六年级信息技术下册 第18课直面自然灾害说课稿 冀教版

六年级信息技术下册第18课直面自然灾害说课稿冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自冀教版六年级信息技术下册第18课“直面自然灾害”。教学内容主要围绕自然灾害的认识、预防和应对措施展开。首先，通过介绍自然灾害的种类，让学生对自然灾害有更全面的认识。其次，结合课本内容，分析自然灾害发生的原因及预防措施，使学生了解如何降低自然灾害带来的风险。此外，本节课还将教授学生在面对自然灾害时如何进行自我保护和正确应对。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过关于计算机网络、信息安全等相关知识，具备一定的信息素养。在此基础上，本节课将引导学生将所学知识应用于自然灾害的预防和应对中，提高他们在实际生活中的应对能力。通过本节课的学习，学生将能够将课本知识与现实生活紧密结合起来，增强自我保护意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的信息素养，使其能够运用信息技术手段收集、分析有关自然灾害的信息，提高对灾害的认知能力。其次，培养学生面对自然灾害时的自我保护意识，学会合理判断和有效应对，强化安全意识。再次，通过小组合作学习，提升学生的团队协作能力和沟通能力，使其在探讨自然灾害应对措施的过程中相互学习、共同成长。最后，激发学生的社会责任感，使其关注自然灾害对人类社会的影响，积极参与防灾减灾活动，为建设安全社会贡献力量。这些目标与课本内容紧密相关，旨在使学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）自然灾害的种类及特点：强调地震、洪水、台风等常见自然灾害的基本概念、成因及影响，以便学生能够准确识别并理解这些灾害。

（2）预防自然灾害的措施：讲解如何通过信息技术手段获取灾害预警信息，以及日常生活中应采取的预防措施，如家庭应急包的准备、逃生路线的熟悉等。

（3）灾害应对技巧：教授在自然灾害发生时的自我保护方法和应对策略，如地震时的“黄金三角区”原则、洪水中的高处避险等。

2.教学难点：

（1）信息筛选与处理：学生在面对大量灾害信息时，如何快速筛选出有效信息，并做出合理判断，是本节课的一大难点。

（2）灾害应对的实际操作：理解灾害应对理论后，如何将其应用于实际情境，如正确使用灭火器、进行简单的自救互救操作等。

（3）灾害预防与应对的实践结合：如何将所学的理论知识与实际生活相结合，形成日常生活中的自觉行为，提高防灾减灾能力。

在教学过程中，教师需针对这些难点和重点，运用案例分析、模拟演练、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解并掌握核心知识，提高教学效果。四、教学资源1.软硬件资源：

-电脑、投影仪、网络连接

-自然灾害多媒体教学课件

-防灾减灾宣传册、海报

2.课程平台：

-学校信息技术教学平台

-教室内多媒体教学系统

3.信息化资源：

-自然灾害预防与应对的动画视频

-灾害预警信息发布平台示例

-灾害自救互救技能演示图片

4.教学手段：

-案例分析

-小组合作学习

-模拟演练

-互动问答

-实践操作指导

-反馈评价机制五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布关于自然灾害种类的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“自然灾害的成因和特点”，设计问题，如“地震是如何发生的？”“洪水来临前有哪些征兆？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，了解自然灾害的基本知识。

思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用平台进行资源分享和进度监控，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为理解重难点打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放自然灾害案例视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解自然灾害的预防措施和应对技巧，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在自然灾害中保护自己。

解答疑问：针对学生疑问，及时解答，确保知识点的掌握。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解重难点知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握应对自然灾害的技能。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对自然灾害预防与应对知识的理解，突破重难点。

通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

增强学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于自然灾害预防措施的课后作业。

提供拓展资源：推荐关于自然灾害防护的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用提供的资源，深入学习自然灾害防护知识。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业，巩固知识点。

