八年级生物下册 第二章第二节基因在亲子代间的传递教案 （新版）新人教版

八年级生物下册第二章第二节基因在亲子代间的传递教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第二章第二节基因在亲子代间的传递

2.教学年级和班级：八年级生物一班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立生物体遗传信息的传递和变异的概念，形成对生命遗传的基本认识。

2.科学思维：培养学生运用比较、分析、综合等方法探讨基因在亲子代间传递的规律，训练学生的逻辑思维和科学探究能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究基因在亲子代间的传递过程，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注基因遗传在生活中的应用，提高学生对生物科学知识在实际生活中的认识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：1.基因在亲子代间的传递规律；2.染色体在有丝分裂和减数分裂过程中的行为变化；3.基因突变和基因重组的概念及意义。

难点：1.基因在亲子代间传递的遗传图解绘制；2.染色体分裂过程中各时期的特点及数量变化；3.基因突变和基因重组在生物进化中的作用。

解决办法：1.通过动画演示和遗传图解，让学生直观理解基因在亲子代间的传递规律，提供具体案例进行分析，如单基因遗传病实例；2.利用模型或挂图，展示染色体在有丝分裂和减数分裂过程中的行为变化，引导学生总结各时期的特点及数量变化；3.以自然界中的实例为例，让学生了解基因突变和基因重组的概念，并结合实际案例分析其在生物进化中的作用。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解基因在亲子代间传递的基本原理，染色体的分裂过程，以及基因突变和基因重组的概念，使学生掌握核心知识点。

b.讨论法：组织学生围绕具体的遗传案例进行讨论，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的科学思维能力。

c.实验法：安排基因传递规律的实验，如植物的杂交实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、动画等展示基因传递的规律和染色体的分裂过程，增强教学的直观性和生动性。

b.教学软件：运用互动式教学软件，开展基因遗传游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

c.网络资源：引入相关的科普文章和视频，让学生了解基因在现代生物技术中的应用，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于基因传递规律的探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解基因传递的相关概念。

-思考预习问题：尝试解答关于基因传递的探究性问题。

-提交预习成果：记录学习笔记和疑问，提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生预习新知识，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过有趣的故事引入基因传递的主题。

-讲解知识点：详细解释基因在亲子代间的传递规律。

-组织课堂活动：进行遗传图解绘制练习，加深理解。

-解答疑问：针对学生的疑问进行个别解答。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，理解基因传递的原理。

-参与课堂活动：绘制遗传图解，实践应用所学知识。

-提问与讨论：提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的知识讲解。

-实践活动法：通过实际操作加深对知识点的理解。

-合作学习法：小组合作完成遗传图解的绘制。

作用与目的：

-确保学生对基因传递规律有深入理解。

-通过实践活动培养学生的实际操作能力。

-通过合作学习增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关基因传递的练习题，巩固知识。

-提供拓展资源：推荐相关的在线资源和书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：完成练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：查阅推荐资源，进行深入研究。

-反思总结：评价自己的学习效果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-通过作业巩固课堂所学，提高学习效果。

-通过拓展学习拓宽知识面，促进思维发展。

-通过反思总结，帮助学生自我评估和改进。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《基因的神秘之旅》：揭示基因在亲子代间传递的奥秘，介绍遗传变异的现象和原理。

-《探索遗传密码》：深入剖析基因编码的过程，解读遗传信息的传递途径。

-《遗传病与基因治疗》：探讨遗传病的发生机制及其治疗方法，介绍基因治疗的进展和前景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的遗传现象：观察和记录家庭成员或朋友之间的相似之处，分析遗传规律在实际生活中的应用。

-开展基因实验：在实验室条件下，进行基因提取和检测的实验，亲身体验基因在亲子代间的传递过程。

-研究基因技术在农业领域的应用：了解基因工程技术在培育高产、优质、抗病农作物方面的应用，探究基因技术对农业发展的影响。

-探讨基因伦理问题：针对基因技术在医学、伦理等方面的应用，展开辩论和讨论，培养学生的批判性思维和道德观念。

拓展与延伸的内容要与教材相符，涵盖本节课的知识点，并具有一定的实用性。通过阅读材料和课后自主学习，学生可以更深入地了解基因在亲子代间的传递规律，培养自己的科学素养和批判性思维。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-基因在亲子代间的传递规律是本节课的核心内容。我们通过讲解和实例分析，让学生了解到基因是通过染色体在有丝分裂和减数分裂过程中传递给后代的。同时，我们也探讨了基因突变和基因重组的概念及其在生物进化中的作用。

-在课堂活动中，学生们积极参与讨论和实验操作，通过实际操作和观察，加深了对基因传递规律的理解。他们能够运用所学的知识，绘制遗传图解，并进行遗传病的分析。

-通过本节课的学习，学生们不仅掌握了基因在亲子代间传递的基本原理，还培养了科学思维和实验操作能力。他们能够运用比较、分析、综合等方法探讨基因传递的规律，并能够关注基因遗传在生活中的应用。

2.当堂检测：

-为了巩固学生对基因传递规律的理解，我们进行了当堂检测。检测题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的重点知识点。

