数学组教研工作计划

数学组教研工作计划数学组教研工作计划通用11、学习改错题的三种方法，使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。第九周一、两个特征分类1、学习按运算方法和得数的数目将算式归类。进行9以内的加减。二、分类1、培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。第十周一、认识时钟1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要特征。2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能辨认整、半点。二、记录时间1、让幼儿知道整点半点的记录方法，理解钟点和指针关系。2、进一步使幼儿感知时钟和生活的`关系，初步发展幼儿的时间感。第十一周一、学习10的组成1、要求幼儿有序的进行10的分解。2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。二、学习10的加减1、引导幼儿看实物图列算式，学习10的加减。2、教幼儿讲述应用题。第十二周一、学习“0”的算式1、学习有关“0”的算式。2、复习10以内的加减。数学组教研工作计划通用2本学期，我校进入了建校以来最关键的年头。我校能否真正成为一所区内一流、市内知名的四星级高中。质量是学校的生命，而教学质量的提升关键在课堂。因此作为一线的教师必须紧扣我校的工作目标，结合我校具体情况，准确把握新课程的要求，合理有序地安排课程，按时保质保量地完成教学任务，真正做到消灭无效教学，落实有效教学，促使教学质量的提高。现就我组全体教师的具体工作计划制订如下：一、日常工作安排（一）集体备课安排与要求：我组共有教师9人，其中35周岁以下的青年教师有4人。由于有一名教师负责整体审核，对其余的八人按照“老带新”的'原则，平均分成四组，充分利用老教师的教学经验，年轻教师的新视野和信息技术进行导学案的编制。两组负责导学案，两组负责午练、周练，月测试卷由每组教师轮流出，备课组长负责把关。提前一周备课，每周二下午全组教师在办公室集中研讨，教师无迟到早退、缺席、并要积极准备发言，力求发挥集体智慧。主要是对上一周的教学进度、教学得与失进行总结，对下一周的教学内容、课标要求、课时分布、例题选讲，作业布置进行研讨。（二）午练安排与要求：每天中午12：15——12：45进行当堂训练，内容以教学进度最慢者的教学内容为主，兼顾前两三天的教学内容，根据教学内容的难易程度决定题量，基本控制在6至8题，但必须有一道解答题，当天批改，当天反馈，及时补救。（三）周练安排与要求：一周一份练习，周五放学由学生带回，周日交回检查并反馈。内容形同单元过关练习，滚动进行。题量为十四道填空题，四道解答题。（四）过程检测安排与要求：每学期期中前过半、期中后过半各一次，具体时间、试卷由学校教务处决定，题量为十四道填空题，六道解答题，分值为160分。内容为近四至六周的所学内容，尽量能反映近期学生平时练习中的易错知识点及重难点知识。（五）教研安排与要求：行政每周听三节课，备课组长每周听两节课，其余每位教师每周听一节课。双周周二下午有一位教师开设一节校级公开课，其余教师听课，课后及时积极互评到位，评价要实事求是，不能只捡好的说。单周周二下午部分教师参加区、市组织的教学研讨，回来后积极传达研讨的内容和精神。数学组教研工作计划通用3一、指导思想：以本学期市、区教研室教研活动的会议精神为指导，以下达的任务为目标，确定本学期的工作目标：以新课程的全面实施推进为契机，关注课堂教学，全面提高教学效能，切实做到“减负增效”;继续积极开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，探索教法，深入推进校本教研；加强教研组的建设，使数学教研组在去年取得较好成绩的基础上继续取得好成绩。二、工作目标：1、教学质量目标：中考数学成绩居区同类学校上游，非毕业班成绩在上学期原有的基础上要有进步。2、师资培养目标：继续发挥优秀教师的作用，推出1—2名青年教师培养他们在教学上要过关，达到成熟，努力培养一批中青年骨干教师，并鼓励他们参与各级各类竞赛活动，扩大学校影响。