反思总结法：帮助学生认识自己的不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。

拓宽知识视野，增强学生对自然灾害的认识和防范意识。

通过反思总结，培养学生自我评价和自我改进的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《自然灾害与防治》、《自然灾害的预防与应对》等，这些书籍详细介绍了自然灾害的种类、成因、预防措施及应对技巧，有助于学生深入理解课本内容。

-宣传册和海报：政府部门或社会团体发布的防灾减灾宣传册和海报，包含丰富的灾害预防与应对知识，具有很高的实用价值。

-视频资料：与本节课相关的自然灾害案例视频、科普动画等，可以帮助学生更加直观地了解自然灾害及其应对方法。

-实践活动：学校或社区组织的防灾减灾实践活动，如地震逃生演练、灭火器操作培训等，有助于学生将理论知识与实际操作相结合。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生阅读与自然灾害相关的书籍，了解更多的灾害防治知识，拓宽知识面。

-收集宣传资料：建议学生关注政府部门、社会团体发布的防灾减灾宣传资料，了解灾害预防的最新动态。

-观看视频资料：组织学生观看与本节课相关的自然灾害案例视频，加深对灾害的认识，提高自我保护意识。

-参与实践活动：鼓励学生积极参加学校或社区组织的防灾减灾实践活动，将所学知识运用到实际中，提高应对自然灾害的能力。

-开展小组讨论：引导学生就所学知识展开小组讨论，分享各自的心得体会，互相学习，共同提高。

-撰写心得体会：要求学生撰写关于本节课学习的心得体会，总结自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习打下基础。七、内容逻辑关系①知识点串联：

-重点知识点：自然灾害的种类、成因、预防措施、应对技巧。

-关键词：地震、洪水、台风、预警、防护、逃生、自救互救。

-重点句：自然灾害发生时，我们应该如何迅速判断形势，采取有效措施保护自己。

②板书设计：

-板书结构：总分式，先总述自然灾害的概念和特点，再分述各类灾害的预防与应对。

-重点突出：用不同颜色或粗体标注灾害种类、关键防护措施、重要逃生技巧。

-简洁明了：列表形式呈现各类灾害的成因、预防和应对要点，便于学生快速记忆。

③内容逻辑：

-逻辑关系：从灾害的种类引入，分析成因，讲解预防措施，最后落实到应对技巧。

-知识递进：先基础后深入，先总体后细节，由浅入深，帮助学生构建完整的知识体系。

-实用性强调：每个知识点都与学生的生活实际紧密结合，强调实用性和操作性，确保学生能够学以致用。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然灾害与环境保护》、《灾害预警与逃生宝典》等，这些材料深入浅出地介绍了自然灾害的相关知识，有助于学生更全面地了解灾害防范的重要性。

-视频资源：关于自然灾害的纪录片、科普动画等，如《地震来了怎么办》、《洪水逃生指南》等，通过生动的画面和实例，帮助学生加深对自然灾害的认识。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的防灾减灾实践活动，如地震逃生演练、消防安全培训等，将理论知识与实际操作相结合。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，观看视频资源，丰富知识储备。

-学生在自主学习过程中，如有疑问，可向老师请教，寻求指导和帮助。

-建议学生将拓展学习的心得和体会进行记录，以便在课堂上与同学分享。

-教师应关注学生的课后拓展学习情况，及时给予反馈和鼓励，提高学生的学习兴趣和动力。

-定期组织课后拓展成果分享会，让学生在交流中相互学习，共同提高防灾减灾能力。反思改进措施教学特色创新：

1.教学内容创新：在讲解自然灾害预防与应对知识时，融入了生动的案例和视频资源，使学生能够更加直观地了解灾害的严重性和应对方法。

2.教学方法创新：采用小组讨论、角色扮演等互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的团队合作能力。

存在主要问题：

1.教学组织方面：在课堂活动中，部分学生对参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对此部分内容不感兴趣。

2.教学评价方面：目前的教学评价主要依赖于课后作业和考试，缺乏对学生平时课堂表现和参与度的评价。

改进措施：

1.针对教学内容创新：进一步丰富教学资源，引入更多