七年级英语下册 Unit 6 Im watching TV教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级英语下册Unit6"I’mwatchingTV"（新版）人教新目标版。该章节主要围绕现在进行时的用法，以及与日常活动相关的词汇和表达方式。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中掌握了基本的动词时态，如一般现在时，本节课将在此基础上引入现在进行时，帮助学生构建更加丰富的时态知识和实践日常英语对话的能力。通过本章节的学习，学生能够熟练运用现在进行时描述正在进行的动作，以及掌握相关日常活动词汇如“watching,playing,reading”等，并与已学的动词词组相结合，提升语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit6"I’mwatchingTV"的学习，学生将提高在实际语境中运用现在进行时描述正在进行活动的语言表达能力，培养其语言建构与运用素养。同时，通过对比分析现在进行时与其他时态，提升学生的思维品质，增强其逻辑推理与比较分析能力。此外，鼓励学生积极参与课堂讨论，合作完成各项任务，培养其自主学习与合作探究的能力，提高终身学习的意识与习惯。通过本节课的学习，学生将全面提升英语学科核心素养，为日后的语言学习打下坚实基础。三、学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识层面已掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时态，并积累了一定的词汇量。在能力方面，学生具备初步的听说读写技能，能够进行简单的日常交流。然而，对于现在进行时的掌握和应用仍较为生疏，需要通过本节课的学习来加强。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，愿意参与课堂活动，但在自我约束和自主学习方面存在差异。部分学生可能在学习过程中表现出依赖性，需要教师引导和激励。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待加强，这对课程学习中的小组活动产生影响。

在行为习惯上，学生中存在一定程度的注意力分散现象，对课堂活动的专注度有待提高。这可能会影响他们对现在进行时语法点的理解和吸收。为此，本节课将通过丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，旨在激发学生兴趣，提高课堂参与度，从而促进学生对本节课知识点的掌握和运用。四、教学方法与策略本节课将采用互动式讲授、小组讨论和角色扮演等教学方法。首先，通过互动式讲授，教师引导学生探索现在进行时的语法结构和用法，结合课本中的实例，使学生理解并掌握该时态。接着，设计小组讨论活动，让学生在小组内讨论并创造性地运用所学时态描述日常活动，促进互动与交流。此外，角色扮演活动将模拟真实场景，让学生在实际语境中使用现在进行时，增强语言运用能力。

在教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示例句和活动指导，提供直观的教学素材；同时，使用实物和图片辅助教学，帮助学生更形象地理解动词的进行时态。通过以上教学策略，旨在激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，确保学生对本节课知识点的有效吸收和应用。五、教学过程设计本节课教学过程设计如下，总用时控制在45分钟内。

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一幅描绘日常活动的图片，如家庭成员在做不同的事情，如看电视、吃饭、玩耍等。提出问题：“Whataretheydoing?”引导学生观察并回答。

设计意图：通过情境创设，激发学生学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师引导学生复习一般现在时，然后引出现在进行时，讲解现在进行时的结构（be+动词ing形式）。

b.通过课本实例，讲解现在进行时的用法，强调它与一般现在时的区别。

c.教师示范如何使用现在进行时描述图片中的活动，然后邀请学生尝试描述。

设计意图：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（15分钟）

a.课堂提问：教师随机提问学生，让他们用现在进行时描述自己或同学正在做的事情。

b.小组活动：学生分组，每组选择一幅图片，用现在进行时描述图片中的活动，并进行组内讨论。

c.角色扮演：学生两两配对，模拟真实场景，使用现在进行时进行对话。

设计意图：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（5分钟）

教师针对学生的回答和表现，给予及时反馈和指导，强调现在进行时的语法点和用法。

设计意图：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握情况，并及时解决学生在学习中遇到的问题。

5.创新教学与拓展（5分钟）

a.教师设计一个“动作接龙”游戏，让学生用现在进行时描述动作，并接龙下去。

b.学生自由发挥，用现在进行时创作一段小故事，与同学分享。

设计意图：创新教学方式，激发学生学习兴趣，提升核心素养能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

a.教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点。

b.布置作业：要求学生用现在进行时写一篇短文，描述家庭成员的日常活动。

设计意图：巩固所学知识，培养学生的写作能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握现在进行时的结构（be+动词ing形式）及其用法。