-检测题目如下：

a.基因是通过什么过程在亲子代间传递的？

b.请解释染色体在有丝分裂和减数分裂过程中的行为变化。

c.基因突变和基因重组在生物进化中的作用是什么？

d.请绘制一个简单的遗传图解，展示基因在亲子代间的传递过程。

-学生们在规定的时间内完成了检测题目，通过检测，我们可以及时发现学生的学习情况，对他们的理解程度进行评估。同时，检测题目也帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。重点题型整理1.简答题：请解释基因在亲子代间的传递过程。

答案：基因在亲子代间的传递过程包括两个主要步骤：首先，在有丝分裂中，亲代细胞的染色体复制并分配到两个子细胞中，使得每个子细胞都获得一份完整的染色体组；其次，在减数分裂中，成熟生殖细胞（如精子和卵细胞）的染色体数量减半，每个成熟生殖细胞获得一套染色体。当精子和卵细胞结合时，它们的染色体重新组合，形成一个新的具有完整染色体组的受精卵。这样，基因就从亲代传递到了子代。

2.简答题：请描述染色体在有丝分裂和减数分裂过程中的行为变化。

答案：在有丝分裂过程中，染色体在细胞分裂的各个阶段表现出不同的行为变化。在前期，染色体进行复制，形成姐妹染色单体；在中期，染色体整齐地排列在赤道板上；在后期，姐妹染色单体分离，移向细胞的两极；在末期，新的细胞膜和细胞壁形成，形成两个新的子细胞。而在减数分裂过程中，染色体的行为变化更为复杂。在减数第一次分裂中，同源染色体配对并发生交换；在减数第二次分裂中，染色体数量减半，姐妹染色单体分离，形成四个geneticallydifferent的子细胞。

3.简答题：请解释基因突变和基因重组的概念及其在生物进化中的作用。

答案：基因突变是指基因序列发生改变的现象，包括点突变、插入突变和缺失突变等。基因突变是生物变异的主要来源，为生物进化提供了原材料。基因重组是指在生物体进行有性生殖过程中，不同性状的基因重新组合的过程。基因重组分为两种类型：自由组合和交叉互换。基因重组是生物多样性的重要原因，也是生物进化的驱动力之一。通过基因突变和基因重组，生物能够适应不断变化的环境，推动生物种群的进化。

4.简答题：请列举两个实例，说明基因在亲子代间传递的应用。

答案：实例一：在农业领域，通过基因工程技术，科学家们培育出高产、优质、抗病的水稻、小麦等农作物，提高了粮食产量，解决了食品安全问题。实例二：在医学领域，基因测序技术的应用使得医生能够诊断和预测遗传性疾病，为患者提供早期治疗和干预措施，提高了疾病的治疗效果。

5.简答题：请阐述基因传递规律在实际生活中的意义。

答案：基因传递规律在实际生活中具有重要的意义。首先，它帮助我们理解遗传变异的现象和原理，揭示生物遗传的秘密。其次，基因传递规律的应用广泛，从农业领域的遗传改良到医学领域的遗传疾病诊断，都在提高人类生活质量方面发挥着重要作用。此外，基因传递规律的研究也为我们提供了丰富的科学研究数据和理论基础，推动了生物科学的发展。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是基因在亲子代间的传递过程。

②基因在亲子代间的传递过程包括有丝分裂和减数分裂两个阶段。

③有丝分裂是亲代细胞分裂成两个子细胞的过程，染色体复制并分配到子细胞中。

④减数分裂是成熟生殖细胞分裂成四个子细胞的过程，染色体数量减半。

2.染色体在有丝分裂和减数分裂过程中的行为变化：

①本节课的重点知识点是染色体在有丝分裂和减数分裂过程中的行为变化。

②在有丝分裂中，染色体经历复制、中期排列、后期分离和末期形成新的细胞。

③在减数分裂中，染色体经历配对、交换和数量减半的行为变化。

④染色体的这些行为变化保证了基因在亲子代间的正确传递。

3.基因突变和基因重组的概念及其在生物进化中的作用：

①本节课的重点知识点是基因突变和基因重组的概念及其在生物进化中的作用。

②基因突变是指基因序列发生改变的现象，是生物变异的主要来源。

③基因重组是指在有性生殖过程中，不同性状的基因重新组合的过程。

④基因突变和基因重组为生物进化提供了原材料，推动了生物种群的进化。

板书设计：

1.基因在亲子代间的传递过程：

-有丝分裂：亲代细胞→2个子细胞（染色体复制并分配）

-减数分裂：2个子细胞→4个成熟生殖细胞（染色体数量减半）

2.染色体在有丝分裂和减数分裂过程中的行为变化：

-有丝分裂：

-前期：染色体复制

-中期：染色体整齐排列在赤道板上

-后期：姐妹染色单体分离，移向细胞的两极

-末期：新的细胞膜和细胞壁形成

-减数分裂：

-第一次分裂：同源染色体配对并发生交换

-第二次分裂：染色体数量减半，姐妹染色单体分离

3.基因突变和基因重组的概念及其在生物进化中的作用：

-基因突变：基因序列发生改变，生物变异的主要来源

-基因重组：有性生殖过程中，不同性状的基因重新组合

-作用：为生物进化提供原材料，推动生物种群的进化反思改进措施（1）引入互动式教学软件，增加学生的参与感和兴趣。

（2）设计小组讨论和角色扮演活动，促进学生之间的交流和合作。

（3）使用多媒体设备和教学模型，提高教学的直观性和生动性。

2.存在主要问题：

（1）在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对主题不感兴趣或者缺乏相关背景知识。

（2）在