2024秋五年级英语上册 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen第2课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen第2课时教案外研版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen的第2课时。课程内容包括词汇的学习如"kitchen","livingroom","bathroom","bedroom"等，句型的练习如"Wherewashe?","Hewasinthekitchen."以及一般过去时的运用。此部分内容与学生已学过的一般过去时态知识相联系，通过本节课的学习，学生能够更好地运用一般过去时描述过去某个时间点发生的动作或状态。同时，学生通过本节课的学习，能够提高听、说、读、写的能力，培养对英语学习的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生能够进一步掌握一般过去时的运用，提高听、说、读、写的能力，培养对英语学习的兴趣。同时，通过描述人们在不同房间的情景，学生能够了解和感受不同文化背景下的生活习俗，提升文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展批判性和创造性思维，提升思维品质。为了实现有效的学习，学生将运用多种学习策略，如预测、归纳、合作等，提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时和一般过去时的基本用法。他们还应该具备一定的词汇量，能够理解和使用日常生活中的基本词汇，如"kitchen","livingroom","bathroom","bedroom"等。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，我发现他们对英语学习充满兴趣，尤其是通过互动和实践活动来学习。大部分学生具有较强的学习能力和适应性，能够快速掌握新知识。他们的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一般过去时的运用还不够熟练，需要通过不断的练习来巩固。其次，学生可能对一些新词汇的理解和运用还不够熟练，需要通过不断的听、说、读、写来加强记忆和运用。此外，学生可能在口语表达和写作方面存在一定的困难，需要通过课堂活动和练习来提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，任务型教学法能够激发学生的学习兴趣和参与度，交际法能够提高学生的听、说、读、写能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)情境导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论照片中的人物和他们在做什么。例如：“Lookatthisfamilyphoto.Canyoutellmewhotheyareandwhattheyaredoing?”

(2)词汇学习：将学生分成小组，每组分发一套含有新词汇的卡片。学生需要通过卡片上的图片和已知的词汇知识来猜测卡片中未出现的词汇。例如：“Yourgrouphasacard.Pleaselookatthepicturesandguessthewords.”

(3)句型练习：通过角色扮演的方式，让学生模拟在家庭场景中使用所学句型。例如：“Now,youcanplayarole-playgamewithyourpartners.Youareinakitchen/livingroom/bathroom/bedroom.Usethesentence'Wherewashe?'toaskquestions.”

(4)听力理解：播放一段录音，内容是一个人在描述他昨天晚上的活动。学生需要根据录音内容回答问题。例如：“Listentotherecordingandanswerthequestion:'Wherewashe?'”

(5)口语表达：让学生分组，每组需要用一般过去时描述一个人的一天活动。例如：“Yourgroupneedstousethepasttensetodescribeoneperson'sactivitiesinaday.”

(6)写作练习：让学生写一篇小作文，描述他们上周六的活动。学生需要使用一般过去时进行叙述。例如：“PleasewriteashortcompositionaboutwhatyoudidlastSaturdayusingthepasttense.”

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示课程的主要内容，如词汇、句型和听力材料。PPT中包含图片、动画和图表，以吸引学生的注意力并帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：播放一段有关家庭场景的视频，让学生更直观地了解不同房间的布置和功能。例如：“Now,let'swatchavideoaboutdifferentroomsinahouse.”

(3)在线工具：使用在线投票工具，让学生在课堂上进行即时投票，回答问题或表达自己的观点。例如：“Pleasevoteforyouranswerusingtheonlinevotingtool.”教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module10Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本单元学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员和一般过去时的基本用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的主要知识点，如词汇和句型的运用。

突出本节课的重点，强调一般过去时的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在课堂活动中对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭场景相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭场景的学习内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭场景的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭场景相关词汇、句型和一般过去时的运用。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭场景相关词汇、句型和一般过去时的运用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与家庭场景相关的词汇，如"kitchen","livingroom","bathroom","bedroom"等，并能够运用一般过去时态描述家庭成员的活动，如"Wherewashe?"和"Hewasinthekitchen."。