-能够运用现在进行时描述正在进行的日常活动。

-能够区分现在进行时与一般现在时的不同。

-提高听说读写能力，特别是在口语表达和写作中的时态运用。

2.过程与方法：

-通过情境创设、小组讨论、角色扮演等教学活动，增强学生对现在进行时的理解和应用。

-学会在实际语境中灵活运用现在进行时，提高语言实践能力。

-增强团队合作意识，提升合作学习效果。

3.情感态度与价值观：

-增强对英语学习的兴趣，提高学习积极性。

-培养自主学习意识，形成良好的学习习惯。

-通过课堂互动，培养尊重他人、倾听他人意见的良好品质。

4.核心素养能力：

-提升语言建构与运用素养，能够准确、流畅地运用英语进行表达。

-增强思维品质，通过对比分析现在进行时与其他时态，提高逻辑推理与比较分析能力。

-培养学习能力，通过合作、探究等方式，不断提高自己的英语水平。七、板书设计1.标题：Unit6I’mwatchingTV

-现在进行时：Be+V.-ing

2.结构与要点：

-现在进行时的构成：be动词+动词ing形式

-使用现在进行时的场景：描述正在进行的动作或状态

-重点词汇：watching,playing,reading,writing,talking,eating

3.对比：

-现在进行时vs.一般现在时

-现在进行时：正在进行的动作

-一般现在时：习惯性动作或状态

4.示例句型：

-I'mwatchingTV.

-Sheisplayingthepiano.

-Theyarediscussingtheproblem.

5.课堂活动提示：

-角色扮演：描述图片中的活动

-小组讨论：用现在进行时讨论日常活动

板书设计以清晰、简洁、突出重点为原则，左侧为主要语法点和词汇，右侧为示例句型和活动提示。通过明确的分类和直观的布局，帮助学生快速把握本节课的核心内容。同时，板书设计中融入了艺术性和趣味性，如使用不同颜色的粉笔突出重点，或用简单的图示表示动作，以提高学生的学习兴趣和主动性。八、典型例题讲解1.例题一：

题目：Pleasedescribewhatyourfriendisdoingnow.

答案：Myfriendisplayingbasketballwithhisclassmates.

2.例题二：

题目：Writeasentenceusingthepresentcontinuoustensetodescribethepicture.

答案：Thegirlisreadingabookunderthetree.

3.例题三：

题目：Makeasentencewiththepresentcontinuoustensetoshowthatsomeoneisinthemiddleofanaction.

答案：Theteacherisexplainingthegrammarruletothestudents.

4.例题四：

题目：TranslatethefollowingsentenceintoEnglishusingthepresentcontinuoustense:"他正在吃饭。"

答案：Heiseatingdinner.

5.例题五：

题目：Usingthepresentcontinuoustense,describewhatyouaredoingwhenthebellrings.

答案：Whenthebellrings,Iamwritingmyhomework.

补充说明：

1.在描述正在进行的动作时，要注意使用现在进行时的结构（be+动词ing形式）。

2.在描述图片时，要观察并理解图片中的活动，然后用现在进行时进行描述。

3.在翻译中文句子时，要准确把握句子的时态，将正在进行的动作表达出来。

4.在描述特定情境时，如铃声响起时正在进行的动作，要注意使用现在进行时来表示动作的持续性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过展示与日常活动相关的图片，激发学生的学习兴趣，使他们在真实语境中运用现在进行时。

2.互动式教学：采用角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组活动中，部分学生参与度不高，依赖性强，需要教师进一步引导和关注。

2.教学评价方面：课堂评价较为单一，主要依赖教师口头评价，缺乏多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，教师在小组活动前应明确任务要求，鼓励每位学生积极参与，培养他们的自主学习能力。活动中，教师要加强巡回指导，关注每个学生的学习情况，及时给予帮助。

2.在教学评价方面，引入同伴评价、自我评价等多元化评价方式，提高学生的主体地位，培养他们的批判性思维。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了现在进行时的构成（be+动词ing形式）及其用法，重点在于描述正在进行的动作或状态。

-通过情境创设、小组讨论和角色扮演等活动，