

-填空题：检测学生对课文主题和环保观念的理解。

-问答题：考察学生对课文深层含义的分析能力。

-创作题：要求学生运用比喻或拟人等修辞手法进行写作练习。

-检测方式：

-个人答题：学生独立完成检测题，巩固所学知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，互相分享答案和思考，促进合作学习。

-教师评价：教师对学生的回答进行评价和指导，及时解答学生的疑问。

-检测目的：

-检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-培养学生的独立思考和分析能力。

-激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。课后作业-作业设计：

-写作练习：要求学生运用课文中学到的修辞手法（比喻、拟人）进行一段写作，表达对环保主题的思考。

-课文分析：选择课文中的一个段落，分析其中的修辞手法和深层含义。

-环保行动计划：设计一个简单的环保行动方案，包括具体行动和预期效果。

-作业要求：

-写作练习：要求语言流畅，修辞手法运用得当，表达清晰。

-课文分析：要求分析具体，能准确识别和解释修辞手法。

-环保行动计划：要求方案切实可行，有明确的目标和步骤。

-作业目的：

-巩固学生对课文知识的理解，提高写作能力。

-培养学生的文学鉴赏能力和环保意识。

-增强学生的实践能力和创新思维。

2.详细补充和说明举例题型：

-写作练习示例：

-作业题目：以“保护地球，从我做起”为题，运用比喻或拟人手法写一段话，表达你对环保的看法。

-参考答案：地球就像一位慈祥的母亲，她孕育了万物，给予了我们生存的家园。然而，人类的活动却让这位母亲承受了太多的痛苦。工厂的浓烟遮蔽了她的笑容，污水的排放侵蚀了她的肌体。作为她的孩子，我们有责任保护她，让她恢复往日的美丽。让我们从自己做起，减少污染，节约资源，让地球母亲重现生机。

-课文分析示例：

-作业题目：分析课文《三颗枸杞豆》中“小小的枸杞豆在阳光的照耀下闪烁着绿色的光芒，仿佛是大自然的珍珠”这句话中的修辞手法。

-参考答案：这句话使用了比喻手法，将枸杞豆比作大自然的珍珠，形象地描绘了枸杞豆在阳光下的美丽光彩，突出了大自然的神奇和生命的宝贵。

-环保行动计划示例：

-