3、教研科研目标：努力提高教研水平，加强教研组活动和集体备课活动，初步形成先进教研组和示范备课组模式。各课题要有实质性进展，争取能顺利通过中期评估或结题汇报。三、具体工作计划：1、在理论学习方面：根据市教研室的要求，积极组织引导数学组全部教师深入学习和研究《__市中学课堂教学建议(常规)》。另外，利用平时教研组活动的机会，组织本组教师学习《课程与教学》等理论书籍，切实提高教师的理论水平。2、在教学常规的落实方面：⑴重点加强和落实集体备课活动。教案要重点和难点明确，课后要填写相应的.教学小结或反思。⑵加强课堂教学管理，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象。教研组加强备课、听课、评课制度，加强对平时课堂教学质量的监控，大力提高课堂教学效果，切实做到“减负增效”。⑶针对相关比赛的要求，本教研组做好相应的准备工作，并以此为契机，进一步提升本教研组教师的教学水平。⑷对作业的设计和批改要做到精选、精讲、精练和精批，同时要有发必收、有收必改、有改必评、有差必补、有错必纠，切实减轻学生过多的课业负担。3、在教学研究及课题研究方面：⑴继续开展教学质量月活动，每月设定听课开放周。要求每位青年教师每月向组内开一节公开课和研究课，组内开展听课评课活动，同时进行师徒结对，互相帮助，促进青年教师的快速成长。⑵进行课后反思，总结成功的经验和教学中的不足，积累教学经验，更好地适应新课标、新教材的教学。⑶积极配合学校校本课程的开发，上好相关课程“图形与变化”。⑷扎扎实实进行课题研究，平时一定要按时规范的开展活动，研究要有计划，有活动记录和阶段成果。⑸组织本组教师积极撰写论文，提高理论水平。⑹加强校际联动，学习先进的教学水平和经验。⑺平时注意收集教研组活动等相关资料，做好参加市、校举行的优秀教研组评选活动。数学组教研工作计划通用4一、指导思想坚持“科研导航、质量为先、创新为魂、发展为本”的工作原则，以新课程理论为依托，从课例的实践和反思入手，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新思路；继续深化课题研究，提倡反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神；以课堂教学为中心，提高教师教学质量。二、工作目标立足学科主阵地，结合新课程标准的实施，围绕科研课题，每位教师分工合作加强研究，强化教研过程，积极学习先进的教育教学理念，努力提高教师的业务素质。充分发挥每个教师的教学才能，鼓励教师开展教学研究，努力创新富有实效的教学方法，留心收集创新学习的案例，并多撰写论文和教学体会。尽量提供各种展示自我的机会，争取在市、校级竞赛中取得好成绩。积极学习新课程标准，能用先进的教学理念指导实践，能用多元的知识结构教育学生、能有精湛的教学技艺和及时的反思习惯引导学生，并善于开展教学研究。以质量为本，精心组织课堂教学，积极引导学生开展自我学习、探索学习、合作学习、创新学习，使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程，提高40分钟的教学质量。三、具体工作1、继续深入学习、解读并实践新课程。加强新课程改革与研究力度，以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织数学教师进一步学习新课程、解读新课程、实践新课程。（1）组织教师参加各种专题研讨培训活动，围绕新课程目标如何在课堂教学中进行有效的落实；自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现；如何创设真实有效的情景，使课堂成为师生交流、对话的舞台。（2）广泛组织教研组内的课堂教学活动，由骨干教师、优秀教师轮流执教示范观摩课、专题讲座，促使所有数学教师在听课、评课活动中吸收、消化新的`教改信息和教育理论，提升自己的教学业务素质。（3）邀请名家大师课堂活动，本学期将诚邀《新数学读本》实验员王老师通过培训、上课等活动向他们学习宝贵的经验，以便指导我校更好地开展教学研究工作。2、做实教学常规工作。（1）在教学常规方面落实“十字”方针。即：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。