2024-2025学年高中英语 Unit 5 The power of nature Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）教案 新人教版选修6

2024-2025学年高中英语Unit5ThepowerofnatureSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教案新人教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit5ThepowerofnatureSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教案新人教版选修6课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit5ThepowerofnatureSectionⅡLearningaboutLanguage

2.教学年级和班级：高中二年级，英语选修6班

3.授课时间：2024-2025学年，第一学期，第10周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版选修6教材中Unit5Thepowerofnature的内容展开，重点学习SectionⅡLearningaboutLanguage部分。通过讲解自然现象相关的词汇、语法和表达方式，帮助学生深入了解自然的力量，并提高英语语言运用能力。教学过程中将结合课本实例，进行互动讨论和练习，确保课程内容与教学实际紧密结合。核心素养目标1.提高英语语言能力：掌握描述自然现象的词汇、短语和句型，运用所学进行口头和书面表达，提升跨文化交际能力。

2.增强思维品质：通过分析、比较和总结不同自然现象的特点，培养学生批判性和创新性思维。

3.培养文化意识：了解自然现象背后的文化内涵，增进对中外文化差异的认识，提高学生的国际视野。

4.提升学习能力：学会运用查阅资料、合作交流和自主学习等方法，培养自主学习英语的能力和习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：重点掌握课本中描述自然现象的关键词汇，如“eruption”,“tsunami”,“avalanche”,“cyclone”等。

-语法：现在进行时态用于描述正在发生的自然现象，如“Thevolcanoiserupting.”

-表达：学会使用不同的句型表达对自然现象的感受和看法，例如“Iamamazedbythepoweroftheocean.”

2.教学难点：

-词汇运用：学生需能够正确运用新学词汇描述不同自然现象，难点在于词汇的准确性和多样性。

-时态掌握：现在进行时态在描述自然现象中的应用，学生需理解并进行适当的句子构造，难点在于时态的正确使用和句子结构的准确性。

-口头表达：学生在讨论自然现象时，能够流畅地使用英语表达个人观点，难点在于口语的流利性和表达的逻辑性。

-文化理解：理解自然现象在不同文化背景下的意义和影响，难点在于如何将文化知识融入到语言学习中，增强学生的跨文化交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好新人教版选修6英语教材，提前预习Unit5Thepowerofnature的相关内容。

2.辅助材料：准备与自然现象相关的图片、视频资料，如火山喷发、海啸、山崩和飓风等，以便于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。在教室前方设置多媒体展示区，用于展示辅助教学材料。

4.互动工具：准备白板、马克笔等教学工具，方便记录学生的观点和讨论成果，提高课堂互动效果。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会通过向学生展示一段关于自然现象的视频，如火山喷发、海啸等，引起学生对本节课主题的兴趣。然后我会提出问题：“Whatdoyouthinkofthepowerofnature?”，邀请几名学生分享他们对自然力量的看法。

2.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）让学生快速浏览课文，了解文章主旨和大意。

（2）提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”，引导学生总结出文章主要讲述了自然现象的力量以及对人类生活的影响。

（3）与学生一起探讨课文中出现的描述自然现象的词汇和句型，如“eruption”,“tsunami”,“Thevolcanoiserupting.”等。

3.课堂活动与互动（15分钟）

（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“Howdonaturaldisastersaffectourlives?Canyougivesomeexamples?”。

（2）角色扮演：每组选出一个代表，扮演自然现象，其他成员用现在进行时态描述该现象的特点和对人类生活的影响。

（3）分享与点评：邀请各小组展示讨论成果，并对其他小组的表现进行点评。

4.语法讲解与练习（10分钟）

（1）讲解现在进行时态的用法，重点强调其结构（am/is/are+动词的现在分词）和用法（描述正在发生的动作或状态）。

（2）提供一些关于自然现象的句子，让学生用现在进行时态进行改写。

（3）让学生进行口语练习，用现在进行时态描述他们所见到的自然现象。

5.词汇拓展（10分钟）

（1）向学生介绍更多的描述自然现象的词汇，如“earthquake”,“hurricane”,“flood”等。

（2）让学生用这些词汇进行句子练习，巩固词汇记忆。

（3）邀请学生分享他们在生活中遇到的与自然现象相关的词汇。

6.文化意识培养（10分钟）

（1）让学生了解自然现象在不同文化背景下的意义和影响。

（2）讨论：“Howdopeopleindifferentcountriesdealwithnaturaldisasters?Canyougivesomeexamples?”