2.技能提升：通过课堂上的听力理解活动，学生将提高听力技能，能够更好地理解和回答与听力材料相关的问题。同时，通过口语表达和写作练习，学生的口语和写作能力也将得到锻炼和提升。

3.思维发展：通过情境教学法和任务型教学法的运用，学生的思维能力将得到锻炼。他们能够学会分析问题、解决问题，并能够运用所学知识进行创新性的思考和表达。

4.文化意识：通过学习描述家庭成员在不同房间的情景，学生能够了解和感受不同文化背景下的生活习俗，提升文化意识。

5.学习策略：学生在课堂上将学会使用多种学习策略，如预测、归纳、合作等，以提高自主学习和合作学习的能力。

6.情感态度：通过参与课堂活动和实践操作，学生将对英语学习产生更浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和自信心。

7.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生的团队合作能力和沟通能力将得到提升，他们能够更好地与他人合作，共同解决问题。板书设计①重点词汇：kitchen,livingroom,bathroom,bedroom,was,in

②重点句型：Wherewashe?Hewasinthekitchen.

③一般过去时的运用：通过图示展示家庭成员在不同房间的情景，引导学生运用一般过去时描述他们的活动。

④艺术性和趣味性：板书设计采用生动的插图和色彩，如家庭成员在厨房、客厅、浴室、卧室的情景图，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设家庭场景，让学生在真实的语境中学习新词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3.交际法：通过角色扮演和小组讨论等活动，鼓励学生运用英语进行交流和表达，提高学生的口语能力和交际技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，学生的纪律管理需要进一步加强，确保课堂秩序和教学效果。

2.教学方法：在讲解一般过去时的运用时，可以采用更多互动的方式，如提问、讨论等，以提高学生的参与度和理解程度。

3.教学评价：对学生学习效果的评价可以更加多元化，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生在课堂活动中的表现和进步，以全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：教师可以采取更加严格的管理措施，如设立明确的课堂规则、定期进行课堂纪律检查等，以确保课堂秩序和学习效果。

2.增加互动环节：在讲解一般过去时的运用时，可以增加更多的提问和讨论环节，鼓励学生积极参与，提高学生的理解程度和运用能力。

3.多元化教学评价：在评价学生的学习效果时，可以采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、作业评价等，以全面了解学生的学习情况和进步。典型例题讲解1.题目：请用一般过去时描述你昨天下午的活动。

答案：Yesterdayafternoon,Iplayedfootballwithmyfriends.

2.题目：请用一般过去时描述你上周六晚上的活动。

答案：LastSaturdaynight,Iwatchedamoviewithmyfamily.

3.题目：请用一般过去时描述你上周日下午的活动。

答案：LastSundayafternoon,Iwentshoppingwithmymother.

4.题目：请用一般过去时描述你上个月周末的活动。

答案：Lastmonth'sweekend,Iwenthikingwithmyclassmates.

5.题目：请用一般过去时描述你去年暑假的活动。

答案：Lastsummervacation,ItraveledtoJapan.

6.题目：请用一般过去时描述你去年春节的活动。

答案：LastSpringFestival,Ivisitedmygrandparents.

7.题目：请用一般过去时描述你去年儿童节的活动。

答案：LastChildren'sDay,Iwenttoanamusementparkwithmyfriends.

8.题目：请用一般过去时描述你去年中秋节的活动。

答案：LastMid-AutumnFestival,Ihadafamilyreuniondinner.

9.题目：请用一般过去时描述你去年国庆节的活动。

答案：LastNationalDay,IwentsightseeinginBeijing.

10.题目：请用一般过去时描述你去年圣诞节的活动。

答案：LastChristmas,Iexchangedgiftswithmyfamily.

11.题目：请用一般过去时描述你去年生日派对的活动。

答案：Lastbirthdayparty,Icelebratedwithmyfriendsandfamily.

12.题目：请用一般过去时描述你去年毕业典礼的活动。

答案：Lastgraduationceremony,Ireceivedmydiploma.

13.题目：请用一般过去时