《里程表（二）》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《里程表（二）》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《里程表（二）》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：《里程表（二）》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将基于北师大版三年级上册数学教材，围绕《里程表（二）》的主题，引导学生通过观察、思考和实践，掌握里程表的基本知识和使用方法。在45分钟的教学时数中，重点让学生理解速度、时间和路程的关系，并能运用里程表解决实际问题。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的实际操作能力和逻辑思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析观念和逻辑推理能力。通过学习里程表相关知识，使学生能够理解并运用速度、时间和路程的关系，提高解决实际问题的能力。同时，通过观察和分析里程表数据，培养学生的观察能力、比较能力和总结能力，激发学生对数学学科的兴趣和探究欲望。在教学过程中，鼓励学生主动思考、提问和合作交流，提升学生的数学表达和沟通能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在二年级下册已经学习了基本的加减法、简单的乘法，以及长度和时间的计量单位。在此基础上，本学期已学习了《里程表（一）》，对速度、时间和路程的关系有了初步的认识，能够进行简单的里程计算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在动手操作、合作交流方面表现积极，但在抽象逻辑思维上能力有限。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对里程表的理解上存在困难，如速度与时间、路程之间的关系的深入理解，以及在复杂情境下的应用。此外，部分学生可能在将理论知识运用到实际问题时，出现计算错误或解题思路不清晰等问题。因此，教学中需关注这些方面，给予学生适当引导和帮助。教学资源1.硬件资源：里程表教具、钟表模型、计算器。

2.软件资源：北师大版数学教材、教学课件、练习题库。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、互动白板。

4.信息化资源：教学视频、动态里程表演示软件。

5.教学手段：讲授、小组讨论、情境模拟、实践操作、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校多媒体教学平台，发布包含里程表知识预习的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕里程表的使用和速度、时间、路程的关系，设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习预习资料，理解里程表的基础知识。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用多媒体平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解里程表的概念，为深入学习做准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过现实生活中的车辆行驶视频，引出里程表的使用，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解速度、时间、路程的关系，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和情境模拟，让学生在实践中掌握计算方法。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考，理解知识点。

-参与课堂活动：在小组讨论和情境模拟中，应用所学知识，解决实际问题。

-提问与讨论：针对疑问，勇敢提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握里程表知识。

-实践活动法：通过情境模拟，增强学生对知识点的应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对速度、时间、路程关系的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的合作交流和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与里程表相关的拓展阅读和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对里程表的理解。

-反思总结：反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固里程表知识，提高学生的应用能力。

-拓宽知识视野，培养学生的深度思考能力。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《数学奥秘》、《生活中的数学》等书籍，这些书籍中包含了与里程表相关的数学知识和实际应用案例，能够帮助学生更深入地理解速度、时间和路程的关系。

-视频资源：与本节课内容相关的教学视频，如“如何使用里程表”、“速度、时间和路程的实际应用”等，通过动画和实景演示，让学生直观地感受里程表的使用和相关的数学概念。

-实物资源：可以让学生收集身边的里程表实物，如汽车的里程表、自行车的速度表等，通过观察和实际操作，增加对里程表工作原理的认识。

-网络资源：教育部门推荐的数学学习网站上的相关资源，包括互动学习软件、教学游戏等，这些资源能够提供丰富的学习体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，特别是那些包含实际案例的数学故事，让学生在阅读中感受数学的魅力，理解数学知识在生活中的应用。

-观看教学视频，尤其是那些能够生动展示速度、时间和路程关系的视频，帮助学生建立起直观的数学概念。

-安排家庭作业，要求学生观察并记录家中或学校周边交通工具的里程表，通过记录和分析数据，加深对速度、时间和路程关系的理解。

-利用学校或公共图书馆的资源和互联网上的教育平台，进行在线学习和互动游戏，提高学生对里程表知识的掌握程度。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和拓展资源的使用体验，促进学生之间的交流与合作。内容逻辑关系①重点知识点：

-里程表的概念及其工作原理。

-速度、时间和路程三者之间的关系公式：路程=速度×时间。

-实际生活中里程表的读数和计算方法。

②关键词：

-里程表：指车辆上用于显示行驶总里程的仪器。

-速度：单位时间内行驶的路程。

-时间：速度和路程计算中的时间单位。

-路程：车辆行驶的总距离。

③重点句：

-“速度是路程和时间的比值。”

-“通过里程表，我们可以计算出车辆行驶的路程。”

-“掌握速度、时间和路程的关系，可以帮助我们在生活中更好地使用里程表。”

板书设计：

```

一、里程表概念

1.定义：显示行驶总里程的仪器

2.工作原理：记录车轮转动次数，计算路程

二、速度、时间、路程关系

1.公式：路程=速度×时间

2.单位：速度（千米/小时）、时间（小时）、路程（千米）

三、实际应用

1.里程表读数

2.路程计算：根据速度和时间计算

```

板书设计简洁明了，逻辑清晰，便于学生抓住重点，理解和记忆里程表知识及速度、时间、路程三者之间的关系。课堂-提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对里程表概念、速度、时间和路程关系等知识点的理解程度。

-观察：观察学生在小组讨论、情境模拟等课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。

-测试：进行课堂小测试，评估学生对速度、时间和路程计算等知识的掌握情况，及时发现并解决存在的问题。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的课后作业，对学生的计算过程和结果进行评估，发现错误和不足之处。

-点评：针对学生的作业情况，给出具体的点评和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，强化学生的学习动力和自信心。

3.课后评价：

-家长反馈：与家长进行沟通，了解学生在家庭作业完成情况和学习态度，获取家长对学生学习的支持。

-自我反思：鼓励学生进行自我反思，总结学习中的收获和不足，提出改进措施，培养学生的学习自觉性。

4.持续关注：

-跟踪观察：在后续课程中，继续关注学生的学习情况，及时发现并解决存在的问题。

-定期评估：定期进行学习评估，全面了解学生的学习进步情况，调整教学方法和策略，确保教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学趣味故事集》中的“速度、时间和路程的故事”，通过故事形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解速度、时间和路程的关系。

-视频资源：与本节课内容相关的教学视频，如“生活中的速度、时间和路程”、“如何使用