力求“十字”方针在教学活动的各个环节与层面得以体现。（2）加大听课、评课力度。本学期，继续开展教研组内听课、校外听课等教学活动，听课后重点检查上课、听课老师的教学反思，了解新课程实验中教师理念更新、教学行为转变，学生学习方式、情感态度转变等综合情况，总结经验推广应用。（3）加强数学综合实践活动的研究。组织教师开展网络学习，充分吸取优质资源，结合“数学课程资源的开发与应用”主题活动的开展，引导学生从生活和社区中去寻找、发现自己感兴趣的数学问题，记入数学日记，并组织学生对有价值的数学问题进行交流和分析，广泛开展调查、观察、上网、试验、咨询等综合实践活动，培养学生的探究和创新意识，发展综合运用知识解决实际问题的能力和人际交往能力。3．认真组织课题研究，强化过程管理提高课题研究的针对性和实效性。（1）本学期继续以课题为依托，研修并进，深入实验，总结经验，使课题研究做到扎实，过程规范，成果明显。（2）要求每位积极参加课案、论文收集整理，让自己成果得以展示。（3）努力争取教师在技艺方面有新的突破。探索以研究课程教材和学生学情为重点的课堂教学途径和方法。改革备课方法，变以教师教为主的教学预案为以学生学习为主的学习预案。提倡学习过程活动化，改进学习材料的提供方式和练习设计，建立民主、和谐、平等、互动的师生关系，使学生在宽松、愉悦的学习环境中张扬个性，促进学生自主和谐的发展。4、加强有效课堂教学的研究。课堂教学作为学校的主阵地，应该是学生焕发活力的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学学习氛围，使学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，感悟知识、经历过程、领会知识，真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，体会解决问题的一些基本策略，体验问题解决方法的多样性，发展探索意识、创新意识与实践能力。5、抓实抓好数学骨干教师培养的工作。尽可能多地为教师“架桥、搭台”，提供机会，做好研究、服务、指导工作，力争让我校的小学数学教学改革工作向纵深发展，凸现更多的优秀数学青年教师。6、面向全体学生，积极辅导学习困难学生，使他们在原有水平上得到提高。要认真分析上学期期末调研的情况，在分析尊重教材的基础上，使课改的新理念能落实到具体的课堂教学中，并经常性地有针对性地查漏补缺，避免繁杂、无效、重复的练习，有条不紊，促进学生的发展，全面提高教学质量。数学组教研工作计划通用5紧务实的态度忙于期未的收尾工作。中学数学课堂教学如何实施素质教育，张而又繁忙的一学期工作就要结束了数学组的每位教师都是以认真。当前数学教学研究的重要课题。"面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，思维能力，创新能力等方面都得到发展"早已为大家达成共识，组从三方面改变教学理念:（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。我们的具体作法如下:一，组风建设我们数学组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主，竞争，团结，高效的组风。全组教师为了提高数学成绩，培养学生良好习惯，实行集体备课，老教师无私奉献，新教师虚心好学，集思广益，通力合作。他们辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好。他们经常一起研究提高数学复习课教学质量的方法和措施，交流从前带班的经验。数学组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。二，集体备课，资源共享为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习，互相借鉴，本学期数学组采用了集体备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点，风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。