中职电子技术应用专业说课稿：可编程序控制器及其应用

《可编程序控制器及其应用》课程说课稿尊敬的各位评委老师：你们好。我今天说课的题目是《可编程序控制器及其应用》。根据中等职业学校教学大纲、中专生的特点以及我校的实际情况，我将从课程定位、课程目标、课程重点和难点、教学方法与教学手段、教学过程、教学效果和改革思路等七个方面阐述我对本课程的说课内容。1、培养目标1.1课程在专业培养目标中的定位可编程序控制器（PLC）是基于微处理技术的通用工业自动控制设备，可在工业环境下控制开关量和模拟量，广泛用于机械系统、生产流水线及过程工业的自动控制领域，并涉及了几乎所有的行业，PLC技术已成为当今世界潮流，作为工业自动化的三大支柱（PLC技术、机器人、计算机辅助设计与制造）之一的PLC技术，将会占据越来越重要的位置。在我国国产的机床设备已越来越多地采用PLC控制系统取代传统的继电-接触器控制系统。电气工程技术人员必须掌握PLC及其控制系统的基本原理与应用技术，以适应当前电气技术的发展需要。本课程是机电一体化技术、数控技术等专业必修的专业课，同时它也是帮助学生考取中级和高级PLC程序设计师资格证书的核心课程。1.2专业培养目标电气自动化技术专业培养具有良好职业素质，具备常用电气控制设备、配电设备、自动化仪表、工业控制网络与电气自动控制系统的安装、调试、检修、运行维护、技术管理等方面的专业知识和专业能力，服务地方经济发展的高素质应用型技术人才。1.3课程教学目标1、知识目标：重点讲授PLC的软、硬件结构和基本工作原理、指令系统和梯形图编程的基本方法，以及PLC的工程应用、通信及网络。2、技能目标：掌握可编程控制器的结构和基本工作原理，能够阅读PLC的程序，分析PLC控制系统；能够根据生产实际的需要，设计简单的PLC控制系统，并能编写相应的程序。3、素质目标：培养学生分析问题和解决问题及工程实践能力，通过课程实验，培养学生基础编程和调试能力，通过全课程学习，培养学生知识创新和技术创新能力，具有与人合作的精神和认真严谨的学习态度。2、说课程目标2.1课程设计在课程设计上我将实践教学与理论教学同步进行，使学生所学的理论知识得以验证，培养学生的初步操作技能，实现理论和实践的有机结合。教学过程采用“任务驱动教学法”，使学生的学习目标更明确，带着具体的任务投入到学习中去，增加了学习的兴趣，提高了学生学习的主动性和自觉性。并且由设置的教学任务将理论教学和实践教学融为一体。学期结束前安排做课程设计，使学生受到基本技能和技术应用能力的系统训练，培养学生综合分析问题、解决问题的工作实际能力和团队合作精神。2.2课程学时安排基础理论学时分配：1、概述—2课时3、梯形图程序设计方法—4课时4、顺序控制及编程方式—12课时5、应用指令—14课时6、PLC的工程应用—6课时实训模块学时分配：训模块一、基本指令综合应用—16学时1、工作台自动往返循环工作；2、三相笼型异步电机综合控制；3、并励直流电机双向启动、反接制动控制。实训模块二、步进顺序控制指令应用—10学时1、十字路口交通灯控制；2、分检机控制系统。实训模块三、功能指令综合运用—14学时1、花式喷泉控制系统；2、密码锁控制系统。总计：98课时。3、说课程重点和难点课程重点：PLC元件及基本指令、梯形图程序设计方法、顺序控制及编程方式、应用指令、PLC的工程应用。课程难点：可编程控制器指令的应用及在生产中的应用实例。4、说课程教学资源4.1教材及特点实用性、针对性、综合性。4.2教学参考资料工具书：《PLC编程及应用》/廖常初主编.机械工业出版社；《可编程序控制器（PC）原理与应用》/朱绍祥主编.上海交大出版社；《可编程序控制器教程》/王兆义主编.机械工业出版社；《SIMATICS7-200可编程序控制器系统手册》.