Unit 1 The mass media 基础知识检测教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册

Unit1Themassmedia基础知识检测教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Themassmedia基础知识检测

2.教学年级和班级：高中二年级英语提高班

3.授课时间：2024年9月10日，星期一，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕译林版（2019）选择性必修第二册中Unit1Themassmedia的内容，针对学生的基础知识掌握情况进行检测。通过设计不同形式的练习题，帮助学生巩固课本所学的关于大众媒体的相关词汇、短语及语法知识，提高学生的英语实际应用能力。同时，结合现实生活中的媒体现象，引导学生正确理解和使用大众媒体。核心素养目标1.提高学生的英语语言能力：通过学习Unit1Themassmedia，使学生掌握与大众媒体相关的词汇、短语及语法知识，能准确理解并运用英语表达自己对不同媒体形式的看法。

2.增强跨文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的媒体传播特点，提高他们在国际交流中的文化素养。

3.培养批判性思维：引导学生对媒体信息进行分析和思考，学会独立判断，形成自己的观点，并能够用英语进行有效阐述。

4.提升自主学习能力：鼓励学生在课后主动查找与大众媒体相关的资料，拓展知识面，提高自我学习能力和资料整合能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：重点掌握与大众媒体相关的词汇，如broadcast,journalism,footage等。

-语法：强调现在进行时态在描述媒体活动中的应用，如“Sheiswatchingalivebroadcastofthenews.”

-表达：学会用英语表达对不同媒体形式的看法，如“Socialmediahasasignificantimpactonourdailylives.”

2.教学难点

-词汇运用：学生需能够正确运用所学词汇描述媒体的特点和影响，难点在于如何将这些词汇灵活组合，形成完整的句子。

-时态运用：现在进行时态在描述媒体活动时，学生容易与一般现在时态混淆，需要通过实例和练习加以区分和巩固。

-观点表达：在用英语表达个人观点时，学生可能缺乏逻辑性和条理性，难点在于如何引导学生构建合理的表达结构，清晰表达自己的思想。

-文化理解：大众媒体在不同文化背景下的表现和影响，学生可能难以把握，需要通过案例分析帮助学生深入理解。例如，探讨西方社交媒体与中国社交媒体在信息传播和用户互动方面的差异。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究，引导学生深入探讨大众媒体的相关话题。

-讲授：对Unit1Themassmedia的核心词汇、语法及表达方式进行讲解，确保学生掌握基础知识。

-讨论：组织学生就媒体对社会的影响、媒体素养等话题展开讨论，激发学生的思考和批判性思维。

-案例研究：分析实际媒体案例，如新闻事件、社交媒体现象等，帮助学生理解媒体在不同文化背景下的运作。

2.教学活动：设计角色扮演、小组合作等互动性强的活动，提高学生的参与度和实践能力。

-角色扮演：模拟新闻采访、辩论等场景，让学生在角色扮演中运用所学知识。

-小组合作：分组讨论媒体话题，鼓励学生共同完成研究报告或展示，培养合作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体设备，如PPT、视频、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料和真实语境。

-PPT：展示重要词汇、语法点及案例，便于学生理解和记忆。

-视频：播放与大众媒体相关的短片，增加课堂趣味性，提高学生的关注度。

-网络资源：引导学生查阅网络资料，拓宽知识面，培养自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大众媒体（Themassmedia）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是大众媒体吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同媒体形式的图片或视频片段，如电视新闻、社交媒体应用、网络直播等，让学生初步感受媒体的魅力和多样性。

简短介绍大众媒体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大众媒体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大众媒体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大众媒体的定义，包括其主要组成元素（如报纸、电视、互联网等）。

详细介绍不同媒体形式的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解大众媒体在实际生活中的应用和作用。

3.大众媒体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大众媒体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的媒体案例进行分析，如社交媒体影响公众意见、新闻媒体对事件的报道等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大众媒体的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过媒体素养来辨别和处理信息。

小组讨论：让学生分组讨论媒体对社会的影响，以及如何负责任地使用媒体。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大众媒体相关的主题进行深入讨论，如社交媒体的利与弊、新闻真实性的重要性等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大众媒体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大众媒体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大众媒体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大众媒体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大众媒体的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们批判性地思考和评估媒体内容。学生学习效果1.词汇和语法掌握：学生能够熟练掌握与大众媒体相关的核心词汇和短语，如broadcast,journalism,footage等，并能够运用现在进行时态描述媒体活动，如“Sheiswatchingalivebroadcastofthenews.”

