100以内的加法和减法（二）2.减法（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内的加法和减法（二）2.减法（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员教材分析《100以内的加法和减法（二）》是二年级上册数学人教版的重要内容，本章节主要围绕100-200的减法展开。在此阶段，学生已具备100以内加减法的基础，本章旨在巩固与拓展学生的减法运算能力，通过丰富的实例和练习，使学生熟练掌握100-200范围内减法的运算规则，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：《100以内的加法和减法（二）》旨在深化学生的数学核心素养，特别是数感、运算能力和问题解决能力。通过本章节学习，学生将能更好地理解数的组成和数量关系，培养他们在实际情境中提出问题、分析问题、解决问题的能力。重点在于提升学生对减法运算的直观理解，使其形成灵活的运算策略，增强数学思维和逻辑推理能力，为培养终身学习和适应未来社会的综合素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握100-200范围内减法的运算规则，包括借位减法。

-熟练运用减法解决实际问题，如购物找零、比较大小等。

-加深对减法算式中各部分名称和关系的理解，如被减数、减数和差。

例如，在教学过程中，需强调减法算式中各部分的联系，通过实例讲解如何进行借位减法运算，确保学生能熟练掌握运算步骤。

2.教学难点：

-理解并熟练运用借位减法，特别是当被减数的十位小于减数的十位时。

-解决涉及减法的实际问题，培养学生将数学知识应用于生活情境的能力。

-对减法运算过程中可能出现的错误进行识别和纠正。

例如，针对借位减法的难点，教师可以通过图示法、实物操作等多样化的教学手段，帮助学生形象地理解借位过程，突破这一难点。同时，通过设置实际情境题目，引导学生将所学知识应用到具体问题中，提高问题解决能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有二年级上册数学人教版教材，提前预习减法相关内容。

2.辅助材料：准备加减法运算的图片、图表，设计直观的减法运算过程动画，便于学生理解借位等概念。

3.实验器材：准备计数棒、算珠等操作材料，供学生实际操作，加深对减法运算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，展示学生的解题过程和成果，激发学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道减法是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些减法运算的图片和日常生活场景，让学生初步感受减法的应用。

简短介绍减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内减法的基本概念、运算规则。

过程：

讲解减法的定义，包括被减数、减数和差的含义。

详细介绍减法的运算规则，特别是借位减法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解减法在实际运算中的应用。

3.减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的减法案例进行分析，如购物找零、时间计算等。

详细介绍每个案例的背景、运算过程和意义，让学生全面了解减法的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论减法运算的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调减法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于减法的短文或报告，以巩固学习效果。同时，布置一些与减法相关的练习题，帮助学生巩固知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《数学乐园》等与减法运算相关的儿童数学故事书，通过趣味故事帮助学生理解减法的实际应用。

-视频资料：选择一些讲解减法运算规则和技巧的教育视频，让学生在课后观看，加深对减法概念的理解。

-实践活动：组织学生参与模拟购物活动，实际操作中运用减法进行找零，提高学生的实际应用能力。

-数学游戏：提供一些减法运算的数学游戏，如减法接龙、算术拼图等，增加学习趣味性，提高学生的运算速度和准确性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起进行减法运算的练习，将数学学习与家庭生活相结合，提高学习兴趣。

-建议学生制作减法运算卡片，通过卡片游戏的方式，与同学相互考查减法知识，增强学习的互动性。

-鼓励学生思考减法在生活中的其他应用场景，如烹饪时减少食材的用量、计算剩余时间等，培养学生的观察力和创造力。

-建议学生尝试解决一些更具挑战性的减法问题，如多位数的减法、含小数的减法等，提前预习更高年级的数学知识，为今后的学习打下坚实基础。

-教师可定期组织数学角活动，让学生分享自己在拓展学习中的心得体会，激发学生的学习热情，形成良好的学习氛围。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了100以内的减法运算，特别是借位减法。通过讲解和案例分析，我们了解了减法的运算规则，以及它在生活中的应用。重点掌握了以下知识点：

-减法的定义及组成：被减数、减数和差。

-借位减法的运算方法，如何通过借位完成减法计算。

-减法在实际问题中的应用，如购物找零、时间计算等。

2.当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，下面进行当堂检测。请同学们完成以下练习题：

（1）计算题：

85-27=

63-48=

199-101=

102-89=

（2）应用题：

小明有35个苹果，他送给了小红15个，请问小明还剩下多少个苹果？

一辆公交车从始发站出发，每小时行驶60公里，行驶了3小时后，离始发站还有多少公里？（假设返回时速度不变）

（3）思考题：

请你举例说明减法在生活中的一个应用场景。

当你遇到减法运算中需要借位的情况时，你是如何操作的？

教师在学生完成练习题后，及时批改和反馈，了解学生对减法知识点的掌握情况，对错误较多的题目进行集中讲解，确保学生能够正确理解和应用减法知识。同时，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。课后作业1.口算题：

-76-34=

-58-27=

-145-83=

-192-109=

2.应用题：

-小华有43个橘子，他吃掉了18个，又给了小丽7个，还剩下多少个橘子？

-一辆火车从A站出发，以每小时80公里的速度行驶了4小时后到达B站，然后停留了1小时，再以同样的速度行驶了3小时到达C站。请问火车从A站到C站一共行驶了多少公里？

3.拓展题：

-请用减法计算：一个数减去60，结果比另一个数减去30的差大10，这两个数分别是多少？

-小明和小红同时开始做作业，小明每分钟做3道题，小红每分钟做2道题。10分钟后，小明比小红多做了多少道题？

补充和说明：

1.口算题：

-76-34=42

-58-27=31

-145-83=62

-192-109=83

这类题目主要考察学生对100以内减法的熟练程度。

2.应用题：

-小华有43个橘子，他吃掉了18个，又给了小丽7个，还剩下18个橘子。

-火车从A站到C站一共行驶了540公里（80公里/小时*4小时+80公里/小时*3小时）。

这类题目要求学生将减法知识应用于解决实际问题。

3.拓展题：

-设第一个数为A，第二个数为B，根据题意可得方程：A-60=(B-30)+10。解得A=80，B=50。

-小明比小红多做了10道题（3道题/分钟*10分钟-2道题/分钟*10分钟=10道题）。

这类题目旨在提高学生解决复杂问题的能力，培养学生的高级思维。板书设计1.重点知识点：

①100以内减法的定义

②借位减法的运算规则

③减法的实际应用场景

2.词、句：

①减法：被减数-减数=差

②借位减法：当被减数的某一位小于减数的对应位时，向左一位借位

③实际应用：购物找零、时间计算等

3.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔，突出重点知识点，增强视觉效果

②设计有趣的减法运算图示，如购物场景、时间计算图等，激发学生的兴趣

③结合实际案例，设计互动环节，如让学生上台演示减法运算过程，增加课堂趣味性教学反思与改进在本次100以内减法的教学中，我注意到了几个方面的问题，需要在未来教学中进行反思和改进。

1.设计反思活动：

-课后，我将对学生的课堂练习和课后作业进行仔细批改，评估他们对减法知识点的掌握程度。

-与学生进行交流，了解他们在学习减法过程中遇到的困难和问题，以便针对这些问题进行教学调整。

-观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课堂活动的兴趣和积极性。

2.改进措施：

-针对学生对借位减法掌握不足的问题，我将在未来的教学中增加更多实际操作环节，让学生通过动手实践，更好地理解和掌握借位减法。

-设计更具趣味性和互动性的课堂活动，如减法竞赛、小组合作解决问题等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-对于学生在解决问题时出现的常见错误，我将总结这些错误类型，并在课堂上进行针对