西门子（中国）有限公司。报刊杂志：中国工业控制、自动化研究、仪表技术与传感器、测控技术、传感器世界等。网络资料：大连职业技术学院精品课程网；微纳米光电测控技术—中国数控机床网；工控网|嵌入式技术网；测控技术与仪器—华禹教育网。5、说课程实施5.1学情分析掌握学生对于PLC的认知水平，尽量了解每个学生的个性状况和能力状况以及知识经验，根据每个学生的特点分组进行实训。总结学习过程中存在的问题，并积极的寻找解决这些问题的途径及方法。5.2学法指导使用多媒体课件使学生形成感性认识；教师引导使理论与实践相结合；成立学习实验小组，对重点知识讲、练、分析相结合。5.3教学方法1、注重“任务驱动”，以项目为导向，推行项目化教学。以课堂教学为主，结合实验课，以教材为主参考其他相关教材，加强课后逻辑思维能力的训练，从而使学生熟练掌握PLC的软、硬件结构和基本工作原理、指令系统和梯形图编程的基本方法，以及开发PLC控制生产过程的基本方法。2、采用灵活多变的教学组织方式，如启发式教学，由若干问题启动课堂教学，经过启发式的推理，最后归纳总结，引导学生思考，提高对知识的领悟力，加强对关键内容的理解；互动式教学，加强师生互动环节，活跃课堂气氛，促进学生自主思考提出问题，解答问题，激发学生潜能；情景式教学，使学生身处实践现场，讲练结合、交互渗透。3、更多的注重实践。在实践教学的方法上，采用全指导、半指导和零指导三级指导方法。基础实验采用教师全程辅导的方法，目的是让学生学会简单的实验技能，并通过实验加深对理论知识的理解；半指导是针对一些设计性实验，给出控制要求、硬件电路、软件设计提示、调试步骤等，由学生自己编制程序、上机调试；零指导是针对综合实训项目，只给学生控制要求，其余内容全由学生自行设计，目的是培养学生综合运用所学知识的能力和创新能力。5.4教学手段采用案例式、互动式、研讨式、第二课堂等多元化教学方法，通过现场演示、多媒体、计算机仿真、网络课程等现代教学技术，边学边练，注重教学效果的提高。5.5考核方式(1)平时成绩（包括出勤情况、听课情况、上课提问情况、作业情况、项目任务完成情况等），占总成绩20%。(2)闭卷考试（理论考核、技能考核），占总成绩的80%。总成绩=平时成绩*20%+闭卷考试*80%6、说教学效果6.1自我评价多种教学方法综合运用，学生的学习积极性和主动性被充分调动，通过一体化项目教学，学生的实践技能明显提高，学生充分了解了课程教学内容在实际中的应用，提高了团队协作精神6.2社会评价从事本课程教学的师资队伍年龄结构、知识结构合理，持续学习的能力和愿望强。注重实践教学，重视教学本色。教学资源系统完善，教学内容丰富，获得了广大企业的赞誉。7、说教学效果和改革思路技能是我们中职学生就业竞争的一大亮点，如何成就高水平的技能更是我们作为老师首先想到的问题。学生测评、教师点评和企业测评的联合考核是教学效果的全面反映的一种好的方法，增加课程综合测评结果科学合理。在实际教学中，我校具有PLC专用实验室，可采用三菱公司FX2N系列为背景机完成实验，采用分组教学，加强实践教学的实用性、技能性。实验顺利完成后，做好实验结果检查，让学生按要求完成实验总结。多种教学方法综合运用，学生的学习积极性和主动性，充分调动，学生的实践技能明显提高，通过一体化项目教学，学生充分了解了课程教学内容在实际中的应用，提高了团队协作精神。加强实训设备、实训基地建设，硬件是学习工学专业的保证，目前在世界各先进工业国家，可编程序控制器已成为工业控制的标准设备，可见跟上现行行业信息，。加强教材建设和课程师资队伍建设，学校组织强有力的师资，组织编写反映当前先进技术理论并适合自己实情的教材、实验指导用书，利用更科学和适合的方法充实教学。此外，加强网络教学资源的建设，大力使用计算机多媒体辅助教学。