特别是本学期本组所上的多媒体课，大家分工合作，共同制作课件，再拷贝到每个人的U盘上，根据自己的情况修改使用。教案力求符合下列要求:1，教学目标应有:认知目标，技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。2，根据学生实际和教材安排，深入理解教材编排意图，突出重点，分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。3，根据教材不同内容，采取不同教学方式，课堂模式百花齐放。三，常规教学，落到实处为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生"学会"数学，更重要的是让学生"会学"数学，具备在未来工作中科学地提出问题，探索问题，创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课，怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的.主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势，优化教学手段，提高教学效果，四，积极参加教研活动我们组的教研活动的开展是经常的，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容，定时间，讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，数学组的每位老师都上了一堂教研课，教师积极参加听课，评课，交流，教研气氛浓厚，每位教师听课都在10节以上，绝大部分教师都能经常总结教学得失，撰写教学论文。教研组活动时组内教师对每一堂课都认真地评议，态度诚恳，实话实说，群策群力，毫无保留，每次活动都给每个教师以启示和收获。同时，在各年级备课组长的带领下，各备课组的教研活动也开展得轰轰列列。他们利用同一备课组坐一起的有利条件，常在一起备课，分析教材中的重点难点，探讨教学中的最优方法；上完课就在一起研究上课过程中出现的问题，各抒己见，集体评议。在教学过程中，我们要求各个备课组要做到"五个统一"，即统一备课，统一作业，统一进度，统一复习，统一试卷，资源共享，相互讨论，相互补充。数学组教研工作计划通用6一、指导思想。随着科学的进步，社会的信息化，及社会的数学化，要求每个公民具有终身学习的本领。然而学习离不开阅读，阅读是学习的核心。要成为每一个未来人社会生存的必备能力，必须具备一定的阅读能力，尤其是数学阅读能力。而小学数学课堂上通常是“老师上面讲，学生闭书听”，教师把数学课变成了习题课，把数学教材变成了学生手中的习题册，因此我们认为在小学数学中开展这项主题式教研室顺应学生心理，发展学生个性，培养学生能力的需要。二、研究主题。1、研究课的主题是：小学数学阅读教学。2、突出研究点：数学阅读教学是数学课堂教学中的一个重要环节，是一种以教材为中介，学生在教师指导下通过阅读掌握知识的认知活动。它和一般的阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，但是由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点，决定了数学阅读不同于一般的阅读，在研究数学阅读教学时，必须抓住数学阅读要细读、认真的读、要读写结合，要有较强的逻辑思维能力。学生能准确理解数学文章中的字、语、句的意思，对文字语言、符号语言、图形语言能够进行互相转化，知道例题求解过程中的每一步来龙去脉。三、研究目标、1、通过数学阅读习惯的培养、方法的指导，促使学生学数学的热情高涨。2、重视数学阅读，促使个别化学习，每个学生都达到最优学习效果。3、通过数学阅读能力的培养，促使学生数学语言更精确，数学交流能力得到提高。四、实施步骤。第一阶段：准备阶段。1、学习有关理论知识，深入研究，为研究的`开展做好充分的准备。2、总结经验，分析现状，根据学生的特点，调查研究，确定研究的方案。第二阶段：实施阶段。1、学习运用方案，提高参与教师的科研意识，明确本主题教研的意义、内容、要求、方法、操作步骤等。