（3）通过比较和总结，提高学生对中外文化差异的认识。

7.总结与作业布置（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调自然现象的描述词汇、现在进行时态和文化意识。

（2）布置作业：让学生用现在进行时态写一篇关于自然现象的短文，并尝试运用所学的词汇。知识点梳理1.词汇：

-自然现象相关词汇：eruption,tsunami,avalanche,cyclone,earthquake,hurricane,flood等。

-描述词汇：powerful,destructive,amazing,terrifying,breathtaking等。

-动词短语：causedamage,destroy,affect,occur等。

2.语法：

-现在进行时态：结构（am/is/are+动词的现在分词），用法（描述正在发生的动作或状态）。

-句型：Thevolcanoiserupting.（火山正在喷发）等。

3.句子结构：

-使用现在进行时态描述自然现象。

-使用描述词汇表达对自然现象的感受。

4.表达方式：

-讨论自然现象对人类生活的影响。

-描述不同文化背景下人们对自然现象的反应和处理方式。

5.文化意识：

-了解自然现象在不同文化背景下的意义和影响。

-比较中外文化差异，提高跨文化交际能力。

6.学习能力：

-学会查阅资料，获取关于自然现象的信息。

-运用合作交流和自主学习，提高英语语言能力。

1.课文阅读：

-阅读课文，理解文章主旨和结构。

-关注课文中的描述自然现象的词汇和句型。

2.词汇学习：

-学习并掌握与自然现象相关的词汇。

-通过例句和练习，巩固词汇的用法。

3.语法讲解：

-讲解现在进行时态的结构和用法。

-通过例句和练习，让学生熟练运用现在进行时态。

4.口语练习：

-运用所学的词汇和语法，进行口语表达练习。

-通过小组讨论和角色扮演，提高口语流利性和表达的准确性。

5.文化意识培养：

-了解不同文化背景下人们对自然现象的看法和处理方式。

-分析和讨论文化差异，提高跨文化交际能力。

6.课后作业：

-布置与自然现象相关的写作任务，要求学生运用所学的词汇和语法。

-鼓励学生通过自主学习，深入研究自然现象的相关知识。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在帮助学生更好地理解自然现象的力量以及英语语言表达。回顾整个教学过程，我认为以下方面值得反思和总结：

1.教学方法：

-通过引入视频和图片等多媒体资源，激发学生对自然现象的兴趣，提高了他们的学习积极性。

-小组讨论和角色扮演活动增强了学生的互动交流，有助于培养他们的合作意识和口语表达能力。

-课堂提问和互动环节，使学生在思考和分析问题的过程中，加深了对知识点的理解。

2.教学策略：

-针对词汇和语法难点，我采用了讲解、例句和练习相结合的方式，帮助学生更好地掌握。

-引导学生关注文化差异，使他们在了解自然现象的同时，提高了跨文化交际能力。

-鼓励学生自主学习，培养他们的探究精神和学习能力。

3.教学管理：

-在课堂活动中，我对学生的表现给予及时反馈，使他们在积极氛围中学习。

-注重时间分配，确保教学环节的紧凑性和有效性。

-在课堂纪律方面，维持良好的教学秩序，确保教学活动顺利进行。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：

-掌握了与自然现象相关的词汇、语法和句型，提高了英语语言能力。

-了解到了自然现象在不同文化背景下的意义和影响，增强了跨文化交际能力。

2.技能方面的进步：

-学会了运用现在进行时态描述自然现象，提高了口语表达能力。

-在小组讨论和角色扮演中，锻炼了团队合作和沟通技巧。

3.情感态度方面的变化：

-学生对自然现象产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和研究相关知识。

-在面对自然力量时，学生表现出敬畏和尊重，提高了环保意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在词汇和语法教学中，增加更多实际语境，帮助学生更好地理解和运用。

2.在课堂活动中，关注学生的个体差异，给予更多个性化指导。

3.在课后作业中，增加一些实践性强的任务，让学生在实际运用中巩固所学知识。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，密切关注学生的学习情况。在提问环节，我发现大多数学生能够积极参与，运用所学的词汇和语法知识回答问题，表现出较好的语言运用能力。

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生们的合作意识和口语表达能力得到了锻炼。通过观察，我发现部分学生在表达自然现象时存在时态和词汇使用不准确的问题，对此我及时给予指导和纠正。

-在课堂练习环节，我设计了一些关于自然现象的填空、选择和翻译题目，以测试学生对词汇和语法的掌握程度。通过这些练习，我发现学生在某些方面仍需加强，如对现在进行时态的运用和词汇搭配。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我进行了认真批改和点评。