2.表达能力提升：学生能够用英语表达自己对不同媒体形式的看法，并能够就媒体话题进行讨论和辩论，提高了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.媒体素养增强：通过案例分析，学生能够更好地理解大众媒体在不同文化背景下的运作，提高了他们的跨文化意识和媒体素养，学会了如何批判性地分析和评估媒体信息。

4.批判性思维培养：学生在探讨媒体对社会的影响时，能够独立思考，形成自己的观点，并能够用英语有效地阐述自己的观点，培养了批判性思维能力。

5.合作学习进步：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力和沟通技巧。

6.自主学习能力增强：课后作业的布置和课堂上的自主学习环节，鼓励学生主动查找资料，拓展知识面，增强了他们的自主学习能力和信息整合能力。

具体表现在以下知识点：

-学生能够描述不同媒体形式的特点和功能，理解媒体对社会的影响。

-学生能够运用所学词汇和语法，撰写关于媒体话题的短文或报告。

-学生能够通过案例分析，分析媒体信息的真实性、客观性及其可能的社会影响。

-学生能够在小组讨论中，提出对媒体现状的看法和改进建议，展示对媒体话题的深入思考。

-学生能够对媒体内容进行批判性思考，提高辨别信息真伪的能力，形成健康的媒体消费习惯。重点题型整理1.句子转换

-要求：将以下句子从一般现在时转换为现在进行时。

-原句：ThenewsisbroadcastedonTVeveryevening.

-答案：ThenewsisbeingbroadcastedonTVeveryevening.

2.词汇填空

-要求：根据句意，选择合适的词汇填空。

-句子：Journalistsoftenuse____________toreportliveevents.

-答案：footage

3.段落翻译

-要求：将以下段落翻译成英文。

-原文：社交媒体在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。它不仅改变了我们获取信息的方式，还影响了我们的社交习惯。

-答案：Socialmediaisplayinganincreasinglyimportantroleinourlives.Ithasnotonlychangedthewayweacquireinformationbutalsoinfluencedoursocialhabits.

4.观点表述

-要求：用英语表达你对以下观点的看法。

-观点：Socialmediahasasignificantimpactonourdailylives.

-答案：Ibelievethatsocialmediahasindeedgreatlyinfluencedourdailylives.Itallowsustoconnectwithothersglobally,shareinformationinstantaneously,andexpressouropinions.However,italsobringsissuessuchasinformationoverloadandprivacyconcerns.

5.问题回答

-要求：根据问题，用英语回答。

-问题：Howdoyouthinkthemassmediaaffectsourperceptionoftheworld?

-答案：Themassmediahasapowerfulinfluenceonourperceptionoftheworld.Itshapesourunderstandingofeventsandissuesbyselectingandpresentinginformationinaparticularway.Mediabiasandtheavailabilityofdiversesourcesareimportantfactorstoconsiderwhenevaluatingtheinformationwereceive.

6.文章写作

-要求：写一篇关于“AdvantagesandDisadvantagesofSocialMedia”的短文。

-答案：

-Introduction:Brieflyintroducethetopicandstatethatsocialmediahasbothadvantagesanddisadvantages.

-Body:

-Advantage1:Improvedcommunicationandconnectivity.

-Advantage2:Easyaccesstoinformationandknowledgesharing.

-Disadvantage1:Privacyconcernsandinformationsecurity.

-Disadvantage2:Potentialforaddictionandnegativeimpactonmentalhealth.

-Conclusion:Summarizethepointsandexpressabalancedviewontheuseofsocialmedia.作业布置与反馈-词汇填空：根据句意，选择合适的词汇填空。

-句子：Televisionisaformof____________thatreachesalargeaudience.

-答案：broadcasting

-句子改写：将以下句子从一般现在时转换为现在进行时。

-原句：Thenewspaperpublishesaneweditioneveryday.

-答案：Thenewspaperispublishinganeweditioneveryday.

-段落翻译：将以下段落翻译成英文。

-原文：网络新闻以其快速、及时的特点吸引了大量读者。它不仅提供了丰富的新闻资讯，还允许用户参与评论和互动。

-答案：Onlinenewsattractsalargenumberofreaderswithitsrapidandtimelycharacteristics.Itnotonlyprovidesawealthofnewsinformationbutalsoallowsuserstoparticipateincommentsandinteractions.

-文章写作：写一篇关于“AdvantagesandDisadvantagesofReadingNewspapers”的短文。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-针对词汇填空题，检查学生是否正确选择合适的词汇，并给出正确答案。

-对于句子改写题，检查学生是否正确使用现在进行时态，并给出正确答案。

-针对段落翻译题，检查学生的翻译是否准确，并给出参考译文。

-对于文章写作题，检查学生的文章结构、论点表达和语法错误，并给出修改意见。

-鼓励学生在作业中提出自己的观点，并给出具体的例子或论据来支持观点。

-提醒学生注意时态、语态的正确使用，以及词汇选择的准确性。

-鼓励学生在写作中使用多样的句式和连接词，提高文章的表达效果。

-提醒学生注意文章结构的合理性，包括引言、主体和结论的完整性。

-对于作业中的错误或不准确之处，给出明确的修改建议，帮助学生改进和提高。教学反思与总结回顾Unit1Themassmedia这节课