2、根据实施方案，有计划，有步骤，有目的的开展研究工作。3、以教研活动、讨论为主要方式，边学习、边研究、边小结。第三阶段：实验总结。汇总有关资料，讨论、总结活动经验，写主题教研报告。数学组教研工作计划通用7西华初中20__——20__学第一学期数学教研组工作计划张伟一、总体思路：在新的学年里，我们数学教研组将以课堂教学改革为契机，以小组合作学习活动为中心，以打造高效课堂为主要目标，以“分层指导，强化训练”为突破口，以各种活动为载体，求真务实，全方位落实学校的课改要求、多角度和实施学校的课改思路，通过课堂调研和“听说评思”活动，“同课异构”活动，“课堂教学大赛”活动，“每日反馈”活动，课题研究活动，确保我校数学教学成绩稳中有升。二、奋斗目标1、初三毕业会考综合成绩力争进入全县前7名2、初一初二级合格率，优秀率力争完成学校任务，并在全县抽考中进入全县前5名3、数学教研组成为学校优秀教研组，有至少两篇论文发表，两名教师成为全县课改标兵，一名教师成为县级学科带头人。4、课题研究进入第一阶段，收集整理资料，开始初步调研。三、具体措施：1、“听说评思活动”，让各级教师在新课改模式下提高教学水平，互相学习，积极总结，不断改进。各年级将在每一周安排一次全面展开课堂教研，教师课前说课，组内其他教师听课，评课，并反思自己的课堂，给每个教师一次展现自我，学习他人的机会。2、优化导学案设计，让优质的导学案为学生的学习保驾护航。在假期阅读《高效课堂导学案设计》一书的基础上，教研组内将组织教师交流读书心得，并尝试书中的可行做法。把握针对性、实用性，操作性的原则，充分体现“目标教学”“一学一测”“一题多变”“一题多解”等理念，把握“易错点”，“易混点”“关键点”，着力做好二次备课，鼓励教师个性化备课。3、竭尽全力做好竞赛学生的辅导工作。初一初二级将参加“全县中小学综合能力竞赛”，初三级将参加“全国数学竞赛”。在上学期确定参赛对象，初步辅导的基础上，本学期将协调英语组开展集体辅导和个体辅导，力争在竞赛中取得优异成绩。4、初三级做好毕业会考复习工作。在学习进度力争靠前的前提下，初三级教师将立足实际，研究考点，制定切实可行的复习计划，并按计划有条不紊的进行考前复习工作。5、每一位教师继续深入推进小组合作学习的尝试和改进，以“预习”“展示”“反馈”为主要方式，在上学期基础上，积极探索“预习课”的.操作流程，并进一步让展示课趋于精细化，避免以下问题的出现：（1）展示后的归纳和整理未落实；（2）没有分清楚“大展示”与“小展示”的区别，学生为了（3）展示课的评价注重了习惯和态度，忽视了解题的方法与技能。6、导学案使用交流，共享组内的优质资源。导学案不仅要设计好，更要使用好，我们组将通过本学期的教研，通过互相对比，互相学习，看看哪个级哪个人的导学案备写更有利于小组活动的开展，更有利于学生对所学知识的理解与巩固，对比分析如何才能让自己的导学案在课堂上并发挥出最良好的效果。7、全校数学竞赛，激发学生学习数学的兴趣全校数学竞赛将如期举行，在充分准备的前提下，数学竞赛力争得到全体数学教师的大力配合，从命题，阅卷，到排名，奖励，通过此项活动，我们要体现数学教师良好的合作意识和高效的工作作风，要掀起学生学习数学的又一次热潮。8、同课异构，彰显极具个性的课堂风采从后半学期开始，数学教研组将从初一级到初三级分别以同课异构的形式进行第二轮数学教学交流，数学组的全体成员都必须参加此次活动。从备课，说课，到上课，评课，反思，我们将遵守着数学教分数而展示，为了展示而展示，个别学生“被展示”；研组求真务实的工作原则，抱着为自己负责，为同伴负责的态度，认真挖掘彼此课堂中的亮点，寻找不足，提供解决的办法，从而再一次激发数学学科的课堂教学交流热潮。综上所述，新学期，新起点，数学教研组全体组员将积极努力，争取再创佳绩。数学教研组20__.02.29数学组教研工作计划通用8一、教研组基本情况本组有26名教师，组员中，有主管学校教科研并兼市教科员的方校长，五十岁以上教师共七人。二、指导思想及工作目标指导思想：在市教研室和学校教务处、教科处的指导下，以提高课堂教学的有效性为目标，以落实教学常规为重点，积极配合班级加强互助合作学习小组建设，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，不断提高教师的专业水平、教学能力、科研水平。工作目标：加强学习，落实常规，优化课堂，有效加强备课组建设；加强课件资源的共享；促进新教师的成长；提高教师的研究水平，形成我校数学课堂教学的特色。三、具体措施1、指导本组成员认真研读数学新课程标准。2、有计划进行专题理论学习，用新课程的思想指导自己的教学实践，不断提高本组成员的教育教学技能。3、认真组织并督促好本教研组各年级备课组的活动，探索注重实效的备课组活动方法。4、积极参与学校课题研究，不断地搞高本组教师的'教研的能力。5、创设条件，提供机会促进新教师的迅速成长。6、通过互相听课、评课等活动加强提高课堂效益研究。7、认真组织期中期末考试和进行考试的质量分析、总结经验、制定改进措施。8.指导本组教师积极撰写教育教学论文。四、活动内容如下：第1周：制定教研组、备课组工作计划、第3周：1.探讨教学案在使用过程中的出现的问题和解决的对策2、评议组内教研课；第5周：探讨如何指导学生自主学习系列活动一。第7周：1.专题理论学习；2.组内教师教研课研讨。第9周：1.备课组交流集体备课中存在问题商讨解决方法；2.组内教师教研课研讨；第11周:1.搞好期中考试复习、完成期中考试命题工作；2.组内教师教研课研讨；第15周：1.期中考试总结。2.认真完成期中考试质量分析，培养学生良好的学习习惯。第17周：1.专题理论学习研讨；2.组内教师教研课研讨；第19周:1.探讨如何指导学生自主学习系列活动二；2.组内数学组教研工作计划通用9一、指导思想从我校全局的观点出发，立足学校实际，全面落实国家教育方针、政策，从学生的知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度入手，全面培养学生的综合素质，围绕“促进教师专业化成长”、“作业布置与批改”实验课题全面培养教师的业务素质。二、工作目标1、系统的进行作业布置与批改实验，通过“作业的布置与批改”这个平台提高学生的学业成绩。2、促进教师的解题能力，使教师具备扎实的基本功，为教师提高教学水平打好坚实的基础。3、深入分析、学习课标，更新教育观念，领悟其精髓，指导教学，建设一支有先进教学经验的教师。4、全面提高教师的课堂教学水平。三、具体内容1、每位教师整理所在年级“统计与概率”和“实践与综合应用”领域的.知识体系，使教师形成系统。2、“植树问题”、“周期问题”、“追及问题”每一个专题选择相应的习题做在大演草上，所选择的习题要尽可能达到这一专题的最高水平；精选10道例题写出每道题的解题要点，每一专题形成一份系统性很强的试卷。3、深入挖掘教材，结合“四位一体”的学校教学工作计划，展开切实有效的备课、教研活动。4、读郑俊选撰写的《小学数学教学改革实践与研究》并做好读书笔记，在教研活动中交流学习心得，进一步提高业务水平。5、积极参加省、市、区各级各类教学研讨、交流活动，参加活动后交流体会，并运用于实践中。6、新课程改革已推进到六年级了，这之间老师积累了大量的经验、成果。拟在学校里开展课改评优课的展示活动。7、增加教师之间听课、研讨范围，形成大教研的氛围，让老师在相互交流中互相学习，不断提高。8、充分利用校园网开展网络教研活动，让网络成为教师学习的天堂、交流的窗口、资源的宝库、质疑的专家、辐射的平台。9、研究如何促进学生解题能力，在课后反思中总结积累。四、具体安排1、在课堂教学中及时发现问题、找出解决问题的方法、再实践，每周写出不少于3篇的教学反思。2、单双周间隔进行集体备课和同步教研。3、上一节优质课，写一篇优质教案。4、每周四下午围绕一个主题集中进行教研活动。5、围绕“促进教师专业化成长”、“作业布置与批改”实验课题进行实验，及时写出实验计划、实验总结，及时积累实验材料。6、备课后及时反思、总结，写出教后记，及时检查。7、开展互相听课、评课活动，加强互相听课，互相坦诚交流，特别是分年级段多研讨、同步上课、互相学习。我们决心将通过“教研活动”全面提高我组的教学工作水平，使北坦小学的数学教学取得更好的成绩。数学组教研工作计划通用10一、情况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。二、学期目标：1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。5、启发幼儿按物